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1、高中生物必修3教學(xué)計劃 高中生物教學(xué)計劃 生物實驗教學(xué)是整個教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)。是提高學(xué)生學(xué)科素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和協(xié)作精神，落實素質(zhì)教育必不可少的。以下是WTT整理的高中生物教學(xué)計劃，歡迎閱讀。 篇一：高中生物教學(xué)計劃　　高中生物課程分為必修和選修兩個部分。必修部分包括“必修1：分子與細(xì)胞”、“必修2：遺傳與進化”、“必修3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”3個模塊；選修部分有“選修1：生物技術(shù)實踐”、“選修2：生物科學(xué)與社會”和“選修3現(xiàn)代生物科技專題”3個模塊。每個模塊36學(xué)時、2學(xué)分。 一、本校高中三年課程規(guī)劃 高一：第一學(xué)期：必修1《分子與細(xì)胞》每班每周兩課時（含復(fù)習(xí)考試） 第二

2、學(xué)期：必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》每班每周兩課時（含復(fù)習(xí)考試） 高二：第一學(xué)期：必修2《遺傳與進化》每班每周兩課時（含復(fù)習(xí)考試） 第二學(xué)期：選修3《現(xiàn)代生物科技專題》每班每周兩課時（含復(fù)習(xí)考試） 高三： 第一學(xué)期：選修1《生物技術(shù)實踐》 每班每周四課時 國慶后開始高考前第一輪復(fù)習(xí)，第一學(xué)期結(jié)束前完成三個必修模塊的復(fù)習(xí) 第二學(xué)期：完成選修模塊的復(fù)習(xí)及學(xué)科內(nèi)綜合訓(xùn)練，針對主干知識與知識缺漏 進行二輪強化訓(xùn)練，迎接高考。 二、對高一、二教學(xué)工作的建議 1、貫徹課程理念，落實課程目標(biāo) 課標(biāo)提出的理念是：提高生物科學(xué)素養(yǎng)、面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)、注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。 （1）提高生物科學(xué)

3、素養(yǎng) 在教學(xué)活動的設(shè)計和實施中，教師應(yīng)認(rèn)識到進一步提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是高中生物課程的核心任務(wù)。高中生物課程的核心內(nèi)容和基本要求概括起來有以下五個方面： （2）面向全體學(xué)生 在教學(xué)活動的設(shè)計和實施中，教師應(yīng)注意體現(xiàn)面向全體學(xué)生的理念，關(guān)注每一位學(xué)生的個性發(fā)展。要考慮到學(xué)生之間個性習(xí)慣與動機需求的差異、治理水平與能力技能的差異等等。要注意公正地分配學(xué)習(xí)資，發(fā)展性地評價學(xué)生。要創(chuàng)設(shè)一種能尊重學(xué)生個性發(fā)展的教育，一種能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和選擇性的教育，教師在對待每一位學(xué)生時，始終要記住“發(fā)展是學(xué)生的基本權(quán)利”，一切的教學(xué)活動應(yīng)圍繞學(xué)生的發(fā)展來展開。 （3）倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí) 在教學(xué)活動的設(shè)計

4、和實施中，教師要注意倡導(dǎo)以探究為核心的多樣化學(xué)習(xí)活動。加強師生之間、學(xué)生之間的溝通與合作，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。 （4）注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系 在教學(xué)活動的設(shè)計和實施中，教師應(yīng)注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。教師可以用豐富的生活素材和背景，展現(xiàn)生物科學(xué)的魅力，讓學(xué)生充分感受生物學(xué)與個人生活的密切關(guān)系和對人類發(fā)展的影響。 2、注意初、高中課程理念、目標(biāo)和內(nèi)容的銜接與統(tǒng)一 教師在了解初、高中課程標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別和聯(lián)系后，應(yīng)準(zhǔn)確把握高中教學(xué)的尺度，使教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容既能兼顧到與初中學(xué)習(xí)的銜接，又能符合高中課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，使教學(xué)具有一定的階梯性和層次性，這才有利于學(xué)生認(rèn)知水平的逐

5、步提高，有利于學(xué)生拓展更廣闊的學(xué)習(xí)空間，有利于學(xué)生全面提高生物科學(xué)素養(yǎng)。 3、倡導(dǎo)以探究為核心的多樣化學(xué)習(xí)方式 在探究課的設(shè)計中，要注意課程理念，設(shè)計目標(biāo)，實驗過程和達(dá)成結(jié)果的一致性，并要有嚴(yán)密的邏輯過程。 探究性學(xué)習(xí)活動對教師提出了更高的要求，教師特別要注意提高的方法與技能有： ①提問的技能 提問的技能是教師課堂表現(xiàn)的一種技能。教師既要有準(zhǔn)備問題的能力，又要具備臨時提問的能力。準(zhǔn)備的問題是事先設(shè)計好的問題，并能考慮到多種問題的梯度，提出的系列問題要與最后達(dá)成的目標(biāo)一致。要給學(xué)生思維的空間，第一問可以讓學(xué)生馬上回答出來，第二問只讓部分學(xué)生答出，第三問應(yīng)該是更少的學(xué)生答出，這樣的問題才

6、具有挑戰(zhàn)性。 ②組織和控制課堂的技能 在學(xué)生進行開放性討論時，控制課堂保證活動順利進展，這也是對教師提出的挑戰(zhàn)。教師不能因為讓位于學(xué)生的活動，而忽略了自己的引導(dǎo)和組織作用。在探究性學(xué)習(xí)活動中，教師的組織和引導(dǎo)是非常重要的，教師應(yīng)該時刻注意學(xué)生的活動是否向著目標(biāo)推進，同時還要明察秋毫，審視學(xué)生在討論中是否無意識地偷換概念，要非常清楚學(xué)生此時爭論的焦點是什么？還要觀察是否全體學(xué)生參與了學(xué)習(xí)活動等等。 ③評價學(xué)生探究結(jié)果的技能 三、對高三教學(xué)工作的建議 1．研究課標(biāo)、考綱，分析^p 高考趨勢，精選習(xí)題進行有效的復(fù)習(xí)。 高三一輪復(fù)習(xí)中例題與學(xué)生練習(xí)的選擇是直接關(guān)系到復(fù)習(xí)是否有效，

7、優(yōu)質(zhì)的例題，應(yīng)能幫助學(xué)生鞏固典型考點；有針對性的講評能幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。專題練習(xí)，集備組教師輪流先解答一遍，確定只需要對答案的 題目、需要詳講的 題目、錯題變式題、需要補充知識點的 題目。 2、要降低教學(xué)重心，給教學(xué)準(zhǔn)確定位。 針對高校招生現(xiàn)狀，教學(xué)要力爭做到“起點要低一點，底面要寬一點，臺階要密一點，節(jié)奏要慢一點，反復(fù)要多一點，要求要嚴(yán)一點”。拉開高考成績差距的不是高難度題，而是中檔題。 教學(xué)定位：閱讀教材，回歸基礎(chǔ)；熟悉要領(lǐng)，掌握規(guī)范。 3、課堂教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的參與性學(xué)習(xí)。 實現(xiàn)課堂教學(xué)“三講，三不講”，即：學(xué)生已經(jīng)會的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的不講，講了仍然不會的不講；

8、要多講易錯點、易混點、聯(lián)系點。提倡“先學(xué)后講，當(dāng)堂練習(xí)”，努力提高教學(xué)的針對性和有效性。 4、提高作業(yè)的有效性，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。 （1）加強選題的針對性。老師沒有做過的題，不給學(xué)生做；通過教師做題，將“三種題”（錯題、超綱題、重復(fù)題）淘汰出局，不僅為學(xué)生減負(fù)，而且為老師自己減負(fù)。 （2）重分析^p 和講評，建構(gòu)習(xí)題（試卷）講評模式。不能以對答案代替講評。也不能老師一講到底，先讓學(xué)生自主改錯，再由老師針對學(xué)生普遍無法解決的問題講解，最后由學(xué)生自主分析^p 錯因，寫出考后反思。 （3）重表述的規(guī)范，要使規(guī)范答題成為學(xué)生的習(xí)慣， 強調(diào)學(xué)生盡可能用書本上的詞句答題，要讓學(xué)生

9、明白：不規(guī)范的表達(dá)可能“葬送”自己的美好前程。 （4）重審題訓(xùn)練。 老師們專題研討學(xué)生為什么不會審題，該如何引導(dǎo)學(xué)生審題，對學(xué)生進行審題方法的訓(xùn)練。例如，訓(xùn)練學(xué)生用自己的話闡述題意。逐字逐句讀三編，不加字、不減字，抓住【關(guān)鍵詞】：^p ，提取有效信息。平時的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生帶著任務(wù)來閱讀教材。 5、切實發(fā)揮考試的檢測功能、導(dǎo)向功能和激勵功能。 （1）控制考試的次數(shù)：增強考試的計劃性。 （2）控制考試的難度：給學(xué)生以信心，也符合高考命題的特點。 （3）控制考試的范圍：講、練、考一體化，老師在課堂上講什么，就在課堂上指導(dǎo)學(xué)生練什么，就在小考或階段考中什么 （4）進行考試技巧的

10、訓(xùn)練：在模擬考試中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會放棄，但不輕言放棄。既不能死死地抱住一道真正的難題不放，也不能對一些貌似很難的題輕易放棄，要知道高考題一般都是“素材在教材外，落點在教材內(nèi)”，一些題看似很難，其實，只要細(xì)心地把 題目多讀幾遍，真正理解題意后，并不難。平時多做這樣的訓(xùn)練，學(xué)生在高考中就能正確取舍。 篇二：高中生物教學(xué)計劃 一、學(xué)生情況分析^p ： 本學(xué)期是學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的起始。本學(xué)期的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生在識別身邊生物的基礎(chǔ)上，描述生物的生命現(xiàn)象，認(rèn)識生物圈中形形色色的動物、植物以及它們與人類的關(guān)系，這些知識是從學(xué)生的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，讓學(xué)生在常見的生命現(xiàn)象層面上說出生物的基本特

11、征、各類動植物的特征，了解生物的結(jié)構(gòu)與功能想適應(yīng)，建立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。學(xué)生對于生物的生命現(xiàn)象已有不少感性認(rèn)識，在教學(xué)過程中，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，理解生物的基本特征，找到學(xué)習(xí)生物的規(guī)律，培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力。 原因： 1、學(xué)生對生物比較感興趣。 2、學(xué)生要有一個比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)，能完成實驗報告冊，課堂練習(xí)認(rèn)真。 3、課堂管理也很關(guān)鍵，如果管理不好，再好的方法與技巧也無濟于事。 4、注重通過課堂培優(yōu)補差，以使部分成績差的學(xué)生鼓足學(xué)習(xí)的勇氣和信心。 5、注意學(xué)生的自主管理，同學(xué)間的團結(jié)合作意識很重要。 6、注重對生物知識的探究、觀察，從感性到理性

12、。 二、本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容： 第一單元 認(rèn)識生物 第一章：奇妙的生物現(xiàn)象 第一節(jié) 生物的基本特征 第二節(jié) 生物學(xué)的研究方法 第二章：嚴(yán)整的生命結(jié)構(gòu) 第一節(jié) 顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用 第二節(jié) 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能 第三節(jié) 細(xì)胞的分裂和分化 第四節(jié) 多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次 第三章：生物的生活環(huán)境 第一節(jié) 生物圈與棲息地 第二節(jié) 環(huán)境對生物的作用 第三節(jié) 生物對環(huán)境的適應(yīng)與作用 第二單元 豐富多彩的生物世界 第一章：生物圈中的綠色植物 第一節(jié) 綠色植物的主要類群 第二節(jié) 綠色植物的蒸騰作用 第三節(jié) 綠色植物的光合作用 第四節(jié) 綠色植物的呼吸作用 第五節(jié) 綠色植物在生物圈

13、中的作用 第二章：生物圈中的動物 第一節(jié) 動物的主要類群 第二節(jié) 動物的運動 第三節(jié) 動物的行為 第四節(jié) 動物在生物圈中的作用 第三章：生物圈中的微生物 第一節(jié) 病毒 第二節(jié) 細(xì)菌 第三節(jié) 真菌 第四節(jié) 細(xì)菌、真菌在生物圈中的作用 第四章：生物的分類 三、新課標(biāo)對本學(xué)期內(nèi)容的要求： 1、理解科學(xué)探究：體驗到科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識、認(rèn)識世界的重要途徑；意識到提出問題是科學(xué)探究的基礎(chǔ)，解決科學(xué)問題常常需要作用假設(shè)。科學(xué)探究要通過觀察、實驗、調(diào)查等多種途徑來獲取，同時也需要進行推理和判斷；更需要正確地表達(dá)、需要與人交流與合作。 2、理解有關(guān)細(xì)胞的知識，教師為學(xué)生提供機

14、會，引導(dǎo)學(xué)生探究動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，初步學(xué)會顯微觀察的方法和技能，激發(fā)探究的興趣。 3、指導(dǎo)學(xué)生用調(diào)查和觀察的方法，加深到生物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識。讓學(xué)生形成熱愛大自然、愛護生物的情感、理解人與自然和諧發(fā)展的意義以及提高環(huán)境保護意識十分重要。 4、加深學(xué)生對生物圈中綠色植物相關(guān)知識的理解，提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。 5、理解生物結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性，并注意引導(dǎo)學(xué)生到周圍環(huán)境中去觀察動物的動物和行為，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)興趣。 6、理解病毒、細(xì)菌、真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點及與人類的關(guān)系；細(xì)菌真菌在生物圈中的作用。 四、認(rèn)識領(lǐng)域： 獲得有關(guān)生物體的結(jié)構(gòu)層次、生命活動、生物與環(huán)境、

15、生物進化以及生物技術(shù)等生物學(xué)基本事實概念、原理和規(guī)律的基礎(chǔ)知識。 知識生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。 五、情感領(lǐng)域： 1、了解我國的生物資狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展的狀況，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，增強振興祖國和改變祖國面貌的使命感與不責(zé)任感，提高環(huán)保意識；樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學(xué)態(tài)度、一定的精神和創(chuàng)新意識。 2、關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。 六、能力領(lǐng)域： 1、通過科學(xué)探究實驗培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗、動手操作能力。 2、根據(jù)自己所學(xué)的衛(wèi)生保健知識，

16、指導(dǎo)自己的生活實踐。 3、讓學(xué)生初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。 4、初步學(xué)生科學(xué)探究的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。在科學(xué)中發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。 七、本學(xué)期的主要措施： 1、提高課堂效率，向課堂45分鐘要質(zhì)量。 2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而形成為志趣。 3、利用課外活動時間讓學(xué)生科學(xué)探究，學(xué)生探究的一般方法。 4、加強優(yōu)化課堂教學(xué)的研討工作，以使每一位學(xué)生在課堂上都盡可能多地掌握知識。 5、扎實落實好新的教學(xué)改革，將新課改落實到每一節(jié)課。 6、加強教材研討的力度，使自己能靈活把握新教材，教學(xué)時做到“游刃有余”。 第 12 頁 共 12 頁