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1、我有一雙明亮的眼睛 教學目標：１、體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用，對盲人以及其他患有眼疾的人表現(xiàn)出初步的同情心。 　　 ２、學習正確的用眼常識，了解不良的用眼習慣對眼睛可能造成的損壞，養(yǎng)成愛護眼睛的良好習慣。 教學重點和難點：１、體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用，學習正確的用眼常識。 　　 ２、了解不良的用眼習慣對眼睛的損壞，養(yǎng)成愛護眼睛的良好習慣。 德育目標：教育學生愛護眼睛，同情、幫助盲人及其他患有眼疾的人。 教學用具：　　課件、ＶＣＤ光盤、圖片、４０－５０塊蒙眼用的圍巾，４０－５０張臉形圖片（沒有五官），小紅花３０朵，眼保健操磁帶。 課前準備

2、：請同學們課前向周圍的人了解眼睛在他們生活中的重要作用。若家中有近視的人，觀察近視給他們的生活帶來的不便。教師課前準備社會為盲人提供的有關(guān)設施，如盲道、殘疾人專用廁所等圖片資料。 第一課時 教學活動過程： 　　一、引入： 　　１、屏幕出示謎語：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄，有它可以看書報，有它可以看世界。 　　師念生猜。謎底（葡萄） 　?。病⒔處熖釂枺貉劬υ谌藗兊纳钪杏惺裁醋饔?？請同學們結(jié)合自己的體會以及在家中的小調(diào)查在班內(nèi)分組交流。各組選出代表匯報本組意見。 　　３、體驗活動：每個學生用事先準備好的圍巾蒙住眼睛。在老師發(fā)的臉形圖片上畫上眼睛、鼻子、嘴。然后打開圍巾看看畫的結(jié)

3、果如何？找１０位同學，兩兩一組，蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉著他在教師里走一走，看看有何感受？其他同學蒙上眼睛在書包里找出一張紙寫上自己的名字，看看結(jié)果如何？體驗一下沒有眼睛有什么不方便。全班舉手交流一下自己的感受。 　?。?、教師小結(jié)：眼睛在我們每個人生活中都非常重要。眼睛近視、受傷、或失明都會給我們的生活帶來極大的不便。 　　二、新授： 　?。薄煟和瑢W們剛才已經(jīng)體驗到?jīng)]有眼睛的不方便了。不過你們才體會了幾分鐘，卻有一種人要一輩子體驗眼睛看不見東西的痛苦。你們能猜出來他們是誰嗎？（猜：盲人） 　　２、師：猜猜盲人沒有眼睛是什么心情？你們能幫助他們嗎？出示盲道，殘疾人專用廁所、人民幣上的圖案

4、等圖片資料。（讓學生同情盲人及眼部有疾病的人，并愿意幫助他們。） 　　３、出示課件動畫：“眼睛的哭訴”學生觀看動畫后談談我們該怎樣保護眼睛？ 　　４、出示課件：“這樣做對嗎？”以小組為單位，邊看課件，邊試著研討，什么光線、什么距離下看書，眼睛最舒服。（教師可作一些錯誤的看書舉動，請學生判斷） 　　5、教師在學生充分研討的基礎上進行歸納，說明看書的正確方法。 　　教兒歌：一尺一寸一拳遠，不得駝背近視眼。 　?。?、出示課件：“眼睛對我說”請學生根據(jù)課件所出圖片，聯(lián)系個人實際，以眼睛為主人公，對眼睛的主人說幾句話，并演示如何改正壞毛病。 　?。贰⒔處熓痉叮海úシ叛郾＝〔僖魳罚┤w學生做眼

5、保健操。談感受。 　?。?、請學生看Ｐ63圖片，討論這樣做，對眼睛會造成那些傷害？應該怎樣做？ ９、教師補充有關(guān)造成兒童意外傷害的案例。讓兒童進一步提高眼睛自我保護的意識。 第二課時 　　一、拓展活動： 　　1、出示課件：“美麗的風景”意在讓學生感受眼睛可以看到如此美麗的風景，也可以看到危險而躲開，從而保護自己。 　　2、屏幕出示護眼歌： 人體眼睛是件寶，生活學習離不了，保護視力我牢記， 眼鏡不會把我找，手不揉眼講衛(wèi)生，紅眼沙眼得不了。 　　3、宣傳愛護眼睛及用眼衛(wèi)生。 　　二、結(jié)束語：眼睛是心靈的窗戶，讓我們從現(xiàn)在起養(yǎng)成愛護眼睛的好習慣，讓每一個人都有一雙明亮的眼睛。 　

6、　三、作業(yè)：發(fā)給每個人一張卡片，你能看明白上面的內(nèi)容嗎？請你把它貼在寫字臺前，做一個周一到周日的表格，每天做到哪項，就在哪個格中獎勵自己一只漂亮的眼睛。提醒自己，一直堅持到期末，看看誰的成果多了。 1、認真做眼保健操 2、不用手揉眼睛 3、經(jīng)常看綠色植物 4、看書姿勢正確 5、不在過強或過暗光線下看書 6、不做傷害眼睛的危險活動和游戲 第三課時 探究活動 關(guān)于“近視眼為什么要戴眼鏡”的探究活動 探究目的： 　　進一步了解近視眼的成因 探究準備： 　　蠟燭臺、凸透鏡與凹透

7、鏡、白屏、插座、透鏡夾、光具座。 探究過程： 　　1、談話：小朋友如果在光線很強或很暗的地方看書，媽媽就會告訴你要注意保護眼睛，否則眼睛近視了，就得戴上眼鏡才行。為什么近視眼要戴眼鏡呢？ 　　2、把凸透鏡放在蠟燭與白屏之間，使透鏡與蠟燭相距15厘米。 　　3、點燃蠟燭，前后移動白屏，直到白屏上出現(xiàn)清晰的蠟燭火焰的像。 　　4、把透鏡換成更凸一點的透鏡，白屏上的像就變得不清晰。 　　5、把蠟燭往透鏡方向移去，白屏上的圖像重新變得清晰。 　　6、將蠟燭退回到距透鏡15厘米處，白屏上的像又變得不清晰了。這時，在凸透鏡前插上一塊凹透鏡，適當調(diào)整凹透鏡與凸透鏡間的距離，蠟燭火焰的像重新變

8、得清晰。 　　原來如此（講道理）： 正常人眼睛中的晶狀體，好比實驗中的第一個凸透鏡，白屏好比眼睛的視網(wǎng)膜，蠟燭為景物。當正常人看景物時，眼睛的晶狀體可以隨意調(diào)節(jié)，景物能清晰地成像在視風膜上。當不注意用眼衛(wèi)生，眼睛晶狀體變凸后，就像我們的第二個凸透鏡，景物像成在視網(wǎng)膜前，人就看不清遠處的景物了。所以，近視眼要想看清物體，可以像實驗中第4步那樣，把景物移近眼睛；或者像第5步那樣，配戴上凹透鏡制成的眼鏡。 第四課時 關(guān)于“兩只眼睛”的探究活動 　　我們都知道，人和大多數(shù)動物都有兩只眼睛。即使只用一只眼睛，不也能看見東西嗎？為什么一定要長兩只眼睛呢？ 探究準備：一根針和細線、一個小瓶、兩支

9、筆。 探究過程： 　　1、左手拿針，右手拿線，閉上一只眼，試著把線穿過針眼，這時你會有什么感覺？是不是很難對準針眼呢？睜開雙眼試一次，哈哈，一次就成功了！ 　　2、左手拿著小瓶，右手拿筆，兩只手臂盡量伸長，閉上一只眼，試試看，把筆插到小瓶里，是不是不太容易？ 　　3、睜開雙眼，再把筆插進小瓶里，是不是就很容易了？ 　　原來如此（講道理）： 　　左眼看到的東西偏右一點兒，右眼看到的東西偏左一點兒，這樣，在大腦里才會形成一種“立體感”，從而判斷出物體離我們的真實距離。一只眼看東西，則沒有“立體感”，所以很難正確判斷出物體的遠近。 教學反思： 　　通過學生的猜、討論、說、看、演、改、

10、幫、誦、畫、記宣傳、小組合作學習等教學手段，使學生由感受到體驗，由理論到實踐；由淺入深；由理解、認同、實踐到宣傳。對眼睛在自己和他人生活中的重要作用有了較深刻的體會。學習了正確的用眼常識，了解了不良的用眼習慣對眼睛的損壞，達到了教學目標。學生活動充分，主體參與性強。課件安排直觀、恰當。體現(xiàn)了新課的理念，學生樂學、會學，課堂氣氛踴躍，學生積極探索，活動安排合理，內(nèi)容豐富。如能在學生創(chuàng)造上在挖掘些深度則更好。例如：讓學生們編些愛眼兒歌，或?qū)Π职?、媽媽說句保護眼睛的話，畫下漂亮的眼睛作畫展等。 總之，讓學生在課堂上找到生活的影子，懂得學習和生活密不可分。具有生命力的課堂教學，能喚起學生無盡的想象，創(chuàng)新思維，也從這里起步，把自主還給學生，讓他們?nèi)ヌ剿?、追求、享受成功的快樂?