《沙口鎮(zhèn)第二小學(xué)彭琪39頁(yè)說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《沙口鎮(zhèn)第二小學(xué)彭琪39頁(yè)說(shuō)課稿（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家上午好！我是來(lái)自沙口二小的英語(yǔ)老師彭琪。今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 4 What can you do?--Part A Let’s learn & Do a survey.此部分為第一課時(shí)。 一、說(shuō)教材 1、 教學(xué)內(nèi)容分析 本課時(shí)是本單元的第一課時(shí)，重點(diǎn)是掌握表示人的能力或是特長(zhǎng)的單詞，并運(yùn)用固定單詞和句型詢問(wèn)他人的能力或特長(zhǎng)。本課時(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)內(nèi)容緊貼生活，是了解他人課外能力的好機(jī)會(huì)。 2、 教材所處的地位和作用 在剛剛經(jīng)歷過(guò)期中復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，很自然的引入本單元新知識(shí)的學(xué)習(xí)。本單元重點(diǎn)介紹如何簡(jiǎn)單詢問(wèn)他人特長(zhǎng)并

2、表達(dá)自己的課外能力。由于已經(jīng)學(xué)習(xí)了前三個(gè)單元，學(xué)生已經(jīng)有了一定的口頭表達(dá)能力和小組合作能力，學(xué)生對(duì)本單元所需求的學(xué)習(xí)能力已初步形成，內(nèi)容相對(duì)容易接受。 3、 教學(xué)目標(biāo) （1）知識(shí)目標(biāo) 能夠聽、說(shuō)、讀、寫詞匯dance, sing English song, do kung fu, play the pipa, draw cartoons. （2）能力目標(biāo) 能夠在情景中運(yùn)用句型What can you do?I can...詢問(wèn)并回答某人的特長(zhǎng)；能夠完成關(guān)于課余文化活動(dòng)的調(diào)查并熟練說(shuō)出別人的特長(zhǎng) （3） 情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和在實(shí)際生活中運(yùn)用所

3、學(xué)知識(shí)的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和與人交往的能力。 4、 說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn):能夠聽、說(shuō)、讀、寫詞匯dance，sing English song，do kung fu, play the pipa, draw cartoons；能夠?qū)W會(huì)并運(yùn)用句型What can you do?——I can... 難點(diǎn):如何在語(yǔ)境中正確運(yùn)用短語(yǔ)及句型進(jìn)行交流。 二、說(shuō)學(xué)情 由于五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)于單詞的學(xué)習(xí)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，口頭表達(dá)能力和基本的對(duì)話能力已初步具備。因而本課的看圖猜單詞及小記者做調(diào)查環(huán)節(jié)能順利進(jìn)行，內(nèi)容較為容易掌握。 三、說(shuō)教學(xué)步驟 Wa

4、rming up 上課之前先在班級(jí)做調(diào)查，配合PPT詢問(wèn)學(xué)生們的特長(zhǎng)是什么。在這個(gè)過(guò)程中教學(xué)生認(rèn)識(shí)Speciality并鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用英文回答，說(shuō)出some can do和I can do 的運(yùn)用規(guī)則，先調(diào)動(dòng)課堂氛圍并讓學(xué)生初步了解本節(jié)課的主題，為下面的單詞和句型講解做鋪墊。 設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生熟悉的話題入手能快速吸引學(xué)生注意力，并且可以由特長(zhǎng)引出單詞的學(xué)習(xí)，為整節(jié)課做準(zhǔn)備。 Step.1. Words learning 播放PPT展示五組單詞的圖片，每組圖片都有相應(yīng)動(dòng)作，讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)圖片猜出單詞。五組圖片分別為：dance, sing English songs, do kung fu

5、, draw cartoons, play the pipa. 每個(gè)單詞教至少五遍讀法，并且每個(gè)單詞詢問(wèn)，運(yùn)用句型“Who can+單詞？——Somebody+can+單詞”，讓學(xué)生舉手示意。如果沒有學(xué)生有此項(xiàng)特長(zhǎng)，則用Mike, Zhang peng等人回答。其中的play the pipa這一詞組要重點(diǎn)分析，與play+球類進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)play+the+琴類中間的the不能掉。五個(gè)單詞學(xué)完后配上單詞讀音再繼續(xù)進(jìn)行兩遍跟讀。 設(shè)計(jì)意圖：這一步驟是本部分的單詞學(xué)習(xí)，多讀是為了讓學(xué)生更快更準(zhǔn)確的記住接下來(lái)要使用的單詞，為后面的準(zhǔn)確操練句型打基礎(chǔ)。在教單詞的同時(shí)詢問(wèn)Who can..？——So

6、mebody can...可以為重點(diǎn)句型What can you do?的學(xué)習(xí)埋下鋪墊并且為后面的游戲環(huán)節(jié)提供必要的句型支撐。 Step.2. Consolidation : Play game 兩分鐘時(shí)間讀記單詞，在此期間把單詞卡隨機(jī)發(fā)給五名學(xué)生，教師說(shuō)一個(gè)單詞或詞組，手持相應(yīng)卡片的學(xué)生要快速舉起卡片，并由同桌解釋其中文意思，達(dá)到鞏固單詞記憶的目的。 設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固所學(xué)單詞，鍛煉學(xué)生反應(yīng)能力。 Step.3. Sentence learning 本部分重點(diǎn)句型What can you do?——I can......如果學(xué)生不明白此句型意思，則分單詞引導(dǎo)學(xué)生理解；如果

7、學(xué)生明白則直接開始舉例操練： Teacher: What can you do? Mike: I can dance, draw cartoons. 講解完句型后請(qǐng)出一名志愿者上臺(tái)和教師表演對(duì)話做示范，進(jìn)一步讓學(xué)生理解對(duì)話并模仿。 設(shè)計(jì)意圖：句型分詞講解有助于提高學(xué)生用此類方法順利理解句型的能力，而跟讀句子能幫助學(xué)生找語(yǔ)感，為篇章學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。句型操練可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，并為后面的“小記者做調(diào)查”做鋪墊。 Step.4. Consolidation : group work 表演完對(duì)話給三分鐘時(shí)間學(xué)生以小組為單位進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，必須用到所學(xué)句型對(duì)話，自由操練。 設(shè)計(jì)

8、意圖：學(xué)完句型必須及時(shí)鞏固，請(qǐng)學(xué)生示范可以幫助學(xué)生了解真實(shí)語(yǔ)境對(duì)話的方式；小組自由對(duì)話練習(xí)有助于進(jìn)一步鞏固句型，提升口語(yǔ)能力。 Step.5. Do a survey 結(jié)合書本39頁(yè)下面內(nèi)容，利用PPT放出準(zhǔn)備好的表格，解釋表格的含義并說(shuō)清楚游戲規(guī)則。 A同學(xué) 姓名： B同學(xué) 姓名： C同學(xué) 姓名： do some kung fu √ play the pipa Sing English songs dance √ draw cartoons other 此表格為調(diào)查表，在“小記者做調(diào)

9、查”的環(huán)節(jié)使用。每組請(qǐng)出一位自愿者做小記者，沒人發(fā)一張卡紙做的調(diào)查表，在各自的組別里面利用句型What can you do?——I can..進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查三個(gè)人即可，在他們的特長(zhǎng)框里畫勾，完成這個(gè)調(diào)查表。 設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)為學(xué)生自行操練句型，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。學(xué)生親自在實(shí)踐中應(yīng)用單詞和句型，鞏固了所學(xué)知識(shí)，也起到了鍛煉學(xué)生口語(yǔ)能力與提升自信心的作用。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。 Step.6. Give a report “小記者做調(diào)查”環(huán)節(jié)結(jié)束后，請(qǐng)四位小記者上講臺(tái)給教師做報(bào)告。此環(huán)節(jié)叫做“小記者作報(bào)告”。教師為了下周虛擬的party統(tǒng)計(jì)學(xué)生的特長(zhǎng)進(jìn)行節(jié)目安排。因此，教師用

10、Who can...?的句型提問(wèn)記者，記者用step 1中學(xué)習(xí)到的Somebody can dance,draw cartoons.句型回答，又一次操練了相關(guān)句型鞏固了所學(xué)知識(shí)。 設(shè)計(jì)意圖：作報(bào)告可以進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和自我展現(xiàn)的能力，有助于學(xué)生在實(shí)踐中熟練的表達(dá)所學(xué)知識(shí)。 Step.6. Conclusion 總結(jié)本節(jié)課所學(xué)單詞和句子。 四、說(shuō)板書設(shè)計(jì) 黑板中間板書單元標(biāo)題和本部分主題：Unit four What can you do?——Part A. Let’s learn & do a survey，分兩排擺放。黑板左邊部分板書學(xué)習(xí)的單詞dance, sing English songs, draw cartoons, do kung fu, play the pipa, 用不同顏色的粉筆標(biāo)出單詞，起強(qiáng)調(diào)作用；此內(nèi)容下面板書play+球類和play+the+樂(lè)器的注意細(xì)節(jié)；黑板右邊部分板書重點(diǎn)句型 What can you do ?——I can....