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1、《發(fā)達的古代農(nóng)業(yè)》 人教版高中歷史必修二第一單元第1課 南寧九中 李湘玲 一、說教材及教學(xué)目標(biāo) （一）、教材地位： 《發(fā)達的古代農(nóng)業(yè)》是人教版必修二的開篇之章，主要講述古代中國農(nóng)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。作為開篇之章，也是第一單元介紹古代中國經(jīng)濟基本結(jié)構(gòu)的切入點，從內(nèi)容上說，古代農(nóng)業(yè)的發(fā)達為古代中國的繁榮奠定了堅實的基礎(chǔ)，對整個中國歷史乃至今天都有著重要的歷史地位和深遠的歷史意義，推動了中華文明乃至人類文明的進步與發(fā)展。對于學(xué)生而言，開篇之章處理得好對普通中學(xué)學(xué)生今后是否有興趣、是否掌握學(xué)習(xí)必修二經(jīng)濟史的方法起到重要的引導(dǎo)作用。 （二）課標(biāo)要求： 知道古代中國農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地

2、制度，了解古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的基本特點 。 （三）教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與能力：掌握古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的表現(xiàn)，分析古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的特征。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、理性思維、合作探究的能力。 2、過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境、問題設(shè)置、實物體驗法等方式發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動參與課堂，教會學(xué)生主動探究。 3、情感態(tài)度與價值觀：通過課堂上的學(xué)習(xí)和體驗，認(rèn)識古代中國的繁榮發(fā)展與勤勞的勞動人民是分不開的，培養(yǎng)學(xué)生在民族復(fù)興道路上的愛國精神和正確的價值觀。 （四）教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點：古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的基本特點 【依據(jù)】既是課標(biāo)要求，又能夠促使學(xué)生在歸納古代農(nóng)業(yè)發(fā)展概況的基礎(chǔ)上進一步深入思考，培養(yǎng)學(xué)

3、生的思維能力和總結(jié)能力。 教學(xué)難點：古代中國農(nóng)業(yè)繁榮的原因 【依據(jù)】現(xiàn)代學(xué)生的感恩意識、主人翁心態(tài)淡薄，德育教育是當(dāng)今歷史課堂上的必修課。 二、說教法與學(xué)法 （一）學(xué)情分析： 作為普通中學(xué)學(xué)生，九中高中生性格活潑開朗，樂于參與課堂活動和表達觀點，具備一定的歷史學(xué)習(xí)能力，但是他們基礎(chǔ)較弱，知識面窄，表達能力有限，思維分散，記憶力不佳。 （二）教法與學(xué)法 美國心理學(xué)家和教育家布盧姆說“學(xué)習(xí)的最大動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！碧岣咚麄儗W(xué)習(xí)歷史的興趣就必須讓歷史有 “趣味”，因此在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境來提升學(xué)習(xí)的興趣。俗語說得好：單絲不成線，獨木不成林。合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

4、本節(jié)課針對不同內(nèi)容模塊采用不同的教學(xué)方法，首先采用創(chuàng)設(shè)情境的方式可以形象生動的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，接下來表格歸納的目的是讓全體學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，合作探究、史料解讀是創(chuàng)造機會給他們更深層次的問題思考，體驗方法是為了教會他們站在更高的角度去看待所學(xué)知識。 三、說教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入新課（1分鐘） 通過初步的學(xué)法指導(dǎo)幫助學(xué)生大體認(rèn)識必修二經(jīng)濟史的內(nèi)容。為學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟史奠定學(xué)習(xí)方法。 （二）講授新課（35分鐘） 以一位生活在清朝的農(nóng)民牛大叔的家庭生活作為線索貫穿整節(jié)課。 1、古代農(nóng)業(yè)的耕作方式和土地制度（基礎(chǔ)知識能力） 掌握過程：（1）設(shè)置情境一，并設(shè)問： 情境一 我住在杭州，

5、我家有6口人：家父、我、 孩子他娘、兒子和兒媳婦及肚子里的大孫子。 我們祖祖輩輩都是靠田為生。祖輩只給我們留下一間破茅草房、十丈不到的土地、簡易的耕作工具和一頭驢。 設(shè)問：請從材料中判斷當(dāng)時的土地制度是什么？ 【設(shè)計意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境的方法，讓學(xué)生迅速融入歷史情景中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，同時解決課標(biāo)要求的第一點內(nèi)容：知道古代中國農(nóng)業(yè)的土地制度。 （2）、設(shè)置情境二，提出問題 情境二 大孫子還有半年就要出生了，為了養(yǎng)好大孫子，家人把驢和織布賣了，加上攢下來的銀子買了一頭牛。我還打算找一塊荒地開墾，當(dāng)然，靠祖宗留下的簡易耕作工具很難提高收成，我要想辦法使我們的收成更好些

6、。 設(shè)問：請從材料中判斷耕作的方式有哪些？ 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生根據(jù)材料分析初步了解農(nóng)業(yè)發(fā)展需要具備哪些條件。 （3）設(shè)置兩個深層問題開展合作探究： 合作探究問題：牛大叔為什么要買牛？ 請你幫牛大叔出主意，還能用什么辦法提高土地收成？ 【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生的交流與溝通能力，又能讓學(xué)生抓住古代農(nóng)業(yè)發(fā)展的標(biāo)志性工具：牛耕，同時進行學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生歸納農(nóng)業(yè)發(fā)展具備的重要要素有哪些。幫助學(xué)生更主動接受知識，提升認(rèn)識。 （4）根據(jù)課文內(nèi)容，用表格歸納知識點 【設(shè)計意圖】解決課標(biāo)要求的第一個內(nèi)容：古代農(nóng)業(yè)的耕作方式和土地制度。表格歸納法一方面方便學(xué)生記憶，有利于知識框架的基本建立。

7、2、古代農(nóng)業(yè)發(fā)展的基本特點 （本課重點） 突破過程：（1）采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，通過表格知識點的羅列引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點之間的聯(lián)系與區(qū)別，能夠總結(jié)出古代農(nóng)業(yè)發(fā)展的前三個特點。 （2）補充一段文字材料 農(nóng)夫早出暮入，耕稼樹藝，多聚菽粟，此其分事也。婦人夙興夜寐，紡績積纴，多治麻絲葛緒、捆布參，此其分事也。 【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生材料解讀能力，通過材料的解析，更完整的總結(jié)出古代農(nóng)業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)的四個特點。激發(fā)學(xué)生的深層思維，加深對歷史知識的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力，從而實現(xiàn)對重點問題的解決和突破。也完成了課標(biāo)要求的第二個內(nèi)容：古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的基本特點。 3、祖宗之本不能忘 (本課難

8、點) 突破過程：（1）創(chuàng)設(shè)情境三，并設(shè)置問題 情境三 我以為男耕女織的日子會一直持續(xù)下去，可是今天晚上，兒子和兒媳婦提出，等大孫子生下來后他們就要到機房當(dāng)機工，賺錢養(yǎng)家。天??！脫離土地怎么能生存啊？！簡直是忘了祖宗之本??！ 設(shè)問：機房、機工反映了當(dāng)時中國出現(xiàn)什么新現(xiàn)象？ 祖宗之本指什么？ 【設(shè)計意圖】指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識明清出現(xiàn)的新歷史背景，為第2課內(nèi)容的學(xué)習(xí)進行鋪墊，也通過問題的設(shè)置開展歷史學(xué)科德育思想的滲透。 （2）實物展示法，展示一些農(nóng)作物。 【設(shè)計意圖】拉近歷史與現(xiàn)實的距離，學(xué)生通過各種農(nóng)作物的觀察，擴展了他們的視野，增強學(xué)生的體驗和感受。 （3）農(nóng)作物、牲畜

9、判斷環(huán)節(jié) 【設(shè)計意圖】提高學(xué)生對農(nóng)業(yè)認(rèn)識興趣與積極性。 （4）閱讀材料、詩詞 ① “嘗百草之滋味，一日而遇七十毒?！? ②“……建武七年（31），遷南陽太守，造作水排，鑄為農(nóng)器，用力少，而見功多，百姓便之。” ——《后漢書杜詩傳》 ③歸園田居 種豆南山下， 草盛豆苗稀。 晨興理荒穢， 帶月荷鋤歸。 【設(shè)計意圖】幫助學(xué)生學(xué)會用歷史的眼光去思考問題，去激發(fā)學(xué)生認(rèn)識到正是因為古代勞動人民的勤勞、智慧、創(chuàng)新精神，使古代農(nóng)業(yè)發(fā)達并領(lǐng)先于世界，為中華文明的發(fā)展與延續(xù)奠定了堅實的基礎(chǔ)，運用啟發(fā)式談話法，進一步讓學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)今中華民族振興道路上離不開每一個中國人的智慧和汗水，幫助學(xué)生樹

10、立主人翁心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀、價值觀和世界觀。 （三）課堂練習(xí)（2分鐘） 以學(xué)考能力為目標(biāo)，進行選擇題、判斷題訓(xùn)練。 【設(shè)計意圖】直接反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并及時進行點撥和矯正。 （四）課后延伸（1分鐘） 活動主題：今日我為農(nóng) 【設(shè)計意圖】促使學(xué)生親身體驗農(nóng)家生活，更能感受“粒粒皆辛苦”的真正含義，能認(rèn)識到現(xiàn)在生活來之不易。 （五）板書設(shè)計 一、古代農(nóng)業(yè)的耕作方式和土地制度 二、古代農(nóng)業(yè)發(fā)展的基本特點 三、祖宗之本不能忘 【設(shè)計意圖】把課標(biāo)要求掌握的內(nèi)容作為標(biāo)題，幫助學(xué)生明確知識學(xué)習(xí)目標(biāo)。 四、說教學(xué)特色與反饋 （一）教學(xué)特色： 教學(xué)立意明確：以人物為線索創(chuàng)設(shè)情境作為切入點，歸納農(nóng)業(yè)發(fā)展史實，總結(jié)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟特點。 教學(xué)方法實事求是：學(xué)生參與面廣，并通過體驗，提升學(xué)生的道德認(rèn)識。滲透學(xué)科育德：通過史料與體驗，認(rèn)識中國勞動人民的辛勤勞動和無窮智慧及創(chuàng)新精神。樹立主人翁意識，為中國自豪，為當(dāng)今中國積極貢獻。 （二）反饋：通過課堂練習(xí)及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，課后通過交流分享，看是否完成三維目標(biāo)。 5