《用磁感線描述磁場教學設計人教課標版(實用教案)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《用磁感線描述磁場教學設計人教課標版(實用教案)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第節(jié) 用磁感線描述磁場（課時） 【教學目的】 . 了解永磁體、電流周圍都存在磁場。知道利用磁感線可以形象地描述磁場的方向 .知道條形磁鐵、同名磁極、異名磁極等磁感線的分布狀況，知道電流磁場的分布可 用安培定則來判斷。能畫出上述各種磁場的磁感線的立體圖和三視圖。 .概括磁感線的特點，知道磁感線與電場線的區(qū)別與聯(lián)系。 .知道地磁場的分布狀況。知道磁偏角。 .知道磁體磁場與電流磁場的相似性，知道二者磁場具有內(nèi)在聯(lián)系。能用安培分子環(huán) 流假說來分析磁化、消磁、磁體與電流磁場的相似以及各種磁現(xiàn)象 【教學重點】 會用磁感線描述各種磁場。安培定則 教教學難點】 地磁場的磁感線分布各種磁感

2、線的各向視圖 【教學媒體】 實驗器材：小磁針、條形磁鐵；鐵屑；玻璃板；實物投影；通電螺線管環(huán)行電流通電 直導線的磁感線分布演示器 【教學安排】 【新課導入】 提出問題：在上一節(jié)課的學習中，我們是用什么方法知道哪些物體周圍 有磁場存在的？ 我們的方法是用小磁針來檢驗.因為知道磁場對小磁針有作用。所以可以與用檢驗電荷 磁體磁場方向判定 檢驗電場存在一樣，用小磁針來檢驗磁場的存在. 演示：檢驗磁場. 方法：把小磁針放在磁場中被檢驗點處， 如果看到小磁針擺動后靜止， 磁針 不再指向南北方向， 而指向一個別的方向， 說明點有磁場.檢驗點磁場會發(fā) 現(xiàn)同樣現(xiàn)象，說明點也有磁場.同時可以

3、發(fā)現(xiàn)、兩點小磁針靜止時的指向也 不相同，這說明小磁針在、處受磁場力方向不同，顯然磁場是有方向的. 【新課內(nèi)容】 1 .磁場的方向： 在電場中，電場方向是人們規(guī)定的，同理，人們也規(guī)定了磁場的方向. 我們規(guī)定：在磁場中的任一點，小磁針北極受力的方向就是那一點的磁場方向. 測量磁場方向的方法是：將一不受外力的小磁針放入磁場中需測定的位置，當小磁針在 該位置靜止時，小磁針極的指向即為該點的磁場方向. 板書：、磁場的方向：小磁針的北極在磁場中受磁場力的方向：也就是小磁針北極在 磁場中靜止時所指的方向。 同一小鐵釘在離條形磁鐵的磁極遠近不同的地方受到的磁力大小也不同，說明磁場也是 有強弱的

4、。 般來說，靠近磁極的地方磁場強。而不同的磁鐵，其形成的磁場強弱和分布也不同。 我們可以用什么方法來形象到描繪磁場的強弱和方向呢？ 提示：一一可以類比電場的描繪 2 .磁感線： 學生討論一一可以用類似于電場線的有向線來描繪磁場， 磁場強的地方密，弱的地方疏。用線的切線來表示磁場的方向。 教師指出并 通過板書明確：在磁場中畫出一些有方向的曲線，在這些曲線上，每一點的 切線方向都跟該點的磁場方向相同，如右圖。 這樣描繪出來的線叫磁感線 、磁感線：用來形象的描繪磁場的強弱與方向。 （）磁感線上每一點切線方向跟該點磁場方向相同， 磁感線的疏密表示磁場的強弱程度。 （強調不叫磁場

5、線），這也是法拉第提出的。我們也用類似于蔗麻油中的頭發(fā)屑在電場中排列 成模擬電場線的方法，用小鐵屑（粉）的分布來模擬磁感線。 說明：在實驗中常用鐵屑在磁場 中被磁化的性質，來顯示磁感線的形狀.在磁場中放一塊玻璃板，在玻璃板上均勻地撒一層細鐵 屑，細鐵屑在磁場里被磁化成 小磁針”輕敲玻璃板使鐵屑在磁場作用下轉動鐵屑靜止時就能規(guī) 則地排列起來，顯示出磁感線的形狀。 演示實驗并投影典型磁場的分布情況 觀察條形磁鐵、馬蹄形磁鐵、環(huán)行電流、通 電直導線、通電螺線管的磁感線在一個平面 上的分布。強調磁感線是立體的。我們看到 的只是它在一個面上的情況而已。 觀察各種磁感線模擬效果，在黑板上版畫出

6、 磁感線分布圖（如上圖）。請大家觀察并歸納磁 感線的特點。教師板書： （）磁感線特點 ①磁感線從極指向極.（內(nèi)部從指向）；（可通過螺線管 內(nèi)部的小磁針看出來） ②磁感線是閉合曲線，且任意兩條磁感線不相交； ③靠近磁極處磁場強，磁感線的密. *條形磁鐵的磁場與通電螺線管的磁場非常相似。 圈玄絨也僚的曾培 設問：直線電流，環(huán)形電流，通電螺線管的磁場磁感線分布有什么特點？它們遵循什么定則 呢？ 教師版畫：通電直導線磁場感線的立體圖，側視圖和正視圖。 歸納安培定則：用右手握住導線，讓伸直的大姆指所 指的方向跟電流的方向一致， 那么彎曲的四指所指的方向就 是磁感線的環(huán)繞方向。（如圖

7、） 教師板畫出通電螺線管（3-2-3）和環(huán)行電流（如圖） 磁 場感受線的分布的各向視圖， 并歸納安培定則：讓右手彎曲 的四指和環(huán)形電流的方向一致，那么伸直的大姆指所指的方向就 是環(huán)形導線中心軸線上磁感線的方向 安培定則：用右手握住螺線管，讓彎曲的四指所指的方向跟電 流的方向一致，那么大姆指所指的方向就是螺線管內(nèi)部磁感線的方 向，也就是說，大姆指指向通電螺線管的北極 .（如圖） 隼，航碑筑持市 乙，巖增宦劇 3 4環(huán)形電疣的磁場 隨堂練習：教科書；（第圖有磁場合成的問題， 應暫時不做，放到 下一節(jié)磁感應強度上完后用矢量合成的方法來學習更好。 ）（繼電 器的結構） 圖$7通電媒

8、峨鬻的磁場 下面我們一起來討論幾個問題； 問題：請大家比較一下，同時安培定則，在用于直導線和用與通電螺線管時有什么不 同呢？一一鞏固安培定則 ［甲）正播明 問題：請大家注意觀察，哪些磁感線分布有 相似的特點，就這些特點，你們有哪些想法？ ——提出安培分子環(huán)流假說，加深印象。 問題：你能用磁場的方向和安培的分子環(huán)流 假

9、說來解釋磁化現(xiàn)象嗎？一一強調小磁針在磁 場中受力時極沿磁場方向，也就是磁感線的 切線方向?？捎眠@一點來檢測磁場，也可用已知的磁場方向來判定磁體受磁體和電流作用力 的問題。 鞏固練習一一手冊例 例：如圖，左邊為帶鐵心的通電螺線管， 中間為一鐵棒，右邊為小磁針。 當合上開關后，小磁針的極將被鐵棒吸引過來，這是因為。 | // / ?匚=3 問題：電場中有勻強電場，磁場中有沒有勻強磁場呢？如果有， 它的磁 (J 感線應該是什么樣的？你覺得它應該存在于什么樣的磁體附近？一一 ‘ 類比電場，感受電場和磁場的共性 教師演示勻強磁場的磁感線并讓學生畫出來。 問題：一一電場中有點電荷電場

10、，為什么我們沒有類似的磁感線分布？一一指出目前的 磁極總是南 北共存的，科學家正致力于尋找磁單極子。 一一如果有磁單極子存在，你能畫出它們的磁感線嗎？你覺得磁感線與電場線有何相似 點，又有什么不同？ 問題：——你能畫出地球的地磁場的磁感線嗎？ 閱讀教科書了解地磁場的方向。知道地磁偏角。知道地磁場在地球內(nèi)部和外部的分布。能畫 出各種視圖的地磁場。 【課后作業(yè)】 教材全練： 【課后反思】 人生最大的幸福，莫過于連一分鐘都無法休息 零碎的時間實在可以成就大事業(yè) 珍惜時間可以使生命變的更有價值 時間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連 一個人越知道時間的價值， 就越感到失時的

11、痛苦 得到時間，就是得到一切 用經(jīng)濟學的眼光來看，時間就是一種財富 時間一點一滴凋謝，猶如蠟燭漫漫燃盡 我總是感覺到時間的巨輪在我背后奔馳，日益迫近 夜晚給老人帶 來平靜，給年輕人帶來希望 不浪費時間，每時每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行為 時間乃是萬物中最寶貴的東西，但如果浪費了，那就是最大的浪費 我的產(chǎn)業(yè)多么美，多么廣，多么 寬，時間是我的財產(chǎn)，我的田地是時間 時間就是性命，無端的空耗別人的時間，知識是取之不盡，用之不竭的。只有最大限度地挖掘它，才能體會到學習的樂趣。 新想法常常瞬息即逝，必須集 中精力，牢記在心，及時捕獲。 每天早晨睜開眼睛， 深吸一口氣，給自己一個微笑， 然后說：“在這美妙的一天， 我又要獲得多少知識?。?”不要為這個世界而驚嘆， 要讓這個世界為你而驚嘆！ 如 果說學習有捷徑可走，那也一定是勤奮。 學習猶如農(nóng)民耕作，汗水滋潤了種子，汗水澆灌了幼苗，沒有人瞬間奉送給你一個豐收。 藏書再多，倘若不讀，只是一種癖好；讀書再多，倘若不用， 只能成為空談。 學習好似一片沃土，只要辛勤耕耘，定會有累累的碩果；如若懶于勞作，當別人跳起豐收之舞時，你已是后悔莫及了。 不渴望能夠一躍千里，只希望每天能夠前進一步，學習的 成功與失敗原因是多方面的，要首先從自己身上找原因，才能受到鼓舞，找出努力的方向