人教七年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課 唱歌 西風(fēng)的話（課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 媒體素材）,人教七年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課,唱歌,西風(fēng)的話（課件,教學(xué)設(shè)計(jì),媒體素材）,人教七,年級(jí),上冊(cè),第三,單元,第一,西風(fēng),的話,課件,教學(xué),設(shè)計(jì),媒體,素材 去年我回去去年我回去西風(fēng)的話西風(fēng)的話你們剛穿新棉袍你們剛穿新棉袍今天我來看你們今天我來看你們你們變胖又變高你們變胖又變高你們可記得你們可記得花少不愁沒顏色花少不愁沒顏色我把樹葉都染紅我把樹葉都染紅池里荷花變蓮蓬池里荷花變蓮蓬 從美國耶魯大學(xué)音樂學(xué)院以第一名的成績(jī)畢從美國耶魯大學(xué)音樂學(xué)院以第一名的成績(jī)畢業(yè)后，放棄在美國的錦繡前程，毅然回國從事音業(yè)后，放棄在美國的錦繡前程，毅然回國從事音樂教育啟蒙工作，將其所學(xué)報(bào)效祖國。樂教育啟蒙工作，將其所學(xué)報(bào)效祖國。黃自（黃自（1904193819041938）我）我國近現(xiàn)代著名作曲家、音國近現(xiàn)代著名作曲家、音樂理論家、音樂教育家。樂理論家、音樂教育家。西風(fēng)的話西風(fēng)的話是音樂家黃自是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌，歌曲借創(chuàng)作的一首短歌，歌曲借“西風(fēng)西風(fēng)”之口，生動(dòng)的描寫了一年來小之口，生動(dòng)的描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征，告訴我們：點(diǎn)出了初秋的特征，告訴我們：時(shí)光過得真快，提醒大家要珍惜時(shí)光過得真快，提醒大家要珍惜時(shí)間。時(shí)間。廖輔叔簡(jiǎn)介 廖輔叔（1907—2002），音樂理論家，廣東惠州人，廣州英文?？茖W(xué)校肄業(yè)。1958年加入中國共產(chǎn)黨。曾任南京音樂學(xué)院教授。建國后，歷任中央音樂學(xué)院教授、中國音協(xié)第四屆理事。著有《中國古代音樂史》《談詞隨錄》，譯有《陰謀與愛情》《西洋音樂發(fā)展史論綱》等。 《西風(fēng)的話》 【教學(xué)目標(biāo)】 1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《西風(fēng)的話》，在歌唱實(shí)踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，保持聲音的位置統(tǒng)一。 2、通過學(xué)唱歌曲了解簡(jiǎn)單的作曲知識(shí)與方法。 3、教育學(xué)生珍惜時(shí)間，熱愛生活。 【教學(xué)重點(diǎn)】 用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱，有感情的表達(dá)歌曲意境。 【教學(xué)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一，唱準(zhǔn)旋律。 【教學(xué)過程】 一、師生問好 二、情境導(dǎo)入——秋的色彩 １、教師播放課件， 學(xué)生欣賞感受。 (多媒體課件將音樂旋律、文字、美術(shù)作品、動(dòng)畫等融為一體，給學(xué)生視覺與聽覺上的雙重享受，使美感得到有效綜合，為創(chuàng)設(shè)優(yōu)美情境，學(xué)唱歌曲，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，做鋪墊。) ２、啟發(fā)學(xué)生談對(duì)秋的感悟,用一兩句話來描述。 二、體驗(yàn)感受——秋的語言 了解作者與歌詞 1、教師出示歌詞，指導(dǎo)學(xué)生分析并朗讀歌詞，體會(huì)歌詞的特點(diǎn)及歌詞表達(dá)的涵義。 ２、教師出示課件，簡(jiǎn)介詞作者，讓學(xué)生了解廖輔叔和《西風(fēng)的話》 ３、如果你是作曲者，設(shè)想一下歌曲節(jié)奏和旋律是怎樣的？學(xué)生通過對(duì)歌詞的理解用語言描述，教師板書。 三、探索表現(xiàn)——秋的旋律 （一）歌曲節(jié)奏的探索 １、教師出示歌曲節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生模仿探究，掌握全曲是由四個(gè)方整樂句構(gòu)成的一段體，并且四個(gè)樂句節(jié)奏完全相同，同時(shí)了解節(jié)拍和節(jié)奏特點(diǎn)。 ２、小組合作探討，教師指導(dǎo)學(xué)生把四句歌詞填到節(jié)奏中，提示學(xué)生注意一字多音處的填寫。教師播放音樂。 ３、隨節(jié)奏讀歌詞，教師指導(dǎo)學(xué)生高位置朗讀。 （二）歌曲旋律的探索 １、教師彈奏音樂旋律，學(xué)生輕聲隨琴添詞演唱。 ２、學(xué)生通過演唱體會(huì)，分析歌曲的調(diào)式。 ３、教師出示歌曲主旋律線，教師范唱并引導(dǎo)學(xué)生觀察主旋律走向，說出旋律特點(diǎn)。 ４、指導(dǎo)學(xué)生視唱歌曲主旋律，唱準(zhǔn)一字多音處和七度，八度跳進(jìn)處。 5、出示課件，介紹黃自。 （三）表現(xiàn)與評(píng)價(jià) １、教師伴奏，指導(dǎo)學(xué)生完整演唱，注意氣息的控制。 ２、學(xué)生清唱，教師錄像后播放讓學(xué)生自我聽賞評(píng)價(jià)找出不足，加以練習(xí)完善演唱。 ３、教師出示力度記號(hào)，指導(dǎo)學(xué)生用力度處理表現(xiàn)歌曲。 ４、欣賞天使合唱團(tuán)等演唱的《西風(fēng)的話》感受體驗(yàn)不同的演唱形式。 ５、音配畫，教師出示無聲畫面，學(xué)生演唱配音，提高學(xué)生表現(xiàn)力。教師錄制播放，讓學(xué)生觀看體驗(yàn)成功感。 四、下課 《西風(fēng)的話》 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱《西風(fēng)的話》，學(xué)習(xí)用自然、舒展的聲音歌唱秋色的美景。 2、學(xué)習(xí)低音區(qū)5、6、7、力度記號(hào)等樂理小知識(shí)。 3、通過秋景的體會(huì)來感受大自然的美，尋找聲源的興趣。 4、和同學(xué)們一起用各種方式表現(xiàn)多樣的風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音、運(yùn)用好力度記號(hào)、連音線來演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用力度的變化有表情地歌唱。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，今天老師帶你們一起進(jìn)入風(fēng)的世界，去感受風(fēng)的美。 ①你們聽!（課件播放風(fēng)的聲音）特點(diǎn)。 ②請(qǐng)同學(xué)們用聲音來模仿風(fēng)？用動(dòng)作模仿風(fēng)。 二、歌曲教學(xué) 1、 練聲：用“嗚”來模仿風(fēng)聲。要求聲音飽滿，嘴巴圓著唱。 師：自然界的聲音是沒有經(jīng)過音樂家雕琢的，這就是聲源，而我們音樂課中的音樂是經(jīng)過了作曲家提煉過的，接下來老師想跟你們一起，把自然界的風(fēng)聲帶入音樂的殿堂，好嗎？ 師：用嗚的聲音唱低音的5、6、7，教師用手風(fēng)琴帶音高，融入漸強(qiáng)減弱記號(hào)； （用風(fēng)的動(dòng)作來模仿風(fēng)的聲音，） 今天我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于自然界中風(fēng)的歌曲，讓我們一起去聆聽《西風(fēng)的話》。 2、聽錄音范唱.（展示秋天風(fēng)景課件） 在聽的時(shí)候請(qǐng)大家思考：歌曲中描寫的是什么季節(jié)？歌曲的速度是怎樣的？ （平緩級(jí)進(jìn)、較慢） 秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們說說和秋天有關(guān)的詞語（描繪秋景、對(duì)秋天的感受的詞語）。 是啊，當(dāng)夏天的南風(fēng)飄然離我們而去的時(shí)候，陣陣西風(fēng)，就帶來了秋天的信息。 3、復(fù)聽歌曲 仔細(xì)領(lǐng)會(huì)歌詞，思考：西風(fēng)到底告訴了我們什么？ 小結(jié)：西風(fēng)告訴我們，要珍惜時(shí)光，熱愛生活，要追求美好的未來。 4、再聽歌曲：請(qǐng)同學(xué)們找出歌曲中（力度記號(hào)、連音線、rit.漸強(qiáng)漸弱）。 5、（1）由教師朗誦第一遍 學(xué)生討論：通過歌詞讓你感受到了一個(gè)什么樣的秋天？ (2)請(qǐng)學(xué)生帶著自己的感受，再把歌詞朗誦一遍。 6、演唱歌曲 （1）學(xué)生嘗試演唱歌曲?（要求：詞曲結(jié)合準(zhǔn)確無誤。）（糾錯(cuò)） （2）復(fù)唱歌曲 三、分組合作表現(xiàn)《西風(fēng)的話》 四、知識(shí)拓展 作者和歌曲的介紹 “同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，但是那么好聽的歌曲到底是誰寫得呢？下面老師要為大家介紹這位老前輩，他就是音樂家黃自。他早年留學(xué)美國，1929年回國后，長期在上海音樂學(xué)院任教，為我國的教育事業(yè)，做出了卓越的貢獻(xiàn)。本首歌曲通過委婉的旋律，表現(xiàn)了作者對(duì)時(shí)光消逝的傷感。 （板書——黃自：我國近現(xiàn)代著名愛國主義作曲家、音樂理論家、音樂教育家。） 五、口風(fēng)琴吹奏練習(xí)《西風(fēng)的話》 采用小組合作自主學(xué)習(xí)的方法，強(qiáng)調(diào)指法。 六、課堂小結(jié) 今天這節(jié)課大家學(xué)會(huì)了什么呢？不過同學(xué)們要繼續(xù)在歌曲旋律上、歌詞連貫上下功夫。但是老師這節(jié)課感到非常高興，因?yàn)槔蠋熆吹搅送瑢W(xué)們積極的表現(xiàn)、聽到了同學(xué)們優(yōu)美的歌聲，最重要的是我們學(xué)會(huì)了去發(fā)掘生活中的聲源，而我們要學(xué)會(huì)去感受自然界聲音的美，那今天的作業(yè)就是尋找聲源，以后就讓我們?cè)谕瑢W(xué)們優(yōu)美的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課好嗎？ ? 《西風(fēng)的話》 （一）教學(xué)內(nèi)容及教材分析 《西風(fēng)的話》這首兒童抒情歌曲是黃自創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代，歌曲表現(xiàn)了作者對(duì)青年一代的殷切期望——珍惜時(shí)光、熱愛生活、憧憬光明。G大調(diào)、四四拍；音域?yàn)閐1——e2。歌曲為大調(diào)式，一段體，由四個(gè)規(guī)整的樂句構(gòu)成。該曲歌詞含蓄、深邃，情景交融；曲調(diào)婉轉(zhuǎn)、典雅，抒情柔美，詞曲結(jié)合完善，富有詩意。 （二）教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能 a、學(xué)唱《西風(fēng)的話》，學(xué)習(xí)用自然、舒展的聲音歌唱秋天的美景。 b、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用多種形式創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，豐富的想象力。 2、過程與方法 a、本課始終把新課標(biāo)“以音樂審美為核心，重視音樂實(shí)踐”、“學(xué)科綜合”的理念貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。 b、在教學(xué)過程中圍繞著“秋天”為主線，讓學(xué)生在音樂中感悟秋天，描繪秋天，唱響秋天，表現(xiàn)秋天。 c、本課充分滲透提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式這一教學(xué)理念。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 a、通過對(duì)歌曲《西風(fēng)的話》的學(xué)習(xí)和演唱，增強(qiáng)對(duì)歌唱藝術(shù)的興趣。 b、在反復(fù)聆聽、歌唱《西風(fēng)的話》的過程中，喚起學(xué)生對(duì)音樂、對(duì)大自然秋天、對(duì)生活樂觀積極的情感體驗(yàn)。 （三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索積極參與活動(dòng)。 （四）教學(xué)過程 【創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入——感悟秋天】 一、組織教學(xué) 課前播放維瓦爾第《四季——秋》的音樂，學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。 二、導(dǎo)入新課 1、激發(fā)想象，尋找秋天。說一說：秋天；談一談：感受（金秋、收獲……） 2、欣賞秋景，感受秋天。 （課件播放一組秋景圖，背景音樂《西風(fēng)的話》） a、學(xué)生在優(yōu)美的畫面和美妙的音樂中感受著秋天大自然的美。 b、老師小結(jié)：秋天是美麗富有詩意的。那么金色的秋天是誰給我們帶來的呢？是西風(fēng)！當(dāng)夏天的南風(fēng)飄然離云，陣陣西風(fēng)，又捎來了秋的信息。下面讓我們一起來聆聽歌曲《西風(fēng)的話》。 c、揭示課題 （課件播放歌曲《西風(fēng)的話》，揭示課題） 設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽、想象、觀賞、討論等手法，讓學(xué)生體驗(yàn)秋天大自然的美，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。 【實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲——唱響秋天】 一、聆聽全曲，整體感知 1、提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂： a、歌曲的音樂風(fēng)格是怎樣的？ b、歌曲的速度如何？ c、歌曲所表達(dá)的音樂感覺是怎樣的？ 2、交流感受、引導(dǎo)評(píng)價(jià) a、抒情歌曲 b、速度舒緩 c、歌曲優(yōu)美抒情，富有詩意…… 3、再次聽賞歌曲 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生全面感受音樂情緒，陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。 二、朗讀歌詞，體會(huì)深意 1、學(xué)生欣賞歌曲后，師生談話引出歌詞（課件顯示歌詞） 2、討論歌詞深意（珍惜時(shí)間，熱愛生活……） 3、多媒體畫面介紹作者及歌曲簡(jiǎn)介。 4、師生用自然，舒展的聲音有感情的朗讀歌詞。 5、積極評(píng)價(jià)（掌聲） 三、唱中感悟，主動(dòng)參與 1、感受歌曲4/4拍的韻律美。 a、生隨琴用風(fēng)聲“嗚”模唱旋律。 b、生讀出節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)四樂句節(jié)奏相同。 4/4 × × ×× ××|×- ×-|× × ×× ××|×--O|| c、根據(jù)節(jié)奏唱譜，并手劃旋律線感受旋律的變化所起到的作用。 ①學(xué)生加上力度記號(hào)。 ②體會(huì)旋律高低與演唱力度關(guān)系 ③充分利用生動(dòng)有效的柯爾文手勢(shì)幫助唱譜，體會(huì)韻律美。 d、解決難點(diǎn) 2、唱出歌詞的意境美 a、師范唱，學(xué)生身體律動(dòng)感受。 b、隨琴填詞（解決難點(diǎn)：一字唱多音） c、引導(dǎo)學(xué)生隨范唱輕聲唱詞，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的抒情柔美。 （提示歌曲的強(qiáng)弱及速度處理） d、引導(dǎo)討論歌曲最后漸慢、漸弱的處理。 （表現(xiàn)了深邃悠遠(yuǎn)，余味無窮的意境：珍惜時(shí)光，熱愛生活。） 3、合作演唱，主動(dòng)參與 [演唱要求] ①用自然、舒展的聲音有感情地演唱歌曲。 ②師生選擇自己喜歡的律動(dòng)方式，體驗(yàn)歌曲。 （如：劃拍、拍手、擺動(dòng)身體等律動(dòng)） a、師生合作（接龍演唱） b、生生合作（全班分兩大組，以西風(fēng)對(duì)話的形式演唱） c、師生互評(píng) 【創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我——表現(xiàn)秋天】 秋天不僅在大自然的懷抱中，在動(dòng)聽的歌聲中，還在美妙的詩句里。下面，讓我們用自己喜愛的形式來抒發(fā)心中的秋天吧！（課件播放音樂《西風(fēng)的話》音量適中） 生：配樂詩朗誦《秋》。 生：古詩背誦《山行》。 生：展示他們描繪秋天的美術(shù)作品。 生：口風(fēng)琴吹奏《西風(fēng)的話》。 生：舊曲新唱。 …… （同學(xué)們看著，笑著，臉上都洋溢著成功的喜悅……） 【師生評(píng)價(jià)，情感升華——收獲秋天】 《西風(fēng)的話》 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)唱《西風(fēng)的話》，學(xué)習(xí)用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景。 2．通過學(xué)唱歌曲，認(rèn)識(shí)到歌曲的主旨——珍惜時(shí)間，熱愛美好生活。 教學(xué)重難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、電子琴等。 教學(xué)過程： 一． 組織教學(xué) 師生問好。 二．導(dǎo)入 1．引入秋天美景圖片。 2．如果用綠色、紅色、金色、白色來形容四季，哪種顏色最適合秋天？請(qǐng)同學(xué)們說說關(guān)于秋天的主題詞：“秋收”、“秋高氣爽”、“收獲”、“火紅的楓葉”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等，那么美麗的秋天是誰給我們帶來的呢？當(dāng)夏天南風(fēng)飄然離我們而去，陣陣西風(fēng)，帶來了秋天的信息，西風(fēng)對(duì)我們說……讓我們一起學(xué)習(xí)歌曲《西風(fēng)的話》。 三．學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》 1．初聽歌曲。在聽歌曲的時(shí)候請(qǐng)大家思考：歌曲的旋律是怎樣的？速度是怎樣的？（平緩級(jí)進(jìn)，較慢）。 2．這么好聽的歌曲，作曲家是誰呢？介紹作曲家黃自：黃自（1904——1938）作曲家、音樂家。江蘇川沙（今屬上海市）人，曾赴美國學(xué)習(xí)，先后在歐伯林大學(xué)音樂學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲、鋼琴。1929年歸國后，先后在上海滬江大學(xué)音樂系任教并兼任音樂教務(wù)主任，作品有：清唱?jiǎng)　堕L恨歌》；合唱曲《抗敵歌》、《旗正飄飄》；愛國歌曲《熱血》、《九一八》；藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》。著作有《和聲樂》、《西洋音樂史》等。其中《思鄉(xiāng)》、《長恨歌》、《抗敵歌》被評(píng)為20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典。 3．朗讀歌詞，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)歌詞，西風(fēng)到底告訴我們什么？（珍惜時(shí)光，熱愛生活和對(duì)美好時(shí)光的憧憬）。這也是這首歌的主旨（中心思想）。簡(jiǎn)練而生動(dòng)地描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征，饒有情趣。 4．聽?zhēng)煼冻?。同位討論，這首歌曲節(jié)拍是多少拍？運(yùn)用了什么節(jié)奏型？ 5．教師簡(jiǎn)單分析歌曲：這首歌為4/4拍，大調(diào)式，一段體。由四個(gè)樂句組成，這四個(gè)樂句都采用了相同的節(jié)奏：X X XX XX ︱ X — X — ︱ X X X X X X ︱ X— — 0 ︱，但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對(duì)比。旋律流暢，在上下流動(dòng)的級(jí)進(jìn)中插入音程大跳，變化有致，力度運(yùn)用細(xì)膩恰當(dāng)，使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。由于使用擬人化的手法，將“西風(fēng)”作為第一人稱“我”， “你們”代表“孩子”，唱起來倍感親切。 6．學(xué)唱歌曲： 1） 跟琴視唱歌譜。先找出歌曲的最高音、最低音。 2） 用“啊”隨琴唱旋律，并試著打節(jié)拍演唱。 3) 填詞唱歌曲，電子琴伴奏。 4）接龍唱練習(xí)。 5) 集體完整演唱歌曲。我們應(yīng)該怎樣去演唱，來體現(xiàn)歌曲中的秋意呢？（注意：要字正腔圓，演唱“襖”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。） 6）邊聽邊唱，認(rèn)真體會(huì)在演唱時(shí)，哪些地方可作漸強(qiáng)或漸弱的處理？分組討論，將歌曲的旋律線畫在課本上，說說注意歌曲的強(qiáng)弱變化有哪些好處？（使歌曲更好聽、更富有感情） 7) 嘗試用中等稍慢的速度演唱，體會(huì)歌曲的意境，注意將歌曲的強(qiáng)弱對(duì)比表現(xiàn)出來，輕柔、舒展的聲音演唱，找一位同學(xué)指揮集體演唱 。 四．教師小結(jié) 五．課后拓展 說說本節(jié)課自己的收獲。 走走進(jìn)進(jìn)音音樂樂歡歡迎迎同同學(xué)學(xué)們們！去年我回去去年我回去西風(fēng)的話西風(fēng)的話你們剛穿新棉袍你們剛穿新棉袍今天我來看你們今天我來看你們你們變胖又變高你們變胖又變高你們可記得你們可記得花少不愁沒顏色花少不愁沒顏色我把樹葉都染紅我把樹葉都染紅池里荷花變蓮蓬池里荷花變蓮蓬黃自（黃自（19041904 1938 1938）我國近現(xiàn)代著名作曲家、我國近現(xiàn)代著名作曲家、音樂理論家、音樂教育音樂理論家、音樂教育家。家。從美國耶魯大學(xué)音樂學(xué)院以第一名的成績(jī)從美國耶魯大學(xué)音樂學(xué)院以第一名的成績(jī)畢業(yè)后，放棄在美國的錦繡前程，毅然回國從畢業(yè)后，放棄在美國的錦繡前程，毅然回國從事音樂教育啟蒙工作，將其所學(xué)報(bào)效祖國。事音樂教育啟蒙工作，將其所學(xué)報(bào)效祖國。在上海國立音專教學(xué)中，培養(yǎng)在上海國立音專教學(xué)中，培養(yǎng)出眾多的中國杰出音樂人才，如賀出眾多的中國杰出音樂人才，如賀綠汀、劉雪庵、陳田鶴、丁善德、綠汀、劉雪庵、陳田鶴、丁善德、譚小麟、江定仙、夏之秋、錢仁康、譚小麟、江定仙、夏之秋、錢仁康、張定和、向隅、鄧爾敬、林聲翕、張定和、向隅、鄧爾敬、林聲翕、張昊、戴粹倫等中國現(xiàn)代音樂史上張昊、戴粹倫等中國現(xiàn)代音樂史上的一批代表人物，均出自黃自先生的一批代表人物，均出自黃自先生的門下。的門下。他的音樂創(chuàng)作以聲樂他的音樂創(chuàng)作以聲樂為主，作品的作曲技法為主，作品的作曲技法嫻熟，表現(xiàn)情感細(xì)膩，嫻熟，表現(xiàn)情感細(xì)膩，具有極高的藝術(shù)性。被具有極高的藝術(shù)性。被譽(yù)為譽(yù)為“中國近代作曲界中國近代作曲界第一位導(dǎo)師第一位導(dǎo)師”。永遠(yuǎn)記住黃自永遠(yuǎn)記住黃自永遠(yuǎn)記住黃自永遠(yuǎn)記住黃自本世紀(jì)華人音樂創(chuàng)作本世紀(jì)華人音樂創(chuàng)作本世紀(jì)華人音樂創(chuàng)作本世紀(jì)華人音樂創(chuàng)作史上的一代宗師史上的一代宗師史上的一代宗師史上的一代宗師一年四季中喜歡哪個(gè)季節(jié)？是誰帶給了我們秋天的氣息呢？請(qǐng)欣賞西風(fēng)的話。今年我來看你們，你們變胖又變高；你們可記得，池里荷花變蓮蓬；花少不愁沒顏色，我把樹葉都染紅。去年我回去,你們剛穿新棉襖；*節(jié)奏練習(xí)*4/4X X XX XX I X-X-I樹 葉 漸漸 枯黃 飄 落，X X XX XX I X-0II大 地 鋪上 紅地 毯。想一想：情緒：活潑歡快 深沉地 含蓄深情速度：快速 中速稍慢 慢速 站在高高的山坡上，你會(huì)聽到？4/4 1 2 3 4 5-I 5 4 3 2 1-秋風(fēng)：gulu lu lu lu gulu小河：lala la la la la mp 中弱；p 弱；漸強(qiáng)；漸弱；敲一敲三角鐵：4/4 X -I X -沙錘：4/4 X X X X I X X X X 碰鈴：4/4 X -X -I X -X -音樂欣賞在希望的田野上你聽到了哪些表現(xiàn)秋的詞語？禾苗、抽穗、高粱、播種、冬麥 秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，是充滿希望的季節(jié)，西風(fēng)已悄悄地帶走了夏天的炎熱，帶給了我們涼爽的秋季，希望同學(xué)們?cè)谡n下都走出教室，親自到大自然中感受秋的氣息。下課！同學(xué)們?cè)僖姡∥黠L(fēng)的話復(fù)習(xí)舊課：復(fù)習(xí)舊課：n n上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了力度記號(hào)及休止符。n n1、f、p、mp、mf。n n2、休止符：01、f(強(qiáng))、p(弱)、（漸強(qiáng)）、（漸弱）mp（中弱）、mf（中強(qiáng)）等。2、休止符：0 基本訓(xùn)練：基本訓(xùn)練：n n發(fā)聲練習(xí):n n 視唱練習(xí)：視唱練習(xí)：節(jié)奏練習(xí)：節(jié)奏練習(xí)：n n1、n n2、聽音樂回答問題：聽音樂回答問題：n n1、歌曲的旋律是怎樣的？n n2、速度是怎樣的？回答問題：回答問題：n n1、歌曲的旋律是怎樣的？n n（平緩級(jí)進(jìn)）n n2、速度是怎樣的？n n（較慢）復(fù)聽歌曲，思考問題：復(fù)聽歌曲，思考問題：n n1 1、西風(fēng)到底告訴我們、西風(fēng)到底告訴我們什么？什么？n n2 2、西風(fēng)對(duì)我們說了那、西風(fēng)對(duì)我們說了那些話？些話？復(fù)聽歌曲，思考問題：復(fù)聽歌曲，思考問題：n n1 1、西風(fēng)到底告訴我們什么？、西風(fēng)到底告訴我們什么？n n（珍惜大好時(shí)光，熱愛美好生活。）（珍惜大好時(shí)光，熱愛美好生活。）n n2 2、西風(fēng)對(duì)我們說了那些話？、西風(fēng)對(duì)我們說了那些話？n n（歌詞內(nèi)容）（歌詞內(nèi)容）學(xué)唱歌曲：學(xué)唱歌曲：n n1）、視唱歌譜n n2）、跟琴視唱。并試著打節(jié)奏打節(jié)奏集體視唱。n n3）、填詞唱歌曲。分組活動(dòng)：分組活動(dòng)：n n1、以不同的形式為歌曲伴奏。n n2、選擇一種最好的伴奏形式，教師指揮，跟隨音樂全班同學(xué)合唱。小結(jié)：小結(jié)：n n秋天的美麗今年已經(jīng)珍存在我們的記憶中，時(shí)間總是匆匆而過，希望大家能夠記住西風(fēng)的話，珍惜每一天的幸福時(shí)光。