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1、一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容 一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法 設(shè)計(jì)者 陳曉宏
課時(shí) 第 9 課時(shí)(總 11 課時(shí))上課日期
教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0。
2.使學(xué)生掌握一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。
教學(xué)重難點(diǎn) 掌握一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。
設(shè)計(jì)理念 在學(xué)習(xí)過(guò)程中溝通與以往知識(shí)的聯(lián)系,掌握0和任何數(shù)相乘都得0,以及一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備 3個(gè)盤(pán)子,6個(gè)蘋(píng)果.
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程預(yù)設(shè)
環(huán)節(jié) 時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 改進(jìn)建議
一、復(fù)習(xí) 1.口答:
2、
34表示幾個(gè)幾相加?
25表示幾個(gè)幾相加?
2.一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算法則。 回答問(wèn)題。
二、新課 1.教學(xué)認(rèn)識(shí)零乘任何數(shù)都等于零。
教師:要求3個(gè)盤(pán)子里一共有多少個(gè)蘋(píng)果,用加法怎樣列式?
板書(shū):0+0+0二0
教師:用乘法怎樣算?想一想是求幾個(gè)幾相加?
板書(shū):03二0
教師:“03”表示什么呢?想一想,05等于多少呢?為什么?
教師在黑板上板書(shū)下面兩組算式:
34=56=
43=65=
問(wèn):每一組的得數(shù)怎么樣?教師:我們剛學(xué)過(guò)0X3=0,那么30得多少呢?板書(shū):30=0,再出一組算式09和90讓學(xué)生回答得
3、數(shù)是多少,最后出示00讓學(xué)生填,得出00=0.
小結(jié):大家看這些算式,0乘一個(gè)數(shù)和一個(gè)數(shù)乘0都得0,0乘0也得0,所以0和任何數(shù)相乘都得0.
3.完成“做一做”中的題目.
4.教學(xué)例題.
教師先出示1124.訂正時(shí),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用一位數(shù)乘多位數(shù)乘的順序和積的書(shū)寫(xiě)位置.然后將第一個(gè)因數(shù)112改為102.
教師:1024,第一個(gè)因數(shù)中間有0,乘的順序和積的書(shū)寫(xiě)位置同1124是一樣的.乘的時(shí)候也要用第二個(gè)因數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位數(shù).第一個(gè)因數(shù)十位上的0也要乘,乘得的積是0,要在積的十位上寫(xiě)0.教師邊說(shuō)邊把算式的得數(shù)寫(xiě)出來(lái).
學(xué)生回答。
反饋
3個(gè)0相
4、加.
05表示5個(gè)0相加,結(jié)果得0.
學(xué)生說(shuō)出得數(shù)。
學(xué)生一齊讀一遍.
獨(dú)立完成。
學(xué)生用豎式計(jì)算。 在學(xué)習(xí)過(guò)程中溝通與以往知識(shí)的聯(lián)系,掌握0和任何數(shù)相乘都得0,以及一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。
三、課堂練習(xí) 做練習(xí)五中的第1題。教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),然后集體訂正.指名讓一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的. 學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算。
四、作業(yè) 讓學(xué)生做練習(xí)五中的第2、3題。 獨(dú)立完成作業(yè)。
板
書(shū)
設(shè)
計(jì) 一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法
03=0
34=56=
43=65=
30=
5、0
00=0 教
學(xué)
反
思
教學(xué)內(nèi)容 一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法 設(shè)計(jì)者 陳曉宏
課時(shí) 第 10 課時(shí)(總 11 課時(shí))上課日期
教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生掌握一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法,能夠正確地計(jì)算。
教學(xué)重難點(diǎn) 一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法。
設(shè)計(jì)理念 使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法的探究過(guò)程,并能進(jìn)行正確的計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備 課件、練習(xí)題
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程預(yù)設(shè)
環(huán)節(jié) 時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 改進(jìn)建議
一、復(fù)習(xí) 教師先把教科書(shū)中的復(fù)習(xí)題按下面的格式寫(xiě)在黑板上.
203124
2
6、0031204
2000312004
然后讓學(xué)生口算,教師逐題從上到下分別寫(xiě)出左右兩組題的得數(shù).然后提問(wèn):觀察每一組題,第一個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)?乘積有什么特點(diǎn)?怎樣算比較簡(jiǎn)便?
教師總結(jié)學(xué)生的回答:一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個(gè)因數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)中0前面的數(shù),再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0,就在乘得的數(shù)的后面添幾個(gè)0.
學(xué)生口算,找出這兩組題目的共同特點(diǎn)。 通過(guò)對(duì)比練習(xí),讓學(xué)生自己經(jīng)歷探究的過(guò)程,初步感知一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法。
二、新課 1.教學(xué)例9.
出示例題350X3,提問(wèn):這道題怎樣筆算?
提問(wèn):還有更簡(jiǎn)便的算法嗎?
小結(jié):
7、第一個(gè)因數(shù)末尾的0可以先不計(jì)算,只用乘法去乘0前面的數(shù),最后再把第一個(gè)因數(shù)末尾的0、落下來(lái).
教師接著出示2500X3,讓學(xué)生用簡(jiǎn)便方法試算.
集體訂正時(shí),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便。
2.做例9下面“做一做”中的題目。
指導(dǎo)學(xué)生做“做一做”中的題目時(shí),可先讓學(xué)生獨(dú)立做,教師要注意巡視,了解學(xué)生計(jì)算的情況。
學(xué)生回答。
學(xué)生列豎式用簡(jiǎn)便算法計(jì)算。
學(xué)生列豎式計(jì)算。
先獨(dú)立完成,然后反饋講評(píng)。
三、課堂練習(xí) 1.做練習(xí)六的第1題。
讓學(xué)生獨(dú)立做,教師注意行間巡視,了解學(xué)生豎式寫(xiě)得對(duì)不對(duì),有什么問(wèn)題.然后集體訂正,結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題加以說(shuō)明。
2.做練習(xí)六的第2題.讓學(xué)生獨(dú)立做,直接把得數(shù)寫(xiě)在教科書(shū)上.教師了解學(xué)生在2分15秒內(nèi)全做完的學(xué)生。有多少,哪些學(xué)生還沒(méi)有做完.然后集體訂正。
3.做練習(xí)六中的第3題。
學(xué)生做前教師提問(wèn):“各是多少”是什么意思?要求的是什么?
4.做練習(xí)六中的第4題.讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算.教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo).然后集體訂正。
5.做練習(xí)六中的第5題.讓學(xué)生獨(dú)立解答.教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。 學(xué)生獨(dú)立列豎式完成。
直接寫(xiě)出得數(shù)。
獨(dú)立完成練習(xí)題。