《人音版音樂四下《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人音版音樂四下《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》教案（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019最新人音版音樂四下《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》教案 欣賞 曲目《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。 二、教材分析： 本課所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第 7 冊(cè)第 6 單元 , 欣賞 曲目《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》?！哆\(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》是一首雄壯有力 ,富有朝氣的進(jìn) 行曲。它的旋律熱情奔放、跌宕起伏 ,非常有動(dòng)感 ,本課教學(xué)是感受樂曲雄壯有力 的情緒特點(diǎn) ,了解音樂的主題旋律。 三、學(xué)情分析： 本課所針對(duì)的是五年級(jí)的學(xué)生 ,他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第 10冊(cè)教材的大半 ,演唱 和欣賞能力已經(jīng)達(dá)到一定的水平。在他們之前的學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn) ,尤其針對(duì)于欣賞 課 ,學(xué)生的潛力是無窮的 ,只要教師引導(dǎo)的得當(dāng) ,學(xué)生對(duì)

2、音樂的理解往往超出老師 的預(yù)想。 在以往的教學(xué)中 ,當(dāng)學(xué)生聽到一首樂曲時(shí) ,他們能夠用各種各樣的詞組 ,描繪 出豐富的畫面 ,他們的語言感染力總是常常打動(dòng)我的心。所以在本課的教學(xué)過程 中我安排學(xué)生對(duì)所聽到的音樂暢談自己的感受和體會(huì)。 四、教學(xué)目標(biāo)： 1. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 加深對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛。 2. 過程與方法目標(biāo)： 演唱主題 ,快樂編創(chuàng) ,增強(qiáng)節(jié)奏感。 3. 知識(shí)與技能目標(biāo)： 體驗(yàn)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的情緒和音樂特點(diǎn)。 本課的教學(xué)目標(biāo) ,包括了我對(duì)學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練 ,能力的培養(yǎng)。通 過聆聽銅管樂合奏《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》 ,感受其雄壯有力的情緒特點(diǎn) ,了解樂曲的主 題

3、旋律。通過教師的引導(dǎo) ,創(chuàng)編不同的節(jié)奏為樂曲進(jìn)行伴奏。 五、教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)音樂的情緒和感覺 ,進(jìn)行編創(chuàng)節(jié)奏的練習(xí)。 六、教學(xué)難點(diǎn)： 三個(gè)聲部的節(jié)奏能夠準(zhǔn)確合奏在一起。 七、教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件。 八、教學(xué)流程: 激趣導(dǎo)入，引入課題 > 口 ‘快樂欣賞，暢所欲言 1 ］簡(jiǎn)單歌唱，增進(jìn)了解 ' L. LJ 口 ’發(fā)揮想象，熱情編創(chuàng) 、 ; J 口 布置作業(yè)，知識(shí)拓展 九、教學(xué)過程： （一）激趣導(dǎo)入，引入課題 我首先向?qū)W生提問：“同學(xué)們都參加過運(yùn)動(dòng)會(huì) ，你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？你 喜歡的運(yùn)動(dòng)明星是誰？” “今天我們來學(xué)習(xí)一首和運(yùn)動(dòng)員有關(guān)的樂曲

4、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。” 【設(shè)計(jì)意圖：通過兩個(gè)與平時(shí)的學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān)的問題 ，由學(xué)生感興趣的 親身體驗(yàn)引導(dǎo)他們進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！? （二）快樂欣賞，暢所欲言 1 .請(qǐng)同學(xué)們完整聆聽一遍音響，體會(huì)音樂表達(dá)了什么樣的情緒和內(nèi)容。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過第一遍對(duì)音響的聆聽，對(duì)音樂的總體情緒特點(diǎn)有了初 印象。1 2 .分不同的主題來聽賞，聽后暢聊自己的感受。教師把截取好的不同音樂主 題按照順序播放給大家聽，播放的同時(shí)教師通過自己的肢體語言向?qū)W生傳遞音樂 的信息。在每個(gè)主題欣賞過后，教師還要引導(dǎo)學(xué)生暢談自己的感受。 【設(shè)計(jì)意圖：這樣做不只吸引學(xué)生聽賞的注意力，同時(shí)也開發(fā)著學(xué)生對(duì)音樂 無窮的想

5、象力?！? 3 .再次完整地聆聽樂曲 ,并請(qǐng)同學(xué)們加上肢體語言來進(jìn)行表演。 【設(shè)計(jì)意圖： 加深對(duì)樂曲的印象和理解。用肢體語言來表達(dá)內(nèi)心的快 樂。 】 （三）簡(jiǎn)單歌唱 ,增進(jìn)了解 對(duì)各主題旋律的演唱和之前的“說”穿插進(jìn)行。 【設(shè)計(jì)意圖： 有說有唱的 方式更符合學(xué)生活潑的年齡及性格特征?！? 演唱前溫習(xí)音階的演唱。 【設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生在演唱過程中有時(shí)容易掌握不 準(zhǔn)音高 ,音階的練習(xí)可以幫助他們建立音高的概念。】 .演唱各主題旋律。 【設(shè)計(jì)意圖： 用于欣賞課的樂曲 , 讓學(xué)生演唱主旋律 , 可 增進(jìn)學(xué)生對(duì)樂曲的更深了解。 】 （四）發(fā)揮想象 ,熱情編創(chuàng) 1 .啟發(fā)學(xué)生為音樂編創(chuàng)不同節(jié)

6、奏的伴奏。將全體學(xué)生分為三組。老師出示 三聲部節(jié)奏（模仿乒乓球運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏：“嘟”“乒乓”“乒乓”） ,并解釋節(jié)奏 包含的意義。在學(xué)生清楚了解之后 ,由三組同學(xué)合奏三聲部節(jié)奏。 【設(shè)計(jì)意圖： 教師展示自己編創(chuàng)的節(jié)奏 , 目的是為了引導(dǎo)學(xué)生了解怎樣用運(yùn) 動(dòng)項(xiàng)目作為編排節(jié)奏的材料 ,怎樣將這一運(yùn)動(dòng)過程編排成不同的三聲部節(jié)奏?！? 2 .學(xué)生自己創(chuàng)編節(jié)奏。老師請(qǐng)學(xué)生自行創(chuàng)編節(jié)奏 ，以組為單位，開始之前教 師要將要求講解清楚 ,要求是： a 編創(chuàng)不同于乒乓球的運(yùn)動(dòng) ,譬如跳水等； b 編創(chuàng) 不同于老師的節(jié)奏； c 小組編創(chuàng)好之后要進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。比一比看哪個(gè)組編創(chuàng) 得最精彩 ,表演得最準(zhǔn)確。給學(xué)生

7、幾分鐘時(shí)間進(jìn)行編創(chuàng) ,教師巡視指導(dǎo)。 【設(shè)計(jì)意圖： 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目多種多樣 , 教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的項(xiàng)目為材料 ,充 分發(fā)揮想象力?！? 3 .請(qǐng)小組同學(xué)展示他們編創(chuàng)的節(jié)奏，老師給與及時(shí)評(píng)價(jià)。 （五）布置作業(yè) ,知識(shí)拓展 大家下課后 ,可以自己搜集一些有關(guān)運(yùn)動(dòng)的樂曲進(jìn)行聽賞學(xué)習(xí) ,譬如《沖出世 界》（香港 2009東亞運(yùn)動(dòng)會(huì)主題曲）、《手指運(yùn)動(dòng)》等。 老師在此時(shí)還應(yīng)點(diǎn)出 , 希望同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí) , 能夠更加熱愛體育運(yùn)動(dòng) , 強(qiáng)健體魄。 【設(shè)計(jì)意圖： 通過其它運(yùn)動(dòng)類樂曲的學(xué)習(xí) , 培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)的思想感情 , 激勵(lì)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)。 】 十、板書設(shè)計(jì)： 運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲

8、 前奏 隊(duì)伍行進(jìn)…… 主題一舒展運(yùn)動(dòng)…… 主題二 奮力拼搏…… 主題三 斗志昂揚(yáng) 十一、設(shè)計(jì)特色： （一）充分顯現(xiàn)“欣賞課”特點(diǎn) ,區(qū)別于唱歌課 在音樂課的日常教學(xué)中 ,通常可分為兩大部分：一是唱歌課 ,這類課主要 以教授學(xué)生學(xué)唱新的歌曲為主；一類是欣賞課 ,這類課則是讓學(xué)生以聽、欣賞 ,感 受音樂氛圍等為主。目前在音樂類的公開課中欣賞課很少。所以本課的特色在 于 ,開發(fā)教學(xué)中的價(jià)值洼地 , 尋找區(qū)別于“唱”的其他教學(xué)方式 ,多方面培養(yǎng)學(xué)生 的音樂素養(yǎng)。 （二）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力 ,充分挖掘想象潛力 針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn) ,在本課進(jìn)行一多半的時(shí)間點(diǎn) ,選擇讓學(xué)

9、 生進(jìn)行編創(chuàng)節(jié)奏的練習(xí) ,對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性能力的開發(fā)和更深一層的挖掘非常有幫 助。節(jié)奏的編排不是以簡(jiǎn)單的“答答”為材料 ,而是以運(yùn)動(dòng)過程中的“嘟”“乒 乓”（乒乓球）等仿聲詞為創(chuàng)編材料 ,在提高學(xué)生創(chuàng)造力的同時(shí)也極大的激發(fā)了 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （三）緊扣音樂主題 ,增強(qiáng)基本功能力 本課的編排從欣賞 ,到暢談音樂的體會(huì) ,再到演唱主題 ,編創(chuàng)節(jié)奏 ,都緊緊圍繞 著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》這一主題。同時(shí) ,學(xué)生對(duì)音樂有自己的感想并能夠勇敢、準(zhǔn) 確的表達(dá)出來 ,音階的學(xué)習(xí)加深對(duì)音高概念的理解等 ,拔高的同時(shí)不忘學(xué)生基本功 的訓(xùn)練。使學(xué)生在本課的學(xué)習(xí)過程中既得到了能力的提高 ,也收獲了更深層思維 的挖掘。 4 / 4