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《小水滴的訴說》教學設計(總5頁)

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1、9 小水滴的訴說 教學設計 教學目標 1.知識與能力 . 知道水的珍貴,做到節(jié)約用水、保護水資源。 2.情感與態(tài)度 激發(fā)節(jié)約用水、愛護水資源、保護水資源的情感。 3.行為與習慣 敢于糾正日常生活中浪費水資源的錯誤做法,養(yǎng)成節(jié)約用水、保護水資源的好習慣。 4.過程與方法 通過觀察圖片、觀看視頻,明確水的重要性,掌握節(jié)約用水的方法。 教學重難點 1.重點: 知道水資源正在遭遇浪費和污染 2.難點: 了解水資源匱乏現(xiàn)狀。 教學準備 教師準備:教學課件。 學生準備:課前調查水資源現(xiàn)狀,提前預習小繪本內容。 教學過程 一、導入,

2、體會水資源珍貴 1.課件出示詩歌配樂(教材35頁) 我走過山川,山川綠了。 我流進田野,秧苗長了。 我經過草原,牛羊笑了。 我流進人們的嘴里,大家心里甜了。 我是地球的血液,我是生命的源泉。 2. 師:同學們,你知道詩中的我是誰嗎?你們從這首小詩中你感受到了什么?今天,老師就把這位新朋友帶到了我們的課堂上,出示小水滴板貼。讓我們跟他打個招呼吧! 今天這節(jié)課小水滴來到我們的課堂上,是因為他有話要說,就讓我們聽聽小水滴的訴說。 【板書課題】 生1:感受到水的用處大。 生2:感受到我們的生活離不開水。 師:你感受到哪些水帶

3、給我們的快樂和舒適? 【設計意圖:讓學生知道水的用處大,明確誰讓我們的世界更美好,讓我們的生活更美好】 1.師:請大家想象一下,如果我們這個地方沒有了水會是怎樣的景象呢? 2.生1:小草枯萎了。 生2:飛鳥都不見了。 生3:牛羊都走遠了。 生4:如果沒有了水,我們的生活會很不方便。 3.沒有了水我們的世界簡直無法想象,讓我們去體會缺水地區(qū)的無奈和心酸。出示缺水地區(qū)的視頻。 4、師:看了這段視頻,你有什么感受? 三、 水資源知多少 1、 豆豆有個疑問,地球不是一個大水球嗎,怎么會有這么多的地區(qū)缺水呢?有關地球水資源你

4、了解多少?學生匯報 2、 出示水資源演示視頻 師:(分析)如果把地球水比作一桶水的話,那么我們能夠利用的淡水資源僅相當于這桶水中的一小勺。我國是一個水資源相對短缺的國家,水資源總量居世界第六位,人均水資源占有量2200立方米,按照國際公認的標準,人均水資源低于3000 m3我國屬于為輕度缺水國家,我國水資源分布不均勻,南多北少。由此可見,水資源是非常珍貴的。讓我們一起走進今天的小繪本,看看今天小繪本講述了一個怎樣的故事。 四、小繪本的啟示 看大屏幕,從圖片上看,爺爺?shù)难b扮感覺爺爺是哪里的人呢?你了解這個地區(qū)嗎? 師:爺爺頭上系的是白羊肚手巾,因為陜北和晉西北地區(qū)特殊的地形地貌,由于風

5、沙經常性的肆虐,外出勞作的人們便需要隨身攜帶一些物品來擦拭頭頂、臉上和脖頸灰塵和沙礫,白羊肚頭巾是陜北文化的一個鑒證和縮影,而陜北地處我國西北部地區(qū),西北部地區(qū)屬于我國缺水地區(qū),人均水資源占有量不足500立方米。讓我們一起走進爺爺?shù)南茨標? 學生看小繪本,全班匯報 看完后你有什么感受? 師:是呀,爺爺一家對水非常珍愛,不僅是因為爺爺艱苦樸素的的生活作風,更是因為長年累月生活在水資源貧乏的西部地區(qū)而形成的一種生活習慣。不只陜北地區(qū)還有很多地區(qū)都十分缺水,你還知道哪些地區(qū)缺水? 生:海島地區(qū),雖然周圍都是水,可是這些海水不能直接用來喝,這里生活用水全靠從大陸運來。 生:就連一些大中城市在炎

6、熱的夏季,用水量太大時。自來水供不應求,也會經常性的停水呢! 師:同學們你們生活中經歷過停水嗎?說說停水給你和你的家庭帶來哪些苦惱? 五、遭遇不幸的小水滴 1、師:水資源是多么的重要??!可與之相反有些地方有些人卻在肆無忌憚的對水資源進行破壞,小水滴已經向我們訴苦了 2、播放課件 請同學們當一把小偵探,查一查到底是誰在傷害小水滴吧! (課件出示往河里亂扔垃圾、傾倒污物、浪費水的圖片)師:小水滴有可能遭遇哪些不幸呢? 3、學生看圖說一說 生1:工業(yè)企業(yè)排出的廢水直接流入河流,造成水污染。 生2:有些石材加工廠將廢石料直接倒在河邊,造成水污染。 生3:家禽養(yǎng)殖、水

7、產養(yǎng)殖、農藥化肥等廢棄物經雨水沖刷流人河流,造成水污染。 3、 師:小水滴為人類做了這么多,人們的這些做法,可真是讓小水滴傷心?。? 如果你就看到這些現(xiàn)象你想怎樣做?(撥打環(huán)保熱線,勸阻小朋友......) 4、師:今天就讓我們徹底查一查,把傷害小水滴的行為找出來,包括我們自己日常生活中以前沒注意到的一些行為和做法。 (學生開展生活中的查看以及自查。大家都能夠認識到自己做得不好的地方并且有勇氣承認,老師為你們的勇氣所欽佩) 【通過設計小偵探活動,引發(fā)學生的主動談究。從對教材中圖文的辨析開始結合日常生活中,人們的做法。了解哪些具體行為是不珍惜水的做法。通過擬人的活動設計,讓學生學會珍惜

8、水,加深對水的不幸遭遇的同情為下節(jié)課的行為打下良好的認知與情感基礎?!? 六:師:專家們警告:20年后中國將找不到可飲用的水資源!為此我們國家正在進行著積極努力的改變,正在進行一個巨大的工程,你知道是什么嗎? 師:"南水北調工程"是的戰(zhàn)略性工程。是指把水資源抽調部分送至華北與平原和西北地區(qū)短缺地區(qū)。心動不如行動。讓我們大家也一起在生活中想辦法幫助小水滴吧。你們愿意嗎? 師:一看到課題老師的頭腦中就想起一則公益廣告:一個水龍頭正艱難地往外滴著水,滴水的速度越來越慢,最后終于再也滴不出水來。隨后,出現(xiàn)一只眼睛,眼中滴下一滴淚水——如果人類不珍惜水,那么,我們看到的最后一滴水,將會是我們的眼淚!同學們,今天我們在課堂上了解了水的珍貴,也看到了水正遭遇的不幸,地球上嚴重缺水,節(jié)約用水、保護水資源我們責無旁貸,今天的作業(yè)就是請同學們課下想一想,有哪些好主意能夠幫到小水滴。下一節(jié)課我們一起做起來怎么樣? 為了還世界一分恬淡和自然,為了讓我們的家園永遠有碧水藍天! 讓我們從自己做起,從身邊的小事做起,節(jié)約用水,保護水資源,保護地球資源 【總結全課,布置作業(yè),升華情感】} 板書設計 小水滴的訴說 我很珍貴 我遭遇了不幸

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