《PEP版六年級(jí)下英語(yǔ)Unit 2 教案（全）3》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《PEP版六年級(jí)下英語(yǔ)Unit 2 教案（全）3（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 Unit 2Last weekend Part A 教學(xué)內(nèi)容 Let’s learn, Do a survey and report, Let’s try, Let’s talk 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】 1.四會(huì)詞匯：cleaned,stayed,washed,watched 2.三會(huì)詞匯：drank,show 3.重點(diǎn)句型：⑴—What did you do (last weekend)? —I cleaned my room and wash my clothes. ⑵—How was your weekend? —It was fine

2、, thanks. 【能力目標(biāo)】 1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)4個(gè)四會(huì)詞匯，能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀2個(gè)三會(huì)詞匯。 2.能夠理解并熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型來(lái)詢(xún)問(wèn)和評(píng)價(jià)上周末的活動(dòng)情況。 3.能了解動(dòng)詞過(guò)去式的一般變化規(guī)律，即在動(dòng)詞原形后面加“ed〞。 【情感目標(biāo)】 教育學(xué)生熟悉身邊的人的周末活動(dòng)情況，做到經(jīng)常關(guān)心他人。 教學(xué)重點(diǎn) 1.Let’s learn中表達(dá)過(guò)去活動(dòng)情況的四個(gè)詞組。 2.詢(xún)問(wèn)對(duì)方周末活動(dòng)情況的問(wèn)句和答語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn) 1.能夠熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型自由談?wù)摫舜酥苣┗顒?dòng)情況。 2.動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成規(guī)那么。 教學(xué)準(zhǔn)備 課本、課件、圖片、磁帶、錄音機(jī)〔或其他音頻播放設(shè)備〕等 課時(shí)

3、安排 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 批注 1、 Warm-up & Revision 師生日常問(wèn)候和自由問(wèn)答。 T:Good morning,boys and girls! What do you usually do on weekends? (旨在幫助學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ)) S1:I usually clean my room. S2:I usually do my homework/play football/watch TV. S3:... 以自由問(wèn)答的方式，自然而然地導(dǎo)入新課。在活潑輕松的交流中為新單元的學(xué)習(xí)預(yù)熱。 二、Presentation &

4、amp; Practice Let’s learn 1.用課件出示課本圖片，讓學(xué)生自己觀察并答復(fù)下列問(wèn)題。 T:What are they doing? S1:Mike is cleaning his room and washing his clothes.(教師提醒學(xué)生注意物主代詞的變換) S2:Chen Jie is staying at home and watching TV. (1)呈現(xiàn)詞組:cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV,強(qiáng)調(diào)過(guò)去式的發(fā)音/d/,/t/,/?d/,/t/。學(xué)生

5、跟隨教師朗讀詞組。玩“卡片識(shí)單詞〞的游戲〔教師出示動(dòng)詞原形詞組卡片，學(xué)生說(shuō)動(dòng)詞詞組的過(guò)去式；出示人物活動(dòng)圖片，學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的詞組〕。 (2)呈現(xiàn)句型：What did you do? 師問(wèn)生答。情景圖問(wèn)答練習(xí)：出示Mike微博截圖，操練句型:What did +主語(yǔ)+do? 主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其他. 2.播放錄音讓學(xué)生跟讀。 3.教師指導(dǎo)學(xué)生兩人一組模仿課文例子進(jìn)行相關(guān)的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。如：S1:How was your weekend? S2:It was fine, thank you. S1:What did you do? S2:I stayed at home and watc

6、hed TV. Do a survey and report 1.教師指導(dǎo)學(xué)生6—7人一組，完成這個(gè)版塊的活動(dòng)。學(xué)生可先于組內(nèi)討論、交流，10分鐘后教師請(qǐng)一組學(xué)生上臺(tái)，一人依次詢(xún)問(wèn)“How was your weekend?〞“What did you do?〞，其他成員依次答復(fù)。教師請(qǐng)一名學(xué)生根據(jù)對(duì)話(huà)制作出一份組員周末活動(dòng)情況調(diào)查表。如： What did you do? Tick washed my clothes stayed at home watched TV cleaned my room did something else

7、 2.教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的四個(gè)詞組及句型“How was your weekend?〞“What did you do?〞，根據(jù)活動(dòng)中完成的調(diào)查表格，向全班同學(xué)作報(bào)告?？梢赃@樣開(kāi)始：Last weekend,two students washed their clothes… 跟讀錄音時(shí)，對(duì)于學(xué)生發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的地方，教師要特別指出并多帶讀幾次。 對(duì)于在“小小調(diào)查員〞場(chǎng)景游戲中表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和學(xué)生，教師要給予一定獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.抄寫(xiě)本課學(xué)的幾個(gè)四會(huì)單詞、詞組并做配套練習(xí)。 2.詢(xún)問(wèn)同學(xué)或

8、朋友的周末安排。 3.學(xué)生自主預(yù)習(xí)Let’s talk。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 2 Last weekend clean—cleaned my room wash—washed my clothes stay—stayed at home watch—watched TV 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 批注 一、Warm-up & Revision 1.Greetings T:Good morning/Good afternoon,class. Ss:Good morning/Good afternoon,Ms Wang. 2.Play a

9、 game 將學(xué)生分為兩大組，教師把蘋(píng)果形狀的單詞卡片貼在蘋(píng)果樹(shù)上，誰(shuí)能拼出上一課時(shí)的詞匯，誰(shuí)就獲得一個(gè)蘋(píng)果，獲得蘋(píng)果最多的一組獲勝。 在游戲競(jìng)賽中復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，為新課做準(zhǔn)備。 二、Presentation & Practice Let’s try 1.讓學(xué)生讀題。 2.播放錄音，讓學(xué)生完成兩個(gè)小題。 3.師生核對(duì)答案。 4.再次播放錄音，定格得出問(wèn)題答案的聽(tīng)力內(nèi)容。 Let’s talk 1.學(xué)生閱讀Let’s talk的短文并圈出不認(rèn)識(shí)的單詞，如：was, drank。 2.播放課文錄音，讓學(xué)生完整聽(tīng)一遍之后再逐句播放，讓學(xué)生跟讀

10、。 3.教師講解：drink—drank am/is—was are—were 4.教師播放Let’s talk 的課文錄音，并要求學(xué)生答復(fù)下列問(wèn)題：What did Mike’s grandpa do last weekend? 5.教師再次播放Let’s talk 的課文錄音，學(xué)生跟讀并思考問(wèn)題： How was your weekend?What did you do last weekend? What are you going to do next weekend? 6.Role-play 兩人一組練習(xí)對(duì)話(huà)，并請(qǐng)三對(duì)學(xué)生上臺(tái)表演。

11、 學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課文時(shí)，教師提醒學(xué)生邊聽(tīng)邊用鉛筆在課文上畫(huà)線(xiàn)做記號(hào)。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.熟讀Let’s talk局部課文。 2.自主預(yù)習(xí)Part B Let’s learn局部?jī)?nèi)容。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 2  Last Weekend —What did you do last weekend? —I... drink—drank am/is—was are—were Let’s learn局部比擬簡(jiǎn)單，重點(diǎn)學(xué)習(xí)幾個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式并要求掌握動(dòng)詞過(guò)去式的一般變化規(guī)律，即直接加“-ed〞，對(duì)于“is〞和“do〞

12、的過(guò)去式要特別強(qiáng)調(diào)。另外，要求學(xué)生能運(yùn)用重點(diǎn)句型。 Let’s talk局部主要討論過(guò)去的活動(dòng)，要求學(xué)生靈活運(yùn)用句型“What did you do?〞并作答。了解一些動(dòng)詞的過(guò)去式變化，并知道過(guò)去式的特殊變化形式，如：is→was, do→did, drink→drank等。本局部學(xué)習(xí)雖然有一定的難度，但在學(xué)習(xí)原有動(dòng)詞短語(yǔ)的根底上，再了解過(guò)去式的變化，也能收到較好的教學(xué)效果。 Part B 教學(xué)內(nèi)容 Let’s learn, Look and talk, Let’s try, Let’s talk, Read and write, Let’s check, Let’s wrap

13、 it up, Story time〔C局部〕 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】 1.四會(huì)詞匯:had, had a cold, slept, read, saw, last, yesterday, before 2.三會(huì)詞匯:magazine, better, faster, hotel, fixed, broken, lamp, loud, enjoy, stay 3.重點(diǎn)句型：(1)—What did you do…? —I+v.-ed… (2)—Did you…? —Yes, I did./No, I didn’t. 【能力目標(biāo)】 1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四

14、會(huì)詞匯，能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀三會(huì)詞匯。 2.理解并掌握重點(diǎn)句型。 3.了解、感知過(guò)去式的不規(guī)那么變化。 【情感目標(biāo)】 通過(guò)學(xué)習(xí)本課教育學(xué)生熟悉身邊人的周末活動(dòng)情況，做到經(jīng)常關(guān)心別人，互相學(xué)習(xí)，增進(jìn)友誼。 教學(xué)重點(diǎn) 1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)read a book,saw a film,had a cold,slept等重點(diǎn)詞匯。 2.運(yùn)用重點(diǎn)句型“What did…?〞“Did…?〞及答語(yǔ)談?wù)撨^(guò)去的活動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn) 1.能靈活運(yùn)用句型來(lái)詢(xún)問(wèn)過(guò)去的活動(dòng)，并靈活作答。 2.動(dòng)詞過(guò)去式的一般變化規(guī)律及不規(guī)那么變化。 教學(xué)準(zhǔn)備 課本、單詞卡片、課件、磁帶和錄音機(jī)〔或其他課本配套音頻

15、設(shè)備〕等 課時(shí)安排 4課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 批注 一、Warm-up & Revision 1.Greetings 2.播放教材配套英文歌曲Last weekend，然后帶學(xué)生一起唱，做課前熱身。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中學(xué)習(xí)本單元所學(xué)單詞的過(guò)去式。 T:Today, we’re going to start to learn Unit 2 Part B. Let’s begin with the song Last weekend. 以歌曲引出新課內(nèi)容，活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。 二、Presentation & Practice

16、 Let’s learn 1.帶學(xué)生聽(tīng)Let’s learn局部錄音，并讓學(xué)生跟讀。 2. PPT出示John的微博截圖并提出問(wèn)題： T: What did John do last Sunday?(板書(shū)last Sunday) S1:He slept.(板書(shū)slept) S2:He read a book.(板書(shū)read a book) 3.出示動(dòng)詞卡片，學(xué)生朗讀。 4.出示Sarah看電影的圖片，學(xué)生猜動(dòng)詞詞組：see a film，引出saw a film,學(xué)生跟讀。(板書(shū) saw a film) 5.T: Sarah saw a film. Did you like

17、it? S1:Yes,I did. S2:No,I didn’t. 6.出示John 感冒的圖片，教授have a cold,引出動(dòng)詞的過(guò)去式had a cold,學(xué)生跟讀。(板書(shū)had a cold) 7.學(xué)生翻開(kāi)課本練習(xí)Let’s learn 的對(duì)話(huà)，教師出示各種時(shí)間詞并解釋the day before yesterday(前天)。 8.小結(jié)：不規(guī)那么動(dòng)詞過(guò)去式： do—did see—saw read—read sleep—slept have—had go—went Look and talk 1.教師展示課本上的表格。 2.讓學(xué)生看表

18、格幾秒，然后隱藏或收起，接下來(lái)師生進(jìn)行快速問(wèn)答。幫助學(xué)生操練句型:What did Sarah/John/Mike/Amy/Chen Jie do yesterday/last Sunday...? Did he/she...?Yes,he/she did./No,he/she didn’t. 3.教師示范完畢，學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容，仿照Z(yǔ)oom和Zip的對(duì)話(huà)，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，注意交換角色。 Zoom:What did John do yesterday? Zip:He slept. Zoom:Did he have a cold yesterday? Zip:Yes, he did.

19、4.請(qǐng)2—3對(duì)學(xué)生上臺(tái)展示交流成果，教師評(píng)價(jià)。 用舊知引出新知，提醒學(xué)生注意觀察和比擬。 教師在活動(dòng)開(kāi)始前將要用的句子板書(shū)出來(lái)或用課件展示出來(lái)。學(xué)生在做游戲的同時(shí)也加深了對(duì)重點(diǎn)句子的印象。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.抄寫(xiě)本課幾個(gè)四會(huì)詞匯。 2.自主預(yù)習(xí)Let’s talk的課文。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 2 Last weekend read a book last weekend saw a film last night had a cold last Sunday slept ye

20、sterday the day before yesterday What did you do yesterday? I… Did you…? Yes, I did./No, I didn’t. 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 批注 一、Warm-up & Revision 1.Greetings 2.Warm-up (1)拿出上節(jié)課的單詞卡片，讓學(xué)生“開(kāi)火車(chē)〞來(lái)認(rèn)讀單詞卡片。 (2)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)句型，同桌二人快速問(wèn)答。 速度競(jìng)賽，活潑課堂氣氛。 二、Presentation & Practice Let’s try 1.讓學(xué)生讀題。

21、 2.教師給學(xué)生播放錄音，學(xué)生完成兩道選擇題。 3.師生核對(duì)答案，教師點(diǎn)撥難點(diǎn)。 4.再次播放錄音，定格得出問(wèn)題答案的聽(tīng)力內(nèi)容。 Let’s talk 1.教師展示自己昨天做的事情,和平時(shí)周末經(jīng)常做的事情的圖片,引導(dǎo)學(xué)生注意時(shí)態(tài)的區(qū)別。 2.教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：John and Amywant to go to the bookstore. What do they want to buy? Let’s listen and have a look. 3.播放Let’s talk局部的動(dòng)畫(huà)或錄音，請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)或聽(tīng)錄音，教師通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)幫助學(xué)生理解課文大意。 Q:What do the

22、y want to buy? 4.教師通過(guò)單詞卡片、圖片或?qū)嵨?，帶著學(xué)生學(xué)習(xí)單詞及短語(yǔ)magazine, had a cold, slept, better, faster。通過(guò)教師領(lǐng)讀、小老師領(lǐng)讀、組長(zhǎng)檢查，熟練掌握單詞。 5.再次播放錄音。思考Did John see a film last weekend? What did she do? 6.小組討論，找出答案，抽學(xué)生答復(fù)。 7.再次播放錄音，跟讀，要求學(xué)生模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 8.學(xué)生分角色朗讀，男女生讀，或分組讀。 教師也可拓展其他一些國(guó)外的孩子周末的活動(dòng)情況介紹，開(kāi)闊學(xué)生的視野。 作業(yè)設(shè)計(jì)

23、 1.熟讀Let’s talk的對(duì)話(huà)內(nèi)容。 2.自主預(yù)習(xí)Read and write，在不懂的地方做上記號(hào)。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 2 Last Weekend magazine 雜志 better〔更好〕—good  faster〔更快〕—fast better              第三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 批注 一、Warm-up & Revision 1. Greetings 2. Warm-u

24、p 教師和學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的短語(yǔ)、短語(yǔ)及句型對(duì)過(guò)去的活動(dòng)進(jìn)行問(wèn)答。 T:Last weekend I went to the zoo. What did you do last weekend? S1:I cleaned my room. T:Did you watch TV last night? S1:No,I didn’t. 二、Presentation & Practice Read and write 1.出示PPT:Mrs Broom’s work made the beds cooked the food cleaned th

25、e rooms 2.出示Mike的建議卡及意見(jiàn)書(shū)。先讓學(xué)生小組內(nèi)討論自己和家人住賓館的不滿(mǎn)意之處，然后上臺(tái)分組依次展示討論結(jié)果〔盡量用英文陳述〕。 3.組織學(xué)生先閱讀總的評(píng)價(jià)，然后介紹故事發(fā)生的背景：Wu Yifan and his family stayed at the Holiday Hotel.教師通過(guò)說(shuō)“How was Wu Yifan’s stay? It was not good.〞引導(dǎo)學(xué)生理解吳一凡一家人在Holiday Hotel的居住并不滿(mǎn)意。 4.學(xué)生個(gè)別讀，分段讀短文Comments，邊閱讀邊做標(biāo)記，養(yǎng)成良好的標(biāo)注習(xí)慣，圈出Wu Yifan不滿(mǎn)意之處的關(guān)鍵詞，如：

26、old, broken chair等。同時(shí)圈出有疑問(wèn)的地方。 5.聽(tīng)錄音跟讀。全班讀。 6.教師答疑并幫助學(xué)生用英文列出Wu Yifan及家人對(duì)賓館的不滿(mǎn)意之處。 7.Practice 完成P19的練習(xí): 〔1〕Read the letter again quickly.Find the sentences that describe Pictures1-3. 〔2〕Circle all the verbs in the text and complete the table. 〔3〕Read and finish the letter. 〔4〕師生核對(duì)答案，對(duì)于學(xué)生有疑問(wèn)的地

27、方及時(shí)加以疏導(dǎo)。 先小組討論，再由教師講解。 借助練習(xí)題和學(xué)生一起梳理文章信息，加深對(duì)文段的理解。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.朗讀課文。 2.自主預(yù)習(xí)新課Let’s wrap it up內(nèi)容。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 2 Last weekend hotel—旅館 fixed—修理 broken—破損的 lamp—臺(tái)燈 loud—大聲的 stay—逗留 enjoy—享受……的樂(lè)趣 第四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 批注 一、Warm-up &

28、amp; Revision 1.Greetings 2.Revision:動(dòng)詞原形與其過(guò)去式的配對(duì)練習(xí)，可呈現(xiàn)前面Let’s learn所學(xué)動(dòng)詞及其過(guò)去式，讓學(xué)生連線(xiàn)。如：clean—cleaned;wash—washed;see—saw;have—had;sleep—slept等。 二、Presentation & Practice Let’s check 1.首先，教師出示Let’s check的四幅圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片猜想畫(huà)面意思。 2.播放錄音，讓學(xué)生了解聽(tīng)力內(nèi)容的大意，做到心中有數(shù)，并完成圖片排序題。 3.再次播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容給詞組排序，在學(xué)生

29、聽(tīng)的過(guò)程中做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 4.師生核對(duì)答案。 Let’s wrap it up 1.用課件出示課本圖片，讓學(xué)生讀一讀Zip手中氣球里的內(nèi)容，學(xué)生注意觀察動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)那么。 2.講解歸納過(guò)去式的根本變化規(guī)那么。 3.Let’s chant 過(guò)去式構(gòu)成有方法，一般詞尾加-ed。如果詞尾有個(gè)e，直接加-d就可以。輔音字母y在尾，變y為i加-ed?！耙惠o重閉〞作尾巴，雙寫(xiě)之后加-ed。標(biāo)準(zhǔn)過(guò)去式加-ed，少量不規(guī)那么分別記。am和is對(duì)was, are要變were沒(méi)問(wèn)題。have和has變had, do和does變did。 4.學(xué)生獨(dú)立完成填空題，師生核對(duì)答案，確保學(xué)生將正確的過(guò)去

30、式形式填入橫線(xiàn)。 5.學(xué)生讀一讀句子，記一記相關(guān)動(dòng)詞及其過(guò)去式。 Story time 1.引入本局部的學(xué)習(xí)。 T:Today Zip and Zoom are talking about the weekend. Would you like to see? OK,let’s go and have a look. 2.教師呈現(xiàn)Story time掛圖，讓學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)錄音，聽(tīng)完答復(fù)老師的問(wèn)題：How was Zoom’s weekend? What did Zoom do on Saturday/Sunday morning/afternoon? 3.再次播放錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊

31、看課文。聽(tīng)完后和同桌講一講這個(gè)故事的內(nèi)容，兩人互相幫助整理出故事的大意。 4.鼓勵(lì)學(xué)生起來(lái)給大家講這個(gè)故事，可分幾段讓不同學(xué)生完成。5.學(xué)生分角色表演小故事。 填空題答案，教師要板書(shū)出來(lái)。確保學(xué)生將正確的答案記錄在課本上。 教師通過(guò)提出簡(jiǎn)單的、有針對(duì)性的問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生理解文章大意，培養(yǎng)他們帶著問(wèn)題閱讀，并做記錄的好習(xí)慣。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.抄寫(xiě)并背誦本單元重點(diǎn)詞匯和句型。 2.自主預(yù)習(xí)下一個(gè)單元的內(nèi)容。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 2 Last weekend 加“-ed〞：

32、talk→talked clean→cleaned 規(guī)那么變化加“-d〞：live→lived 雙寫(xiě)加“ed〞：plan→planned 改“y〞為“i〞加“-ed〞：cry→cried 不規(guī)那么變化：have→had sleep→slept read→read B局部繼續(xù)以穩(wěn)固詢(xún)問(wèn)和答復(fù)過(guò)去的活動(dòng)的句型為主線(xiàn)，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全方面來(lái)復(fù)習(xí)強(qiáng)化過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。通過(guò)這局部的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生進(jìn)一步掌握一些描述人過(guò)去的活動(dòng)情況的短語(yǔ)和句型，并能進(jìn)行根本的對(duì)話(huà)。本局部對(duì)話(huà)中也有較多不規(guī)那么動(dòng)詞的過(guò)去式，教師要在學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)之前進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥，并在學(xué)完之后要求學(xué)生自己歸納總結(jié)。重難點(diǎn)是了解動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)那么，教師不應(yīng)講解太深，主要結(jié)合平日教學(xué)點(diǎn)滴貫徹滲透，并舉例說(shuō)明。 可修改 歡迎下載 精品 Word