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1、精品文檔 《我的媽媽》作文教學(xué)案例 沙河鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校 【教學(xué)片段】 一、創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)體驗(yàn)。 師： 5 月 14 日是母親節(jié)，我們學(xué)校準(zhǔn)備開展一個(gè)“我的好媽媽”評(píng)選活動(dòng)。 在活動(dòng)中， 同學(xué)們可以寫許多有關(guān)媽媽的文章， 根據(jù)這些文章我們會(huì)評(píng)出了許多 獎(jiǎng)項(xiàng)，有漂亮媽媽、健康媽媽、巧手媽媽等等。你們?cè)敢鈪⒓訂?? 今天這堂課我們就為這次活動(dòng)做做準(zhǔn)備，寫寫自己的媽媽。 （板書：媽媽 ） 二、開拓思路，激活素材 （一）走近媽媽，抓媽媽外在特點(diǎn)。 1、師：寫媽媽，你準(zhǔn)備寫什么 ? （指幾名學(xué)生試著說一說 ） 2、師：同學(xué)們都有自己的想法，老師也覺得，要寫自己的媽媽，首先

2、 要了解自己的媽媽。比如說：媽媽有什么特點(diǎn)，她的性格、脾氣怎么樣 ?有什么 愛好 ? （1）好好想一想。指名介紹媽媽的性格和愛好。 （2）指名上黑板寫表示媽媽性格，愛好的詞語。 （3）交流黑板上的內(nèi)容。 3、總結(jié)引導(dǎo)：媽媽的性格、愛好不一樣，可老師對(duì)其中一個(gè)特別感興趣， 我們來個(gè)現(xiàn)場(chǎng)采訪。 （指?jìng)€(gè)別學(xué)生具體說說媽媽的性格和愛好 ） （二）發(fā)現(xiàn)媽媽，捕媽媽內(nèi)在特質(zhì)。 1 、師：媽媽的愛好不一樣，性格不一樣，但有一樣是相同的，那就是對(duì)你 們的愛。媽媽是愛你們的。 （板書：愛 ） （1）媽媽的愛無處不在，你們是從哪兒感受到媽媽的這份愛的。想一想，回 憶一下生活。 （指名說

3、 ） 2 2） 聽了你們的話，老師想起了這樣一首小詩：投影《媽媽的愛》。 （指一名同學(xué)配樂朗誦） 有一個(gè)很熱很熱的夜晚 /我從夢(mèng)中醒來 / 媽媽正給我扇著扇子 /汗水卻濕透了 她的衣裳 / ??！媽媽的愛是清涼的風(fēng)。 有一個(gè)很涼很涼的雨天 /媽媽到學(xué)校接我 /一把傘遮在我的頭頂 / 雨水卻打在 媽媽的身上 / 啊，媽媽的愛是遮雨的傘。 有一回我病了 /媽媽抱我去醫(yī)院 / 摸著我很燙很燙的額頭 / 媽媽著急地哭了 / 啊，媽媽的愛是滴落的淚。 有一天，我打破了暖瓶 /對(duì)媽媽又說了謊 /媽媽的批評(píng)叫我臉紅 / 我不敢抬頭 看她的眼睛 / 啊，媽媽的愛是責(zé)備的目光。 （3）師深情

4、講述《媽媽的照片》。 師：聽了你動(dòng)情的朗誦，我想起來上課之前，我也想找一張我媽媽的照片， 介紹同學(xué)們認(rèn)識(shí)許老師的媽媽， 可我翻遍了所有的相冊(cè)， 看到的全是我從小到大 燦爛的笑臉，只找到這唯一的一張“我媽媽的照片”。這還是幾年前和我的兒子 合照時(shí)留下的。（出示媽媽的照片） 看著照片上媽媽的眼睛，老師就忽然想起：小時(shí)候，每逢我過生日，媽媽總 會(huì)搓著我的手，奉照相館為我拍照。我 12 歲那年，家里買了一架相機(jī)，可鏡頭 對(duì)準(zhǔn)的，一定是我。媽媽躲在相機(jī)后面，拱著腰，彎著背，按著快門，不不時(shí)地 逗我笑。 現(xiàn)在看著照片上的媽媽， 我就覺得媽媽給予我的是太多太多， 留給她自 己的是太少太少，

5、 我想我從今以后要將鏡頭對(duì)準(zhǔn)確我的媽媽， 記錄下媽媽的一顰 一笑，記錄下媽媽的故事。 2 、 師： 同學(xué)們， 你媽媽的哪個(gè)故事又給你的印象很深呢 ?我們也來同桌之間 細(xì)細(xì)地說說這個(gè)故事， 這回要把感人的地方說具體， 聽的同學(xué)有不明白還可以問 問對(duì)方。 (1)學(xué)生同桌互說 (2)誰能向我們交流一下。指名說說 (3)評(píng)議：聽了這件事，你有什么要問的 ?或者說什么地方讓你感動(dòng) ? 【分析】 引領(lǐng)學(xué)生從日常生活的情境進(jìn)入 “母親節(jié)” 這一特定的節(jié)日氣氛中， 抓住學(xué) 生愛過節(jié)， 愛參加各種評(píng)比活動(dòng)的特點(diǎn)， 激發(fā)了學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)， 使學(xué)生有盡情 傾吐的沖動(dòng)。 從學(xué)生回憶生活細(xì)節(jié)入手， 引導(dǎo)他們抓媽媽的外在特點(diǎn)， 通過介紹 媽媽的性格和愛好，寫表示媽媽性格，愛好的詞語，為下面的教學(xué)做好鋪墊。 讓學(xué)生朗誦小詩《媽媽的愛》，教師深情講述《媽媽的照片》，是將“情” 與“文”融合的自然流露，以“情”激“情”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“親情難忘”的情 境， 捕捉感人的瞬間， 感悟瞬間的感人。 此時(shí)此刻學(xué)生既有賞之樂， 又有說之興； 既有模仿的成分，又能是個(gè)體獨(dú)特體驗(yàn)的釋放。 隨意編輯