《教科版科學四上《液體之間的溶解現(xiàn)象》教案設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《教科版科學四上《液體之間的溶解現(xiàn)象》教案設計（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2019最新教科版科學四上《液體之間的溶解現(xiàn)象》教案設計液體之 間的溶解現(xiàn)象 【教學目標】 科學概念：初步感知和認識溶解現(xiàn)象可以發(fā)生在多種狀態(tài)的物質之間（液體和固體 , 液 體和液體）； 過程與方法：能借助實驗進一步觀察多種物質之間的溶解現(xiàn)象 , 根據溶解的主要特征區(qū) 分一些常見的溶解現(xiàn)象。 情感態(tài)度價值觀： 在觀察、交流中 , 將看到的新的“溶解”現(xiàn)象與已知的作比較 , 在這 個過程中產生探究更多溶解現(xiàn)象的欲望。 【教學重點】 根據溶解的主要特征區(qū)分其他更多的容易溶解與不容易溶解的現(xiàn)象。 【教學難點】 觀察和感知水中溶解有空氣。 【教學準備】 小組觀察實驗用：玻璃杯、

2、滴管、洗發(fā)液、膠水、食用油、水、醋 【教學過程】 一、引入 教師準備一杯水和一袋咖啡。學生觀察咖啡放入水中攪拌之后的現(xiàn)象。 咖啡在水里怎么啦？你觀察到的什么現(xiàn)象說明咖啡在水利溶解了？ 我們已經知道食鹽、砂糖、肥皂、咖啡等固體物質在水中能被溶解。那么其他的液體能不 能溶解在水中呢？ 二、觀察液體之間的溶解與不溶解 （一）探究膠水與洗發(fā)液在水中的溶解現(xiàn)象 1. 取一小匙（約 2 毫升）膠水或洗發(fā)液 , 分別慢慢倒入盛水的兩個玻璃杯中 , 觀察它們 在水中的現(xiàn)象 2. 輕輕攪拌 , 觀察洗發(fā)液和膠水在水中的情況 3. 再充分攪拌繼續(xù)觀察 4. 匯報交流：組織學生充分交流實驗所觀

3、察到的現(xiàn)象 , 鼓勵用形象化的語言進行描述。 得出結論：膠水和發(fā)水都能溶解在水中 （二）探究醋、食用油在水中能否溶解 今天 , 老師還帶來了廚房當中常見的兩種液體 1. 出示醋和食用油 師：如果把它們分別倒入兩個盛水的燒杯中 , 又會出現(xiàn)什么情況？ 2. 學生討論、匯報猜測 3. 明確實驗過程和目的 師：把盛有醋和油的兩個小燒杯分別倒入另外兩個盛水的燒杯中 , 觀察它們是怎樣進 入水中的 , 在水中有沒有擴散？是怎么樣擴散的？記錄完之后 , 再用小木棒充分攪拌 , 觀察它 們在水中是否溶解。 4. 學生分組實驗 , 驗證猜測 5. 匯報交流實驗現(xiàn)象 得出結論：醋在水

4、中溶解了 , 而食用油沒有溶解 三、板書設計 液體之間的溶解現(xiàn)象 預測實驗現(xiàn)象 實驗結果 3 / 2 洗發(fā)水放入水中 一絲絲的 , 沉在杯底 攪拌后溶解 膠水放入水中 小水滴一樣沉在杯底 攪拌后溶解 醋放入水中 顏色變了 , 沉下去了 攪拌后溶解 食用油放入水中 上下浮動 , 然后浮在水面上 攪拌后不溶解 四、拓展延伸 1 、通過剛才的實驗 , 我們發(fā)現(xiàn)不管怎么攪拌 , 油都不能溶解在水中 , 那油可以溶解在其 他液體當中嗎？ 2 、教師演示實驗 將少量液體（洗滌劑）倒入放有油和水的燒杯中 , 并充分攪拌 提問：你看到了什 么？知道我加進去的液體是什么嗎？ 簡單解釋原因 五、作業(yè)布置 1、書面作業(yè)：完成課堂作業(yè)本相關練習 2、實踐作業(yè)：回家后 , 體驗用洗滌劑清洗油鍋