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蘇教版語文七年級上冊第三單元——《十五夜望月》蘇教版七年級下冊英語第三單元試卷

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1、蘇教版語文七年級上冊第三單元 ——《十五夜望月》_蘇教版七年級下冊英語第三單元試卷 常州市翠竹中學(xué) 薛濤 學(xué)習(xí)目標 1培養(yǎng)獨立鑒賞詩詞的能力,形成個性化的審美情趣。 2培養(yǎng)豐富的聯(lián)想、想象能力。 3積累詠月的詩詞。 一、學(xué)生活動 1課前準備:利用書籍、報刊、網(wǎng)絡(luò)收集關(guān)于詠月的詩詞、佳句,謄寫在小卡片上。 2小組評析其它詠月的詩詞佳句。組長記錄有價值的賞析,綜合成一篇賞析短文,全班交流。 二、教學(xué)過程 (一) 導(dǎo)入 “誦明月之詞,歌窈窕之章”這是歷代文人墨客的雅事,今天我們將通過《十五夜望月》來學(xué)會如何賞析這些名句佳作。 (二) 賞析《十五夜望月》 教師印發(fā)

2、《十五夜望月》的賞析文章,讓學(xué)生加以體會,并進一步展開討論,哪些地方特別精彩?哪些地方有不同的見解或補充? 《十五夜望月》賞析 在唐代詠月的篇章中,這是較為著名的一首。 詩人在萬籟俱寂的深夜,仰望明月,凝想入神,絲絲寒意,輕輕襲來,不覺浮想聯(lián)翩,那廣寒宮中,清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧?這樣,"冷露無聲濕桂花"的意境,就顯得更悠遠,更耐人尋思。 同是望月,那感秋之意,懷人之情,卻是人各不同的。詩人悵然于家人離散因而由月宮的凄涼,引入了入骨的相思。他的"秋思"必然是最濃摯的。 這首詩意境很美,詩人運用形象的語言,豐美的想象,渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛,把讀者帶進一個月明人遠、思

3、深情長的意境,加上一個唱嘆有神悠然不盡的結(jié)尾,將別離思聚的情意,表現(xiàn)得非常委婉動人。 (三) 誦明月之詩 小組之間把準備好的有關(guān)“明月之詩”的小卡片,相互交換賞析,組長記錄學(xué)生的賞析或評價,大家動手把有價值、有個性的見解綜合成一篇賞析文章,全班交流。 (四) 思維訓(xùn)練 用媒體展示不同角度所看見的月,(諸如:海上明月、沙漠月升、小樓新月、水中望月等)學(xué)生對自己有所感悟的圖景發(fā)揮想象、進行聯(lián)想。 (五) 學(xué)生小結(jié) 你認為這堂課好不好?說明原因。 (這既是使學(xué)生.總結(jié)所得的過程,也是教師了解學(xué)生所需的過程,是一個互動的過程,因此,學(xué)生即使否定了這堂課,教師也要辨證地接受學(xué)生的否定。 蘇教版語文七年級上冊第三單元教案——《十五夜望月》由WTT教案頻道s://搜集整理,版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處! 第 3 頁 共 3 頁

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