《《位置的確定》教學(xué)案例教學(xué)案例》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《位置的確定》教學(xué)案例教學(xué)案例（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《位置的確定》教學(xué)案例:教學(xué)案例 一、內(nèi)容特點(diǎn)： 1.本章內(nèi)容與教材中其他相關(guān)內(nèi)容的聯(lián)系：與平移、軸對(duì)稱(chēng)變換 ----從坐標(biāo)的角度使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)圖形平移、軸對(duì)稱(chēng)的數(shù)學(xué)內(nèi)涵；與“一次函數(shù)”聯(lián)系----函數(shù)圖像的重要基礎(chǔ)。 2.內(nèi)容定位：靈活運(yùn)用不同方式確定物體的位置；能夠有效使用直角坐標(biāo)系描繪圖形----點(diǎn)的位置與坐標(biāo)的互換；感受圖形變換所引起的點(diǎn)的坐標(biāo)的變化。 二、設(shè)計(jì)思路： 1.整體設(shè)計(jì)思路：內(nèi)容由三個(gè)方面組成：基礎(chǔ)知識(shí)----坐標(biāo)系、坐 標(biāo)變換及其與圖形變化的聯(lián)系；確定位置的方法----多種方法；發(fā)展形象思維能力----從數(shù)形結(jié)合入手。 具體過(guò)程：本章以確定物體的

2、位置作為相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)的引子（實(shí)際上也是重要的目的）。采用先分散、后集中的編排方式----首先通過(guò)各種實(shí)例引出確定物體位置的多種方式，突出相關(guān)知識(shí)的實(shí)際背景；然后，集中于一種確定物體位置的方式，比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)內(nèi)容；最后，以“變化的魚(yú)”為線(xiàn)索，將圖形坐標(biāo)的變化與圖形變換之間的關(guān)系結(jié)合在一起，從整體上突顯各種變換之間的聯(lián)系。 2.各節(jié)內(nèi)容 第一節(jié)：確定位置：以確定物體位置作為本章學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)----突出在平面上確定物體位置的方法多樣性和實(shí)質(zhì)統(tǒng)一性：都需要兩個(gè)數(shù)據(jù)。 第二節(jié)：平面直角坐標(biāo)系：學(xué)生在熟悉的方格紙上展開(kāi)活動(dòng)，形成對(duì)平面直角坐標(biāo)系的感性認(rèn)識(shí)；用平面直角坐標(biāo)系描述物體的位置----根據(jù)坐標(biāo)描出點(diǎn)的位置、由點(diǎn)的位置寫(xiě)出它的坐標(biāo).第三節(jié)：變化的魚(yú)：以“變化的魚(yú)”為線(xiàn)索，將圖形的坐標(biāo)變化與圖形的平移、軸對(duì)稱(chēng)、伸長(zhǎng)、壓縮結(jié)合在一起；在同一直角坐標(biāo)系中，體現(xiàn)圖形上點(diǎn)的坐標(biāo)變化與圖形的平移、軸對(duì)稱(chēng)、伸長(zhǎng)、壓縮（變換）之間的聯(lián)系.三、一些建議： 1.立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地選用現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)題材，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。 2.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)手段 3.注意揭示“知識(shí)間的聯(lián)系” 4.注重對(duì)數(shù)形結(jié)合水平的考察 5.重視對(duì)學(xué)生理解確定位置方法意義的評(píng)價(jià) 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)