《最后一課教案：最后一課導(dǎo)學(xué)案最后一次演講導(dǎo)學(xué)案及答案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《最后一課教案：最后一課導(dǎo)學(xué)案最后一次演講導(dǎo)學(xué)案及答案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、最后一課教案：最后一課導(dǎo)學(xué)案 最后一次演講導(dǎo)學(xué)案及答案 最后一課教案：最后一課導(dǎo)學(xué)案 導(dǎo)入新課： 小說(shuō)的三要素是什么？核心要素是什么？刻畫人物形象的描寫方法一般有哪些？這篇小說(shuō)的主要人物有誰(shuí)？ 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 分析^p 小弗郎士形象，學(xué)習(xí)通過心理描寫表現(xiàn)人物轉(zhuǎn)變這種寫法。 學(xué)習(xí)任務(wù)： 1.分析^p 小弗郎士形象，感知其前后變化。 瀏覽課文1-6段和17-23段，找出寫小弗郎士的句段，批注一下采用的描寫方法和人物形象（性格特征、思想感情）。 學(xué)習(xí)程序：自主學(xué)習(xí)——組內(nèi)交流——班級(jí)展示（口頭匯報(bào)，同時(shí)板書【關(guān)鍵詞】：^p ） 有關(guān)段落 （1-6）段 （

2、17-23）段 描寫方法 人物形象 2.概括小弗郎士心理，體驗(yàn)其心路歷程。 學(xué)習(xí)程序 （1）根據(jù)課文12-16段內(nèi)容，小組討論填空，并在組內(nèi)有感情地朗讀有關(guān)句子。 （2）小組面向全班展示討論結(jié)果，并有感情朗讀有關(guān)句子。 得知這是最后一堂法語(yǔ)課后，小弗郎士首先感到（），接著對(duì)侵略者的做法感到（），然后為自己不能再學(xué)法語(yǔ)感到（），為自己以前沒好好學(xué)習(xí)感到（）。此刻，他對(duì)課本由以前的（）變?yōu)榱耍ǎ瑢?duì)老師由以前的（）變?yōu)榱耍ǎ?。甚至?duì)老師現(xiàn)在的遭遇產(chǎn)生了（）。他也明白了老師和鎮(zhèn)上人們今天的異常舉動(dòng)，他的（）油然而生。 （3）全班有感情齊讀12-16段（配樂），體驗(yàn)其心路歷程。 學(xué)習(xí)反饋： 補(bǔ)寫心理活動(dòng)，使人物心情、態(tài)度轉(zhuǎn)變合情合理。 （力求生動(dòng)細(xì)膩，一波三折。） （1)試卷發(fā)下來(lái)了，果然就像之前同學(xué)們傳說(shuō)的那樣，我的成績(jī)很糟糕。我的心里…… 想到這里，我感覺信心倍增，前途一片光明。 （2）試卷發(fā)下來(lái)了，果然就像之前同學(xué)們傳說(shuō)的那樣，我的成績(jī)很不錯(cuò)。我的心里…… 想到這里，我的內(nèi)心平添了幾分壓力，感覺任重道遠(yuǎn)。 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)