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《影視動畫視聽語言》說課稿(總5頁)

上傳人:494895****12427 文檔編號:40728674 上傳時間:2021-11-17 格式:DOC 頁數(shù):5 大小:147.50KB
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1、《影視動畫視聽語言》課程說課搞 說課人:XXX 一、課程定位 《影視動畫視聽語言》是動漫設計與制作專業(yè)學生的一門專業(yè)基礎理論課,本課程將通過系統(tǒng)闡述動畫視聽語言的各構成要素,從不同方面進行深入分析,使學生了解影視動畫語言的一般規(guī)律,學習如何通過視聽方式來進行敘事,表達情感,拓展其藝術思維空間。  視聽語言主要是影視動畫的藝術手段,同時也是大眾傳媒中的一種符號編碼系統(tǒng)作為一種獨特的藝術形態(tài),主要內容包括:鏡頭、鏡頭的拍攝、鏡頭的組接和聲畫關系。本課程通過系統(tǒng)闡述動畫視聽語言的各構成要素,從鏡頭、構圖、景別、角度、運動、軸線、場面調度、剪輯、聲音等不同方面進行深入分析,使學生掌握

2、視聽語言在影視動畫中的主要特點與常用表現(xiàn)手法,讓學生樹立正確的視聽語言概念,拓展其藝術思維空間。本課程是動畫專業(yè)的基礎課程,通過本課程的學習,使學生了解影視動畫視聽語言規(guī)律,掌握分鏡頭原理,為后續(xù)課程的學習打下基礎。 二、課程目標 本課程的主要任務是: 本課程通過系統(tǒng)闡述動畫視聽語言的各構成要素,從鏡頭、構圖、景別、角度、運動、軸線、場面調度、剪輯、聲音等不同方面進行深入分析,使學生掌握視聽語言在影視動畫中的主要特點與常用表現(xiàn)手法,讓學生樹立正確的視聽語言概念,拓展其藝術思維空間。 本課程的目標是: (一)知識目標: 通過講授視聽語言的定義,是學生對視聽語言的存在及概念形成正確

3、的認識。 (二)能力目標: 通過欣賞影視作品,使學生正確掌握視聽語言的特征,逐漸對電影藝術形成一定的感性認識。 (三)情感目標:通過欣賞影視作品,使學生對視聽語言的分類、特點、發(fā)展歷史及其流派形成正確的認識,進而調動學生的學習積極性,培養(yǎng)并加強學生自主探索學習的意識,相互協(xié)作解決問題的意識。 三、教材分析 1、教材名稱:《影視動畫視聽語言》 2、開設專業(yè):動漫設計與制作專業(yè) 3、教材特點: (1)體例上更適合職業(yè)院校的教學; (2)圖文并茂,用案例帶動知識點; (3)學生主動學習,改善學習效果; (4)知識點的選擇更適合職業(yè)院校的學生水平; 4、教材體系框架 &#

4、160; 認識視聽元素 聲音 鏡頭 畫面造型 場面調度 剪輯技巧 認識視聽元素 畫面造型 軸線 場面調度 鏡頭組接 軸線 蒙太奇 音樂與音效 對白與旁白 光線 色彩 景別 角度 焦距與焦點 鏡頭運動 四、課程教學 1、總體教學思路   (1)欣賞視頻,提出問題,激發(fā)興趣——引出任務   (2)案例分析,展開任務,掃清障礙——為任務實施作準備  (3)學以致用,實施任務 ——學生主動參與學習   2、課程內容 第一單元:視聽語言概述 第二單元:動畫鏡頭 第三單元:動畫片中的蒙太

5、奇 第四單元:動畫片的場面調度   第五單元:動畫片的剪輯 【學習目的和要求】 1.知識掌握:通過本章節(jié)的學習,了解剪輯的概念與特征,了解動畫片剪輯的一些方法,理解剪輯對于動畫片的重要性。 2.教學方法:課堂教授、答疑,結合多媒體輔助教學。 【重點】了解動畫片的剪輯的一些方法,理解剪輯對于動畫片的重要性。 【難點】剪輯的重要意義 第六單元:動畫片的節(jié)奏 【學習目的和要求】 1.知識掌握:通過本章節(jié)的學習,讓學生通過對節(jié)奏定義的了解,進而認識到節(jié)奏的動畫片中的重要性。通過對節(jié)奏各方面知識的理解,為以后的學習中能更好的掌握節(jié)奏奠定了基礎。 2.教學方法:

6、課堂教授、答疑,結合多媒體輔助教學。 【重點】 1.的概念機表現(xiàn); 2.節(jié)奏和聲音節(jié)奏的處理方法; 3.動畫片中節(jié)奏表現(xiàn)的方式。 第七單元:動畫片的剪輯 第八單元:動畫片的藝術處理 第九單元:案例分析 3、教學模式與方法手段 (1)傳統(tǒng)與現(xiàn)代教法的差別   傳統(tǒng)《視聽語言》課,先介紹視聽語言的歷史,然后分部分介紹知識,在講解過程中基本上,先給出知識點,然后用案例來分析這個知識點。比如在講景別時,先給出五種景別以及分類,分項介紹含義。教學方法基本上灌輸為主。學生在實際學習中,基本以識記為主,被動接受。 (2)任務驅動教學法——現(xiàn)代教法 先給出所要達成到的目標

7、,即任務,同時提出問題;學生在接受這個任務時,會帶著問題去學習。然后通過簡要的知識講解,最后學生通過剛剛學到的知識去進行任務實施。這樣就改變了學生完全被動接受的弊端。學生在整個學習過程中是積極參與的過程。比如還是以景別部分為例,教材中先給出一段視頻,在播放過程中,教師適當點撥,提出問題,比如人物在畫面中的大小不一,為什么等問題。然后帶著這個問題去學習知識,在學習的過程中隨時回到這個片段,進行分析。最后學生自主完成任務。  五、教學改革 1、根據(jù)高等職業(yè)教育的特點,增減教材內容。 措施:認真研讀課本,分析、觀察學生能力,整體課程規(guī)劃下,篩選教材及教輔材料,搜集更多代表性強的視頻素材,以供學生分析、學習。 2、課程考核方式的改革。 措施:更改傳統(tǒng)只用一張試卷進行考試評定的方式,讓學生自行拍攝、制作短片,從操作過程中體會、運用視聽語言的相關知識。 六、課程考核與評價   本課程為考試課,平時成績占30%,考試成績占70%。 具體要求學生必須按時、保質、保量完成各個單元作業(yè);能夠較為準確地完成作品, 同時具有一定的構思和創(chuàng)造性。  

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