人教七年級上冊第四單元第七課 學(xué)唱京劇 猛聽得金鼓響（課件 教學(xué)設(shè)計 媒體素材）,人教七年級上冊第四單元第七課,學(xué)唱京劇,猛聽得金鼓響（課件,教學(xué)設(shè)計,媒體素材）,人教七,年級,上冊,第四,單元,第七,京劇,金鼓響,課件,教學(xué),設(shè)計,媒體,素材 臉譜的應(yīng)用生 旦 凈 丑臉譜的色彩紅臉紅臉:表示忠誠表示忠誠,有血性。有血性。荊軻荊軻竇爾墩竇爾墩藍(lán)臉?biāo){臉:表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇、有心計。表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇、有心計。臉譜的色彩臉譜的色彩典韋典韋黃臉黃臉:表示智勇兼?zhèn)?。表示智勇兼?zhèn)洹Ｅｅ闩ｅ憔G臉綠臉:表示魯莽。表示魯莽。臉譜的色彩臉譜的色彩張飛張飛黑臉黑臉:表示剛正不阿表示剛正不阿,富有正義感。富有正義感。臉譜的色彩趙高趙高白臉白臉:表示奸詐、兇惡或愚蠢。表示奸詐、兇惡或愚蠢。后奕張飛關(guān)羽龐統(tǒng)曹操姜維典韋黃蓋孫權(quán)程咬金竇爾墩孫悟空京胡京胡w拉弦樂器。屬胡琴的拉弦樂器。屬胡琴的一種，主要用于京劇一種，主要用于京劇伴奏。形似二胡而較伴奏。形似二胡而較小，琴筒竹子做成。小，琴筒竹子做成。一端蒙以蛇皮，張弦一端蒙以蛇皮，張弦二根，按五度關(guān)系定二根，按五度關(guān)系定弦。其音剛勁嘹亮。弦。其音剛勁嘹亮。它是京劇管弦樂伴奏它是京劇管弦樂伴奏中的主樂器。中的主樂器。二胡二胡w拉弦樂器。胡琴的拉弦樂器。胡琴的一種，比京胡大，一種，比京胡大，琴筒木制或竹制。琴筒木制或竹制。原來京劇不用二胡，原來京劇不用二胡，由梅蘭芳、王少卿由梅蘭芳、王少卿等創(chuàng)始，在京劇青等創(chuàng)始，在京劇青衣唱腔的伴奏中增衣唱腔的伴奏中增添了二胡，現(xiàn)在廣添了二胡，現(xiàn)在廣泛沿用。泛沿用。月琴月琴w彈弦樂器彈弦樂器。音箱音箱呈滿呈滿圓形，琴頸短小。琴圓形，琴頸短小。琴頸和音箱邊框用頸和音箱邊框用紅木紅木、紫檀木紫檀木制，邊框用六制，邊框用六塊規(guī)格一致的塊規(guī)格一致的木板膠木板膠接接而成。演奏時，左而成。演奏時，左手持琴按弦，右手執(zhí)手持琴按弦，右手執(zhí)撥彈奏，技巧有彈、撥彈奏，技巧有彈、撥、撮、滾、掃滾、撥、撮、滾、掃滾、按、顫、滑、吟等。按、顫、滑、吟等。鼓板鼓板w鼓板為單皮鼓和檀板兩種樂器的組合，為戲曲樂隊鼓板為單皮鼓和檀板兩種樂器的組合，為戲曲樂隊的指揮樂器。鼓板由鼓師一人負(fù)責(zé)掌握。鼓板常用的指揮樂器。鼓板由鼓師一人負(fù)責(zé)掌握。鼓板常用于昆劇、京劇、越劇等戲曲的伴奏。于昆劇、京劇、越劇等戲曲的伴奏。京劇的行當(dāng)：生、旦、凈、丑京劇的行當(dāng)：生、旦、凈、丑“行當(dāng)行當(dāng)”是戲曲中藝術(shù)化、規(guī)范化的性格是戲曲中藝術(shù)化、規(guī)范化的性格類型，是中國戲曲特有的表演體制，簡稱類型，是中國戲曲特有的表演體制，簡稱“行行”。行當(dāng)包括兩個方面的含義：一是角色形象行當(dāng)包括兩個方面的含義：一是角色形象的分類，二是表演技能的分類。的分類，二是表演技能的分類。生、凈、丑指男性人物，旦指女性人物生、凈、丑指男性人物，旦指女性人物 。生生老生：指上了年老生：指上了年紀(jì)的人，其中有紀(jì)的人，其中有老人，也有中年老人，也有中年和壯年。和壯年。小生：扮演青少小生：扮演青少年男性，人物形年男性，人物形象基調(diào)是清秀英象基調(diào)是清秀英俊，儒雅倜儻?？?，儒雅倜儻。老老生生小小生生旦旦花旦花旦指戲曲中的女性指戲曲中的女性形象，可分為青形象，可分為青衣、花旦、刀馬衣、花旦、刀馬旦、武旦、老旦、旦、武旦、老旦、彩旦等類別。彩旦等類別。凈凈凈，俗稱凈，俗稱“花臉花臉”，男性?；瘖y，男性?；瘖y極為夸張，發(fā)音極為夸張，發(fā)音方法比生行渾厚，方法比生行渾厚，高亮，動作造型高亮，動作造型剛勁有力，抑揚(yáng)剛勁有力，抑揚(yáng)頓挫。頓挫。丑一般扮演插科打般扮演插科打諢比較滑稽的角諢比較滑稽的角色。文丑以做工色。文丑以做工為主，武丑以武為主，武丑以武打為主打為主。猛聽得金鼓響 教材分析 本節(jié)課內(nèi)容為七年級上冊第四單元神州音韻第四課時教學(xué)內(nèi)容。《猛聽得金鼓響》選自傳統(tǒng)京劇《穆桂英掛帥》。這個唱段是穆桂英在聽得金鼓響起時所唱，表現(xiàn)了她性格中超強(qiáng)的自信心，同時也表現(xiàn)了這位女將保家衛(wèi)國的責(zé)任感。這一唱段采用西皮流水板式，有板無眼。 教學(xué)目標(biāo) 1.情感態(tài)度與價值觀：在對傳統(tǒng)京劇《猛聽得金鼓響》的欣賞與演唱過程中，激發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，并調(diào)動其參與實踐活動的積極性 2.教學(xué)過程和方法：在聆聽、演唱中感受唱段《猛聽得金鼓響》所表達(dá)的情感，并結(jié)合對京劇基礎(chǔ)知識的了解，能唱準(zhǔn)旋律、唱出京劇的意味。 3.知識與技能：初步認(rèn)識京劇產(chǎn)生、發(fā)展的過程以及京劇藝術(shù)的重要地位。了解傳統(tǒng)風(fēng)格特點。能自信、有感情地演唱京劇唱段。 教學(xué)重點 了解京劇的基礎(chǔ)知識，學(xué)唱傳統(tǒng)京劇《猛聽得金鼓響》。 教學(xué)難點 學(xué)生在學(xué)唱《猛聽得金鼓響》過程中，對傳統(tǒng)京劇韻味的把握。 教學(xué)過程 一、教師范唱 感受京?。s5分鐘） 師：以前上課學(xué)習(xí)的時候，都是聽教學(xué)范唱，今天呢，老師要親自為大家演唱，如果大家能說出我唱的是什么，那我就再唱一首，我們來比一比，看看是我會唱的多，還是你們知道的多。不知道同學(xué)們有沒有信心和老師一較高下呀？（生：敢）好，那我們開始啦…… （一）播放現(xiàn)代京劇《都有一顆紅亮的心》伴奏，教師演唱。 生：現(xiàn)代京劇選段《都有一顆紅亮的心》 師：答對了，那我再唱一個，你們來說一說是什么。 （二）播放京劇《包龍圖打坐開封府》伴奏 生：這是《包龍圖打坐開封府》的唱段。 師：又答對了，同學(xué)們還真厲害啊，那我就再來一首，聽好了。 （三）播放京劇《猛聽得金鼓響》伴奏，教師繼續(xù)演唱。 生：這個沒聽過……不知道…… 師：不知道了吧，我還以為得再唱幾首呢。剛才老師唱的這首是京劇《穆桂英掛帥》中的唱段《猛聽得金鼓響》。這也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這節(jié)課，我們不唱歌，不欣賞樂曲，我們一起來唱京?。? 二、知識拓展 了解京劇（約10分鐘） （一）了解京劇起源、行當(dāng)，基本功。 師：讓我們先來觀看一段視頻，感受一下京劇文化，看完以后說說你的感受（課件播放欣賞視頻，讓學(xué)生感受戲曲文化）。 生：認(rèn)真觀看視頻，小聲討論并自由回答觀后感受。 師：說說你對京劇的了解，或者說一說你想了解京劇的哪些知識？ 生：小組討論，自由回答。想了解京劇的起源、京劇的行當(dāng)、臉譜等。 教師小結(jié)：中國京劇形成于清代光緒年間的北京，故名“京劇”，有200年的歷史，是中國最大戲曲劇種。京劇是一門綜合性的表演藝術(shù)。即唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）為一體,通過表演手段敘演故事，刻畫人物，表達(dá)“喜、怒、哀、樂、驚、恐、悲”思想感情。又分為：生、旦、凈、丑四大行當(dāng)。人物有忠奸，美丑、善惡之分。各個形象鮮明、栩栩如生。在京劇中，藝術(shù)家為了表現(xiàn)人物的性格特點，就用豐富細(xì)膩的手法，夸張的顏色在人物的面部按照一定的譜式繪成了美妙多變的圖案，這就是臉譜。 （二）京劇臉譜欣賞 師：不同顏色的臉譜代表不同的的含義。讓我們邊欣賞臉譜圖片，邊來了解吧。（課件播放各種顏色的臉譜圖片供學(xué)生欣賞，教師簡單介紹臉譜顏色的意義） 師：從色彩上說，京劇臉譜有紅、紫、黑、白、藍(lán)、綠、黃、金、銀等色。 紅色：描繪人物的赤膽忠心，義勇無敵，如關(guān)羽。 黑色：體現(xiàn)人物富有忠耿正直、剛烈、勇猛、粗率、魯莽的性格，如包拯、張飛。 白色：暗喻人物生性奸詐、手段狠毒的可憎面目；如曹操。 藍(lán)色：喻意剛強(qiáng)勇猛、桀驁不馴；如竇爾敦。 綠色：勾畫出人物的俠骨義腸、猛烈、暴躁；如青面虎張青、程咬金等。 黃色：意示殘暴、驃悍、陰險；如宇文成、典韋等。 金、銀二色：多用于神、佛、鬼怪，以示其金面金身，象征虛幻之感。 三、體驗嘗試 學(xué)唱京?。s25分鐘） 師：我們已經(jīng)了解了一些京劇的基礎(chǔ)知識，接下來，我們一起來學(xué)唱選自傳統(tǒng)京劇《穆桂英掛帥》的唱段《猛聽得金鼓響》。 （一）了解《穆桂英掛帥》背景故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 師：同學(xué)們，你們誰知道《穆桂英掛帥》講了一個什么樣的故事呀？ 生：自由回答…… 師：哦，同學(xué)們說對了一半，看來大家都看過苗圃和羅晉演的《穆桂英掛帥》了，我們學(xué)的這次“掛帥”和你們看的可不一樣，請同學(xué)們看大屏幕，看看這次“掛帥”的故事（課件出示《穆桂英掛帥》故事簡介）。 （二）播放視頻，欣賞《穆桂英掛帥》唱段。 師：同學(xué)們，我們來欣賞名家演唱的《穆桂英掛帥》唱段，此唱段唱腔屬于西皮中的流水板試，簡單的說就是跟1/4拍很像，請同學(xué)們在聽的過程中，隨音樂練習(xí)節(jié)拍。 （三）講解京劇發(fā)聲特點：音色圓潤明亮、發(fā)音位置靠前。練習(xí)發(fā)聲。 師：唱戲和唱歌的發(fā)音是不一樣的，同學(xué)們跟我一起來“吊嗓子”。 （四）課件出示曲譜，教師彈琴，逐句教唱《猛聽得金鼓響》。 （五）學(xué)生小聲跟琴演唱，思考這一唱段表現(xiàn)了一個怎么樣的情境？ 生：自由回答…… 師小結(jié)：這一唱段豪氣沖天，表現(xiàn)了穆桂英這位年過半百的女將保家衛(wèi)國的責(zé)任感。 （六）隨教學(xué)伴奏，手打節(jié)拍，完整演唱《猛聽得金鼓響》。 師：唱最后一句時，要注意氣息的控制，在適當(dāng)?shù)牡胤綋Q氣。 （七）學(xué)習(xí)簡單京劇身段步法，再次感受京劇藝術(shù)。 師：了解了京劇，學(xué)唱了京劇，接下來，老師再教同學(xué)們幾個簡單的京劇身段步法，同學(xué)們能更近一步的了解京劇的魅力。 四、課堂小結(jié)：（約2分鐘） 同學(xué)們，今天這節(jié)課讓我們大家對于京劇有了一個全新的認(rèn)識，我們不僅欣賞了名家的演唱，還學(xué)唱了一個傳唱度非常高的唱段《猛聽得金鼓響》。今天這節(jié)課只是一個開始，由衷地希望同學(xué)們能夠喜歡京劇，共同把中國古老而絢麗的文化傳承下去。期待同學(xué)們下節(jié)課出色的表現(xiàn)，下課。 猛聽得金鼓響沂蒙山小調(diào)沂蒙山小調(diào) 山東民歌山東民歌 視唱曲譜，思考歌曲旋律特點。魚咬尾魚咬尾 魚咬尾是我國民族民間音樂曲調(diào)延伸發(fā)展的一種手法，即前句（或前段）的末音與后句（或后段）首音相同。知識點知識點春江花月夜聽一聽，唱一唱，體會魚咬尾的創(chuàng)作手法。編一編編一編請用魚咬尾的創(chuàng)作手法續(xù)編下面旋律。關(guān)羽：關(guān)羽：華容道華容道蓋蘇文：蓋蘇文：淤泥河淤泥河呂馬通：呂馬通：亡烏江亡烏江了解京劇臉譜了解京劇臉譜朱溫：朱溫：雅觀樓雅觀樓 趙高：趙高：宇宙鋒宇宙鋒 尉遲恭：尉遲恭：白良關(guān)白良關(guān)了解京劇臉譜了解京劇臉譜生生旦旦凈凈丑丑了解京劇四大行當(dāng)了解京劇四大行當(dāng)唱唱念念做做打打了解京劇表現(xiàn)手法了解京劇表現(xiàn)手法唱唱唱腔主要有二黃、西皮京劇蘇三起解西皮選段了解京劇表現(xiàn)手法了解京劇表現(xiàn)手法京劇西廂記二黃唱段京劇京劇拾玉鐲拾玉鐲念白念白念念了解京劇表現(xiàn)手法了解京劇表現(xiàn)手法“四功四功”之之“做做”，即，即“做功做功”做功泛指表演技巧，一般又特指舞蹈化的形體動作，是戲曲有別于其他表演藝術(shù)的主要標(biāo)志之一。演員在創(chuàng)作角色時，手、眼、身、步各有多種程式，髯口、翎子、甩發(fā)、水袖也各有多種技法，靈活運(yùn)用這些程式化的舞蹈語匯，以突出人物性格、年齡、身份上的特點，并使自己塑造的藝術(shù)形象更成功。做并不是純技術(shù)性表演，而是各具特點的內(nèi)涵與表象，一舉手，一投足，既有內(nèi)心的體驗，又能通過外形加以表現(xiàn)，內(nèi)外交融，得心應(yīng)手，全為塑造形象服務(wù)。打打了解京劇表現(xiàn)手法了解京劇表現(xiàn)手法