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1、9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì) 9的乘法口訣說(shuō)課稿人教版 9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì) 一、設(shè)計(jì)理念 本課注重體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，建立探索性學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，體現(xiàn)數(shù)學(xué)無(wú)處不在。經(jīng)歷過(guò)程，全員參與，特別注重教師主導(dǎo)和學(xué)生主體，獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)兩個(gè)關(guān)系的處理。精心組織，滲透方法，體現(xiàn)自主探究和合作交流的學(xué)習(xí)方式。教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)全過(guò)程，學(xué)生始終在主動(dòng)地進(jìn)行觀察、推理、驗(yàn)證，交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)到學(xué)習(xí)成功的喜悅，同時(shí)也滲透了遷移類(lèi)推的學(xué)習(xí)方法。 二、學(xué)情與教材分析^p “9的乘法口訣”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2—8的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)乘法口訣的

2、相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)時(shí)可以給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在以往學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的指引下，通過(guò)觀察、比較、分析^p 、歸納、獨(dú)立思考、合作交流，推導(dǎo)出“9的乘法口訣”，發(fā)現(xiàn)它的特殊規(guī)律，并嘗試著用9的乘法口訣解決數(shù)學(xué)問(wèn)題、以及實(shí)際生活中的相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)生活并應(yīng)用于生活，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1.經(jīng)歷自主嘗試總結(jié)、交流9的乘法口訣的過(guò)程。 2.熟記9的乘法口訣，會(huì)用9的乘法口訣進(jìn)行相應(yīng)的乘法計(jì)算。 3.在編寫(xiě)口訣和探索9的乘法中積的規(guī)律的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：熟記9的乘法口訣并應(yīng)用9的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。 2.教學(xué)難

3、點(diǎn)：初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、小青蛙頭飾、口訣卡，數(shù)字卡片。 六、教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入 從《西游記》動(dòng)畫(huà)片引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天我們一起來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)片，這段動(dòng)畫(huà)片還與我們的數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)呢。所以請(qǐng)你認(rèn)真看、認(rèn)真聽(tīng)。 （課件演示動(dòng)畫(huà)片《西游記》中唐僧師徒歷經(jīng)“九九八十一難”取得真經(jīng)的片段） 師：你找到了一句乘法口訣嗎？它是關(guān)于幾的乘法口訣？ 生：九九八十一。 師：對(duì)了，這是關(guān)于9的乘法口訣。今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)9的乘法口訣！ 【設(shè)計(jì)意圖】新課伊始，通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境為切入點(diǎn)，讓學(xué)生從熟悉的情境中

4、觀察發(fā)現(xiàn)與本節(jié)課相關(guān)的乘法口訣，自然而然引入課題開(kāi)始數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)就在生活中，同時(shí)也營(yíng)造了一種輕松活潑的課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、自主合作，探究意義 （一）回憶舊知 師：同學(xué)們，我們前面已經(jīng)總結(jié)了2～8的乘法口訣，誰(shuí)還記的我們是怎樣總結(jié)乘法口訣的？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)： 比如8的乘法口訣，1只螃蟹8條腿，列式為18＝8或81=8，口訣：一八得八。 2只螃蟹16條腿，列式為28＝16或82=16，口訣：二八十六。 …… （二）運(yùn)用類(lèi)推，編出口訣。 師：大家掌握的真好。但是今天沒(méi)有實(shí)物也沒(méi)有圖片。同學(xué)們還能自己試著總結(jié)出9的乘法口訣嗎？（生信心滿(mǎn)滿(mǎn)：能）

5、 誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)你的方法？ 生1：1個(gè)9可以列出算式19=9或91＝9口訣：一九得九 生2：2個(gè)9可以列出乘法算式29或92，因?yàn)?+9=18，所以92=18口訣：二九十八。 師：真棒！(.FWSIR.)大家為他們鼓掌！現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用這種方法先寫(xiě)出乘法算式，再編出乘法口訣好嗎？試一試吧！ 請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第25頁(yè)，自主寫(xiě)出乘法算式、編出乘法口訣。 教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。 【設(shè)計(jì)意圖】借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用類(lèi)推的方法，引導(dǎo)學(xué)生自編口訣，體驗(yàn)口訣的形成過(guò)程。 （三）自主探究，理解意義。 師：誰(shuí)愿意把你寫(xiě)的算式和總結(jié)的9的口訣和大家交流一下？ 學(xué)生交流，教師電腦出示

6、算式及口訣，并進(jìn)行必要的對(duì)話。如： 生：93＝27 口訣：三九二十七 師：27是怎樣知道的？ 生：9+9+9=27所以93＝27 師：有其他方法嗎？ 生2：剛才學(xué)習(xí)了二九十八，就是2個(gè)9相加是18，再添1個(gè)9，也就是18再加9等于27。 師：這兩種計(jì)算方法你認(rèn)為誰(shuí)的方法好，為什么？ 生：第二個(gè)，簡(jiǎn)單方便。 …… 匯報(bào)完成后教師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真查一查，你填的和電腦填的一樣嗎？ 師：同學(xué)們，你們和老師填的一模一樣，真是愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)思考的孩子，很能干。 師：咱們來(lái)讀一讀。 師：你能和同桌討論一下下面這些問(wèn)題嗎？ 1.說(shuō)說(shuō)編這些口訣時(shí)你是怎樣想的？ 2.二九十八、五九四十五這

7、句口訣可以寫(xiě)出兩道乘法算式嗎？九九八十一這句口訣可以寫(xiě)出兩道乘法算式嗎？為什么？ 3.三九二十七、六九五十四這句口訣表示什么意思？八九七十二這句口訣表示什么意思？ 【設(shè)計(jì)意圖】波利亞說(shuō)：“數(shù)學(xué)教師的首要責(zé)任是盡其一切可能來(lái)發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力”。在這一環(huán)節(jié)中，教師依據(jù)新課程轉(zhuǎn)變教師的角色這一理念，沒(méi)有采取講授的方法“送”口訣，“背”意義，而是從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，大膽放手讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，從而自然而然促成了孩子們由遇到問(wèn)題到尋找方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的思維過(guò)渡。充分地體驗(yàn)，主動(dòng)思考，孩子們?cè)谧灾鹘鉀Q問(wèn)題的探索過(guò)程中變得更加積極。 三、探究規(guī)律，記憶口訣。 （一）找規(guī)律 師： 大家看一

8、看，9的口訣有幾句？（9句） 師：現(xiàn)在給半分鐘時(shí)間，看看你能把所學(xué)的口訣都記住嗎？ 師：你在記口訣的時(shí)候遇到什么困難了嗎？看看通過(guò)下面的學(xué)習(xí)能不能幫助你解決。 師：：沒(méi)有遇到問(wèn)題的同學(xué)，我想你一定有什么小竅門(mén)吧?。ㄓ腥藭?huì)說(shuō)口訣有規(guī)律） 師：喔，原來(lái)9的乘法口訣和算式里還藏著好多小秘密，你們想知道嗎？那我們就一起來(lái)找一找吧！（小組討論后反饋。） 師：找到規(guī)律你記憶起來(lái)就不費(fèi)勁了。你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？講給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。 （教師根據(jù)學(xué)生隨機(jī)的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行引導(dǎo)和歸納性的指導(dǎo)這些規(guī)律學(xué)生不必一一找到，不同班級(jí)的學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的規(guī)律。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握規(guī)律） 9的乘法口訣共有九句：一九得九，二九十

9、八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。 它們的規(guī)律是：每句的第一個(gè)數(shù)是按1～9的順序依次排列；每相鄰兩句的積相差9。 師：我記住了“七九六十三”這句口訣，下一句忘了，怎么辦？ 積的十位數(shù)比口訣的頭一個(gè)數(shù)小1，積的十位數(shù)與個(gè)位數(shù)的和是9。 師：39＝28，我算得對(duì)嗎？用你的方法檢查。 后一句口訣的得數(shù)與前一句口訣相比，十位數(shù)大1，個(gè)位數(shù)小1。 師：看來(lái)9的口訣算得的積離不開(kāi)1、8、2、7、3、6、4、5這些數(shù)字，這樣我們可以把口訣分成這樣的四類(lèi)：二、九，三、八，四、七，五、六。 九的口訣，9乘幾的積，就把幾當(dāng)做幾十，再減幾。 原因

10、：因?yàn)?個(gè)9是1個(gè)10減1，2個(gè)9就應(yīng)該是這樣的2個(gè)10減2，是18，那么3個(gè)9就應(yīng)該是30減3，是27，那4個(gè)9呢？（40減4是36）5個(gè)9呢？（50減5）繼續(xù)，所以9乘幾的積就是幾十減幾。 （課件演示） 91＝10－1 96＝□－□ 92＝20－2 97＝□－□ 93＝30－□　　 98＝□－□ 94＝□－□　　 99＝□－□ 95＝□－□ 教師小結(jié)：從不同的角度觀察，可以找到許多有關(guān)9的乘法口訣的規(guī)律。 （二）介紹其他記憶法 1.手指記憶法 師：這些規(guī)律都可以幫助我們記口訣，老師還有一種很有趣的記口訣的方法，你們想知道嗎？這就是。 （電腦演示一到三的口訣后讓生自

11、己邊做邊和電腦里的驗(yàn)證。如果我忘了五九這句口訣誰(shuí)來(lái)教我？） 2.聯(lián)想法。 今天我們看動(dòng)畫(huà)片《西游記》時(shí)知道唐僧師徒經(jīng)歷“九九八十一難”取得真經(jīng)，讓我們記住了“九九八十一”這句口訣，這就是一種聯(lián)想的記憶方法。平時(shí)我們也用過(guò)類(lèi)似的方法記過(guò)一些口訣，例如，三十六計(jì)走為上策，不管三七二十一。生活中的很多東西可以幫助我們記憶口訣，所以你要做個(gè)有心人。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生小組合作交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生利用合適的規(guī)律來(lái)幫助記憶口訣，凸顯“解決問(wèn)題”掌握知識(shí)的過(guò)程與方法。使學(xué)生在交流中大膽表達(dá)自己的思考過(guò)程，這真正體現(xiàn)了學(xué)生的新知學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)自主選擇，生動(dòng)活潑，富有個(gè)性的過(guò)程。 檢查記憶口訣：

12、師：有了這么多記口訣的方法，剛才那些遇到困難的同學(xué)這回再試試，看看你的問(wèn)題解決了嗎？ 1.背誦口訣 2.對(duì)口令。 a.同桌對(duì)口令。 b.猜口訣。 【設(shè)計(jì)意圖】在記憶口訣這一環(huán)節(jié)，注重引導(dǎo)學(xué)生思考如何發(fā)現(xiàn)口訣中的規(guī)律，讓學(xué)生用不同的方法記憶口訣，不斷地用賞識(shí)性的語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)孩子們，在這個(gè)過(guò)程中師生的互動(dòng)，智慧的碰撞，使學(xué)生對(duì)于枯燥的口訣已經(jīng)發(fā)生了感情，使原本靜止的，程式化的口訣記憶過(guò)程成為鮮活，生動(dòng)的師生學(xué)習(xí)場(chǎng)景圖。 四、巧用口訣，鞏固知識(shí) 1.奪紅旗比賽 五九四十五 七九六十三 八九七十二 2.碰碰車(chē)（用卡片填充） 三（ ）二十七 （ ）九六十三 二九（ ） （ ）八十一

13、 3.幫青蛙找家游戲。 36= 63= 29= 92= 66= 94= 49= 三六十八 二九十八 四九三十六 六六三十六 【設(shè)計(jì)意圖】在現(xiàn)實(shí)的情境，趣味的游戲，開(kāi)放的活動(dòng)和務(wù)實(shí)的作業(yè)中，多樣的練習(xí)形式幫助學(xué)生記憶口訣，豐富了記憶口訣的方法，進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)知識(shí)與技能，過(guò)程與方法的訓(xùn)練，使學(xué)生再次感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有趣、有用和挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生再次獲得積極的情感體驗(yàn)。尤其是課件中優(yōu)美畫(huà)面和小動(dòng)物的運(yùn)用，是學(xué)生激情高漲，自覺(jué)投入練習(xí)中。 五、自主小結(jié)，大膽延伸 師：小朋友們，今天這節(jié)課你們有什么收獲？你們認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)表現(xiàn)得最好？ 最后我們?nèi)?元超市逛一逛吧！ 第 11 頁(yè) 共 11 頁(yè)