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1、《珍愛我們的生命》教學設計 遼寧省大連市西崗中學 劉笑紅 教學目標 1、 知識與技能： 通過學習引導學生愿意肯定生命、尊重生命、悅納生命、 完善生命、延伸自己生命的價值，提高緊急情況下自我保護的能力。 2、 過程與方法：通過討論、交流、比賽、詩歌等多種形式調動學生的積 極性、參與性，師生互動，共同提高。 3、情感態(tài)度與價值觀：使學生懂得生命的可貴，學會珍愛自己或他人的生命；主動地去思索生命的意義，肯定自己存在的價值，回饋社會，造福更多的生命。 教學重點 永不放棄生的希望；在肯定自己的基礎上，尊重其他人的生命。 教學難點 延伸生命的價

2、值 教學方法 討論、交流、合作探究 教學用具 多媒體 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 活 動 設 計 設 計 意 圖 導 課 多媒體播放歌曲、圖片 這熟悉的老歌，以及映入我們眼簾的這些令人感動的畫面，向我們詮釋著生命的內涵，今天老師就和同學們共同探討這樣一個話題：“珍愛我們的生命”。 激發(fā)學生的情感，引入課題。 永 不 放 棄 生 的 希 望 1、事例：“全國十佳中學生”——劉梅 ◆提問：聽了劉梅的故事之后，請大家談談你的感受。 學生交流 師生小結：劉梅讓我們看到了生存的價值和生存的意義；生命對人來說只有一次，不論

3、遇到多大的挫折，我們應該熱愛生命，而不能輕易放棄生命。 2、小組比賽：自救小常識 （判斷）①在外出時遇到雷雨天氣，應盡快到樹下躲避，如果在空曠的野外無處躲避，應該盡量尋找低凹地（如土坑）藏身. ②如果打開家門時，發(fā)現(xiàn)家中煤氣泄漏，應立即開燈檢查。 …… 通過來自同齡人的真實故事，引發(fā)學生對生命的思考，初步感知生命的價值及生存的意義，樹立“永不放棄生的希望”的信念。 調動學生積極性，給學生自我展示的平臺； 知道一些常用的求生、自救的方法；提高緊急情況下自我保護的能力。 肯 定 生 命 尊 重 生 命 3、照片：地球上的紅絲帶 教

4、師講解 ◆提問：除此之外，你還知道哪些珍愛他人生命的事例？ 學生交流 師生小結：在他人生命遭遇困境需要幫助時，我們應該盡自己所能伸出援助之手，善待他人的生命。 猜數(shù)字（出示五個數(shù)字）： ◆提問：這些數(shù)字都和生命有關，大家猜猜它們分別是代表什么的人數(shù)？ 小組討論 學生交流 教師出示答案 ◆提問：請你就其中的一個數(shù)字或者它們之間的關系談談此時此刻你的感受。 學生交流 多媒體：“2004雅典殘奧會運動健兒努力拼搏的比賽照片” ◆提問：給你印象最深的是哪一張照片？ 學生交流 教師小結：當我們遇到挫折時，請想一想那些掙扎于死亡邊緣的

5、人，想一想這些身體殘疾但仍不愿意屈服于命運的人。 通過具體的事例讓學生知道生命需要尊重，對任何的生命都應抱著肯定其意義，尊重其存在的態(tài)度，學會肯定生命、尊重生命。 通過數(shù)字的對比，從反面讓學生進一步認識感悟到應該肯定生命、尊重生命，并使學生對自己生命的不珍愛就是對他人生命的不尊重；增強承受挫折的能力、學會勇敢堅強。 以境寓情，使學生情感、態(tài)度、價值觀得以升華，從而激發(fā)學生珍愛生命之情。 延 伸 生 命 的 價 值 4、 展示一本書《影響人類歷史進程的100名人》 ◆提問：同學們知不知

6、道為人類社會的發(fā)展做出了巨大貢獻的名人都有哪些？ 學生交流 教師小結：雖然他們的生命已經結束，但他們生命的價值卻獲得到了更長的延伸、更充分的體現(xiàn)，更廣的延伸。 6、◆提問：在我們的身邊還有哪些普通人的生命也值得我們去歌頌呢？ 學生交流 教師小結：生命的意義不在于長短，而在于內涵。 感受名人生命的價值；從身邊普通人的身上學習怎樣讓自己的生命更有價值。 使學生深刻的認識到若能盡自己所能努力為他人、社會做出更多貢獻，這樣的生命就值得敬重。 小 結 欣賞小詩 祝愿同學們都能珍愛自己的生命，祝愿同學們的生命之花開得更加燦爛！ 通過小詩回顧本課所學，幫助學生做個有心人，學會感受幸福，認識到每個人（包括自己）都在為這幸福的生活增色，深化主題。 《珍愛我們的生命》教學設計 遼寧省大連市西崗中學 劉笑紅