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1、 8 《漢字王國中的“人” 活動單 【教學(xué)目標】 1 . 了解與“人”字及人體部位有關(guān)的漢字起源與特點。 2 .概括作者的觀點，歸納行文思路，學(xué)習(xí)圖文并茂的解釋方式。 3 .增強對漢字的理解能力和作為華夏兒女的自豪感。 【教學(xué)重點、難點】 概括作者的觀點，歸納行文思路，學(xué)習(xí)圖文并茂的解釋方式。 【教學(xué)方法】 問答法、討論法、閱讀法等。 【課時安排】 2課時 第一課時 【教學(xué)目標】 了解作者，整體把握，理清思路 【教學(xué)過程】 一、檢查預(yù)習(xí)，激趣導(dǎo)入 （一）檢查預(yù)習(xí) 1 .注字音 發(fā)暨（j i ） 主卒（zd ） 辛亥（h a ） 馭

2、手（yd ） 拓片（ta） 虔誠（qi n ） 獄骨（qu cn） 徘形（ch 口） 饑腸轆轆（l u）大腹便便（pi cn）肚臍（q i ） 2 .釋詞語 拓片：將碑文石刻、青銅器等文物的形狀及其上面 的文字、圖案拓下來的 紙片。 虔誠：恭敬而有誠意（多指宗教信仰）。 誤入歧途： 由于受煽惑而走上了錯誤的道路。 大腹便便： 形容肥胖的樣子。 饑腸轆轆：形容十分饑餓。 （二）導(dǎo)入新課 你肯定聽說過這樣一個笑話，以前有一個人當(dāng)他第一次學(xué)漢字的時候， 他開始從數(shù)字學(xué)起，在學(xué)了一、二、三之后，他就說不用學(xué)了，寫數(shù)字是非 常容易的，因為一是一橫，二是兩橫、三是三橫，那么以后多加

3、一個數(shù)，我 就多加一橫就行了。 這個笑話的確是很好笑，當(dāng)然不能夠用這樣的方法來學(xué)習(xí)漢字了。 那么，如何學(xué)漢字呢？今天我們走進瑞典林西莉老師的《漢字王國》， 看看他是如何教漢字的。 二、走進作者、作品 林西莉，瑞典人，生于1932年?，F(xiàn)在是教授、作家 和漢學(xué)家、攝影 家。著有代表作：《漢字王國》《古琴》等。 1971年起，林西莉在瑞典任 漢語教師，1978年后瑞典電視臺做有關(guān)中國語言的節(jié)目。現(xiàn)專心研究中國 文化。出版有關(guān)中國的著作多部， 兩次獲瑞典最高文學(xué)獎一一奧古斯特文學(xué) 獎，在瑞典掀起中國熱、古琴熱。 “令全世界的華人汗顏的書”：《漢字王國》 該書以圖文并茂的形式 講述中國文字

4、的起源和特點，選取 200多個與 人的生活有關(guān)的字進行細致的講解，如與人的身體、住房、器皿、絲和麻、 家畜、農(nóng)具、車船、道路等有關(guān)的字，同時分析和描述中國人的生活方式和 風(fēng)俗習(xí)慣，從而使人加深對文字的理解， 把學(xué)術(shù)性與趣味性熔于一爐。 是西 方人學(xué)習(xí)漢語的主要讀物。 為了寫《漢字王國》，林西莉到中國進行了十多年的田野調(diào)查，因為她 等不及考古報告的出版，決定親自到考古工地上找尋那些漢字最初的故事。 “我見了很多考古學(xué)、建筑學(xué)、語言學(xué)、植物學(xué)等的專家，他們都對我 非常好，給我看他們的研究成果，講解我不明白的東西?！?1989年，歷時 十五年完成的《漢字王國》 在瑞典出版，它讓林西莉第一次

5、獲得了奧古斯特 文學(xué)獎。后被媒體評論：林西莉的書“令全世界的華人汗顏”。 三、目標導(dǎo)航，自主閱讀 （一）明確目標： 1 .了解與“人”字及人體部位有關(guān)的漢字起源與特點。 2 .概括作者的觀點，歸納行文思路，學(xué)習(xí)圖文并茂的解釋方式。 3 .增強對漢字的理解能力和作為華夏兒女的自豪感。 （二）自主閱讀 1 .本文從《漢字王國》的 “人與人類”這個章節(jié)節(jié)選出來的，他圍繞 著與人相關(guān)的字進行溯源和分析，我們可以把這 16個字分成幾類？ 明確：三類：“人”的由來；“人”的合體字：人體不同部位的字。 2 .作者解讀漢字有怎樣的特點？ 明確：圖文并茂。它既有不同時代演 變中的圖片來佐證

6、，又有小字的 解說，還有生動的故事，使一個個的漢字靈動起來，富有了情感。 小結(jié)：一個漢字就是一幅畫， 一個漢字就是一個故事， 只有將漢字還原 成畫、故事，學(xué)生才能掌握漢字規(guī)律， 才能真正做到音形義的緊密結(jié)合， 才 能提高識字效率。這只有追根溯源。這本書恰恰提供了這方面的素材。 第二課時 【教學(xué)目標】 學(xué)習(xí)“身”字部分 【教學(xué)過程】 一、合作探究（學(xué)習(xí)“身”字部分） 1 .分析“可能僅僅是一個一般的挺著大肚子、舉著手的胖子吧” 一句。 明確：“挺著大肚子、舉著手的胖子”說出了 “身”字的字形特點，用 “可能” “僅僅”加以限制，是因為對“身”的來歷沒有定論，只能猜測。

7、2 .分析選用“喜佛” 一例的好處。 明確：選取喜佛做例子再恰當(dāng)不過。他在中國廣受喜愛，且胖的特征鮮 明，因而具有典型。尤其是“他變得這樣胖要吃多少東西”的感嘆，形象的 表現(xiàn)出貧窮饑餓的人對“胖”的羨慕，為喜佛的流行找到了根源， 為解釋“身” 字的大肚子尋找證據(jù)。 3 .為什么要提到中國的兩句問候語“吃飯了嗎” “你發(fā)福了吧”？ 明確：(1)這兩句問候語都和“吃”有關(guān)，吃而變胖，從而為解釋下文 的“身”的字意義作鋪墊。 (2)文字是與生活密切相關(guān)的，是人類在生產(chǎn)和勞動中創(chuàng)造出來的， 從文字可以看出人類生活所發(fā)生的變化。 4 . “如果這種解釋正確的話”中“這種解釋”是什么？你認同嗎？

8、為 什么說“如果” “大概”？ 明確：(1) “這種解釋”指的是把“身”這個概念描繪成一個挺著大肚 子的孕婦。 (2)作者的解釋有一定的道理，但畢竟是一家之見，從《說文解字》 來看，“身躬也。象人之形”，因此，“身”不一定指孕婦的形象。 (3)用假設(shè)的方法將不同的“身”字聯(lián)系起來，體現(xiàn)了作者清晰的推 理思路，表現(xiàn)了作者清晰地推理思路，表現(xiàn)了作者嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。 5.本部分文字主要內(nèi)容是什么？從本部分來看， 全文在解讀漢字有怎樣 的特點？ 明確：(1)解釋“身”字所包涵的意義，作者概括喜佛這個形象給出了 自己的解釋。 (2)作者圖文并茂地解釋這個漢字。它既有不同時代演變中的圖片來

9、 佐證，又有小字的解說， 還有生動的故事，使一個個的漢字靈動起來，富有 了情感。 二、當(dāng)堂達標 1 .請仿照下面的示例，任選兩組字寫出你的趣解。 (1)厭：可慶賀的事情偏差一點，就會令人討厭。 (2)人對仙說：堂堂正正做人，何必尋找靠山。 備選字：閱、舊、出；心對敢、杏對呆、木對術(shù)。 【解析】本題考查仿寫。對漢字的趣解首先要理解字意。要仔細觀察給出 字的字形，聯(lián)想字的意思，不必強求句式的一致。 答案： (1)閱：進門閱讀就能獲得知識。 舊：新東西用過1日就成了舊的。 出：翻過兩座山，總會找到出路。 (2)心對敢說：只憑膽量而不用心，那就是憨。 杏對呆說：把嘴長在頭上

10、，人家就會說你傻。 木對術(shù)說：臉上長顆痣就當(dāng)自己是美人了。 三、課外延伸 魯迅先生說過漢字具有三美： 音美以感耳，形美以感目，意美以感心。純 潔祖國的漢字是 我們每一個華夏子孫義不容辭的義務(wù)。請搜集大街上、廣 告中的錯別字并予以更正。 課外閱讀資料： 一、造字法 1 .象形字：用文字的線條或筆畫， 把要表達物體的外形特征， 具體地勾畫出 來。如：人、門、日、月、山、水、衣、目…… 2 .指示字：與象形的主要分別，是指事字含有繪畫等較抽象中的東西。 例如： 木一本，添加的部分表示樹根； 木一末，添加部分表示樹梢； 木一朱，表示紅色的樹芯； 刀一刃，表刀口處。 3 .

11、會意字：形聲字由兩部分組成：形旁（又稱“義符”）和聲旁（又稱“音符”）。 形旁是指示字的意思或類屬， 聲旁則表示字的相同或相近發(fā)音。 如：灶、塵、 4 .形聲字：會意字由兩個或多個獨體字組成， 以所組成的字形或字義， 合并 起來，表達此字的意思。江字、河字就是這樣的。 二、漢字之美 1 .拆字詩 日月明朝昏，山風(fēng)嵐自起。 石皮破仍堅，古木枯不死。 可人何當(dāng)來，意若重千里。 永言詠黃鶴，志士心未已。 2 .諧音聯(lián) 賈島醉來非假倒 劉伶飲盡不留零 3 .疊字聯(lián) 佛腳清泉，飄飄飄飄，飄下兩條玉帶 源頭活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠 ——濟南的突泉 山山水水處處明明秀秀

12、 晴晴雨雨時時好好奇奇 ——西湖天下景 4 .回文詩 正讀是夫思妻： 枯眼望遙山隔水，往來曾見幾心知？ 壺空怕酌一杯酒，筆下難成和韻詩。 途路阻人離別久，訊音無雁寄回遲。 孤燈夜守長寥寂，夫憶妻兮父憶兒。 倒讀是妻思夫： 兒憶父兮妻憶夫，寂寥長守夜燈孤。 遲回寄雁無音訊，久別離人阻路途。 詩韻和成難下筆，酒杯一酌怕空壺。 知心幾見曾來往，水隔山遙望眼枯。 ——宋李禺 5 .藏頭詩 我聞西方大士，為人了卻凡心。 秋來明月照蓬門，香滿禪房出徑。 屈指靈山會后，居然紫竹成林。 童男童女拜觀音，仆仆何嫌榮頓。 ——唐伯虎 6 .數(shù)字詩 司馬相如給卓文君一封信寫著

13、“一、二、三、四、五、六、七、八、九、 十、百、千、萬”十三個數(shù)字的家書。文君反復(fù)看信，明白丈夫的意思。數(shù) 字中無“億”，表明已對她 無“意”。卓文君既悲痛又憤恨，當(dāng)即復(fù)信叫來 人帶回。信的內(nèi)容是這樣寫的： “一別之后，兩地相思，說的是三四月，卻誰知是五六年。七弦琴無心 彈，八行書無可傳，九連環(huán)從中折斷。十里長亭望眼欲穿。 百般怨，千般念, 萬般無奈把郎怨。 萬語千言道不盡，百無聊賴十憑欄。重九登高看孤雁，八月中秋月圓人 不圓。七月半燒香秉燭問蒼天， 六月伏天人人搖扇我心寒， 五月榴花如火偏 遇陣陣冷雨澆花端，四月枇杷黃， 我欲對鏡心意亂，三月桃花隨流水，二月 風(fēng)箏線兒斷。噫！郎呀郎，巴不得下一世你為女來我為男。 ” 司馬相如對這首用數(shù)字連成的詩一連看了好幾遍， 越看越感到慚愧，越 覺得對不起對自己一片癡情的妻子。 終于用駟馬高車，親自回鄉(xiāng)，把文君接 往長安。 7 .寶塔詩 詩 綺美,鑲奇。 明月夜，落花時。 能助歡笑，也傷別離。 調(diào)清金石怨，吟苦鬼神悲。 王下只應(yīng)我愛，世間唯有君知。 自從都尉別蘇句，便到司空送白辭。 白居易