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1、《爆竹聲聲》教學設計（詳細講解） 教學目標： 1．學習課文，使學生了解爆竹的由來和關于春節(jié)放爆竹的傳說。 2．通過對課文的學習，讓學生感受祖國民俗傳說的趣味性；通過復述課文，鍛煉學生的口語表達能力。 3．讓學生明確燃放爆竹的利弊，知道要把安全放在第一位。 教學重、難點：了解關于爆竹的傳說；鍛煉學生復述課文的能力。 教學流程： 一、激趣導入。 猜謎：有個小孩脾氣暴，發(fā)起火來不得了。嘭嘭一聲蹦上天，身上衣服全撕掉?！蛞还?jié)日用品。（鞭炮或爆竹）課件出現(xiàn)燃放爆竹和鬧新春的音樂。師：燃放爆竹是我國人民喜愛的一種傳統(tǒng)的慶祝節(jié)日的方式，在爆竹聲中會讓人感到濃濃的節(jié)日氣氛，這節(jié)課我們就一同走

2、進《爆竹聲聲》去了解爆竹的歷史故事。 板書課題。 二、初讀課文。 1．自由讀文，讀正確、流利。 2．指名分自然段讀課文，糾正字音。 3．瀏覽課文，思考：課文寫了爆竹哪幾個方面的內(nèi)容？ （名字的由來、爆竹的傳說、演變與發(fā)展）找出相應自然段。 三、精讀課文、加深感悟。 1．為什么新春時候家家燃放爆竹呢？文中給我們介紹了一個有趣的傳說。 2．自由讀第4、5自然段，再次了解是怎樣的傳說？ 3．指名讀傳說。其他生思考：傳說的主要內(nèi)容是什么？ 4．理清傳說脈絡，幫助復述：用簡單的詞概括傳說的主要內(nèi)容。怪物偷東西，讓人得怪病——意外發(fā)現(xiàn)、竹子趕怪物——燒竹子嚇怪物、求安寧（課件出示）

3、 5．根據(jù)主要內(nèi)容，同桌練習講述。 6．指名復述春節(jié)燃放爆竹的傳說。生評議。 師：復述課文是語文學習的一種基本能力，可以幫助我們更好地理解課文，鍛煉我們的口語表達能力。 7．誰能用文中的一句話來說說為什么過年要燃放爆竹？課件出示這句話： （從此，每逢過年，人們就要燒竹子來嚇跑怪物，以求得新年的安寧。） 師：世上真的有怪物嗎？這只不過是當時人們的一種迷信的做法，現(xiàn)在人們?nèi)挤疟裰饕菫榱撕嫱邢矐c的氣氛。除了過年，還有哪些時候也放爆竹？…… 師：再看“每逢”在句子中是什么意思？讀這句話，(前半句與后半句表示兩種情況關系緊密，有規(guī)律性。)能用“每逢什么時候，誰……？”說一句話嗎？ 8．

4、說說你見過什么樣的爆竹？………爆竹似乎與竹子沒有關系，可為什么又叫爆竹呢？讓我們找找相關句子讀一讀。指名讀讀第1、2自然段。原來最早的爆竹真的是用竹子做的，這可真是名副其實呀。 9．師：在第1自然段中有沒有不明白的詞？街頭巷尾什么意思？用它說一句話？ 10．試著完成填空：爆竹的名字是這樣來的：最早的爆竹是用（竹子）做的，先把竹子（鋸成竹筒），再把竹筒（扔進火盆里），然后竹筒（受熱），竹筒內(nèi)空氣（膨脹），最后竹筒（爆裂）。 11．你們喜歡這樣的爆竹嗎？為什么呢？ （竹子做的爆竹燃放不方便、浪費資源……） 師：正是因為這些原因，聰明的人們想出了好辦法代替了竹子，使爆竹制造得到了進一步的演

5、變和發(fā)展，讓我們一起來看看。 12．指名讀第6、7自然段，是什么代替了竹子？（火藥）用火藥制造的爆竹都有哪些種類？你還知道什么樣的爆竹？ 四、拓展延伸，加強教育。 1．隨著科技的進步，爆竹的姊妹——煙花誕生了，（課件燃放煙花）煙花的出現(xiàn)更為節(jié)日增添了一道亮麗的風景。但與此同時也易發(fā)生火災，而且爆竹煙花在燃燒過程中會產(chǎn)生大量有害氣體，給人們的生命安全帶來隱患，也不利于環(huán)保。讓我們一起來看兩個燃放爆竹受傷的真實案例（課件）。因此，目前有些城市出臺了禁放煙花爆竹的政策，節(jié)日中“爆竹聲聲”變成了“爆竹無聲”。在未禁止燃放爆竹的地區(qū)，要求燃放爆竹一定要注意安全，應選擇空曠場地，避開人群和易燃物品。 2．同學們，如果節(jié)日里沒有了爆竹，會給人什么感覺？ 3．怎樣才能既有喜慶氣氛，又不會有危險呢？如果你是設計師，你想設計什么樣的爆竹？ 4．總結(jié)：如果未來的爆竹真的能像你們說的那樣，那么我們的節(jié)日將會更熱鬧！更安全！就讓我們永遠把“安全第一”記在心間，讓快樂與幸福永遠伴隨我們，讓中華民族的“爆竹聲聲”永遠響徹華夏大地吧！ 3/3