《雷電頌導(dǎo)學(xué)案及答案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《雷電頌導(dǎo)學(xué)案及答案（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、7《雷電頌》導(dǎo)學(xué)案 主備教師：習(xí)志國 楊明杰 焦立偉 時(shí)間：2015.5 課題 ：雷電頌 課型：講讀課 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 1、朗讀課文,在朗讀中把握人物的情感及人物的性格； 2、理解作品的思想內(nèi)容，了解作品的藝術(shù)特點(diǎn)； 3、培養(yǎng)初步閱讀和欣賞戲劇文學(xué)的能力。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：在朗讀中把握人物的情感及人物的性格。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：理解本文使用的修辭和象征的手法。 【自主學(xué)習(xí)】 1、讀準(zhǔn)下列字詞的讀音（注音）。 睥睨 污穢

2、犀利 迸射 播弄 虐待 雷霆 躊躇 鞭撻 罪孽 拖泥帶水 稽首 2、說出下列句子所用的修辭方法。 （1）風(fēng)，你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！ （ ） （2）電！你這宇宙最犀利的劍呀！ （ ） （3）你，你這土偶木梗，你這沒心肝的，沒靈魂的，我要

3、把你燒毀，燒 毀。 （ ） （4）你，你東君，你是什么個(gè)東君？ （ ） （5）你把我載著拖到洞庭湖的邊上去,拖到長江的邊上去,拖到東海的邊 上去呀！ （ ） （6）把這比鐵還堅(jiān)固的黑暗，劈開，劈開，劈開！ （ ） （7）雖然你劈它如同劈水一樣，你抽掉了，它又合攏了來。（ ） （8）哭，哭有什么用？眼淚，眼淚有什么用？ （ ） 【合作探究】 1、主人公屈原在反復(fù)地呼喚風(fēng)雷電中表達(dá)了一種怎樣的思想感情？

4、 2、一些作家在作品中往往借助于一些具體形象的事物來表達(dá)自己抽象的思 想和情感，這種寫法就是象征的手法。譬如玫瑰象征愛情，蠟燭象征無 私奉獻(xiàn)的教師，小草象征一種頑強(qiáng)的生命力。。。。。。那么，屈原在內(nèi)心里 賦予這些事物怎樣的象征意義呢？ 風(fēng)雷電 東皇太一諸神 【展示提高】 課內(nèi)閱讀 1通讀全文，說出下列事物各象征了什么。 （1）風(fēng)、雷、電：----- （2）洞庭湖、東海、長江------ （3）“東皇太一”等眾神：------ （4）有形的長劍：------ （5）無形的長劍：------ 2 文中的主人公通過呼喚風(fēng)雷

5、電，表達(dá)了怎樣的思想感情？ 3 《雷電頌》中的屈原是一個(gè)什么樣的人？ 【鞏固拓展】 突喊，哭躍，悲哀極度的舞蹈，“血脈憤興”的狂歌，揮動(dòng)著，旋轉(zhuǎn)著那些表現(xiàn)熱情燦爛的千萬個(gè)旗幟；震吼著，嘶啞著那為苦悶窒破了的喉嚨；鼓蕩起，沖發(fā)起，吹噓其平地的狂飆橫瀾。……呵！呵！這不是在那萬頭攢動(dòng)中的精誠！呵！呵！這不是在那幽暗地獄中的火光明耀！這如醉如狂的舉動(dòng)與聲音，正像在刀斧手下逃脫出來的無數(shù)囚徒，赤手光膊與猙獰的“伍伯”作最后的斗爭，激發(fā)的，熱化的火焰已燒透了我們的心腑，我們不能再正襟叉手在良時(shí)中閑磕牙，我們也不能安安靜靜在隴上輟耕著唱著“月兒光光”的歌曲。

6、 太空中射來了一支毒箭，使得人們都中了“狂疾”。朋友們！人們的活劇便是在“狂疾"中的揮發(fā)與掙扎！只是優(yōu)游而不求呼喚；只是逍遙而不能憤怒；只閑揮涕淚而不去一試刀剪的銳鋒，這是多末卑柔荏的生活！……但因此便發(fā)生了這不可平息的“狂疾”，然后可以創(chuàng)造出開辟出足容得我們盤桓的快樂的花園，然后可以有雍容安暇的時(shí)光夠我們?nèi)ハ病６翱窦病钡囊蝗詹缓?，你便須一日與狂魔相激斗！……這才是人生活劇的真趣味；真表現(xiàn)，真精神！ 黯陰的空中只有層疊與馳逐的灰云；那深墨的，那如鉛筆畫副上烘染的，如打輸了交手仗的武士的面色的，如晶亮的薄刃上著了一層血銹的部分，如美人失眠后的眼角的青暈，低沈下多少慘惻的哀意，都由那灰色層云

7、中彌漫了我們的心頭！ 卷地的狂飆，爽利的冰雹，傾落的驟雨，震驚的疾雷，呵呵！千萬鐵甲中的金鼓的鳴聲，無量數(shù)的健兒吶喊，看呵！蔥綠的樹木也不在慢舞纖腰了；坦平的道路也不能任人家自由踐踏了，只有淋漓下的悲壯的高調(diào)趣音，從地獄的中心隨了飛來的霹靂喝磕，喊動(dòng)；——喊動(dòng)這已死的地球上安睡著的嬰孩！ 不要安靜的！不需安靜的！我們要實(shí)現(xiàn)吐火的夢境，我們要撞碎血濤的洪鐘，我們要用這金蛇般的電光遍射出紅色的光亮，要用震破天地的雷霆來擊散陰霾。這樣情熱的當(dāng)中，豈容得躊躇，恐怖！這疾風(fēng)暴雨的日子里，正是狂歌起舞的時(shí)間！為要求精如日星的生活，為要求燦如朝花的將來，我們便情愿狂醉，情愿在水火中相搏戰(zhàn)，情愿將此混沌的

8、世界來重行踏反，重行熔化，重行陶鑄。 好劇烈的一場烈風(fēng)暴雨！…… 好快活的人生的活劇！…… 好一曲悲壯的歌聲，那余音哀厲是永遠(yuǎn)長存在人人的心中！ 1 第一段中 整理把烈風(fēng)比作（ ），（ ），（ ）（ ） 2 第三段的"毒箭" 是指------------- 3 第六段中的三個(gè) “情愿” 表達(dá)了“我們” ------- 4 文中把烈風(fēng)雷雨鋪天蓋地遞降臨的情景比喻為---------，從而突出了--------------- 5 仿照第四段的形式，寫一段文字，要求以“彩云”為對象

9、（原文以“灰云”為對象），寫四個(gè)句子。 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 6本文是按什么順序來寫得，其描寫對象分別是什么？ ---------------------------------------------

10、----------------------------- 7這篇抒情散文與《雷電頌》在寫法上有哪些相同之處？ --------------------------------------------------------------------------- 課后反思： 7、雷電頌導(dǎo)學(xué)案答案 【合作探究】 1、——對光明未來的熱烈追求，對黑暗的痛斥和摧毀黑暗的熱望。 2、——變革現(xiàn)實(shí)的力量 ——無德無能的統(tǒng)治者 鞏固拓展： 答案： 1 狂歌 旗幟 喉嚨 狂飚橫瀾 2 刺目的閃電 3 征服世界、創(chuàng)造未來的意志和決心 4 好快活的人生活劇 大自然的雄壯美 5 示例：東方是片片斑斑的彩云南；那淺淡的，那如彩筆蘸著清泉潑染的畫布，如剛做完了游戲的孩童的笑臉，如湛藍(lán)的大海上漂著一層杏花瓣，如美人出門前剛剛涂抹的層層紅暈。 6 按自然景物出現(xiàn)的先后順序 烈風(fēng)、毒箭、灰云、雨雹 7 都運(yùn)用了想象和象征；都運(yùn)用了比喻、擬人、排比、夸張等多種修辭手法。 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 5 / 5