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1、2019 最新牛津上海版科學六下《水與生命》教學參考 《水與生命》教學設計 教學內(nèi)容：冀教版三年級科學上冊第八課 31---32 頁。 設計理念：根據(jù)新課改的精神 ,現(xiàn)代教學應以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為 重點 ,學生是學習活動的主體 ,教師是學習活動積極的組織者和引導者。本課教學 我從學生感興趣的問題入手 ,利用多媒體課件 ,精心設計有關(guān)水與生命的探究活動 強調(diào)讓學生在教師的指導下通過親身實踐、調(diào)查研究和討論交流來學習科學。 并通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程 ,發(fā)展他們對科學的理解能力、思維能力 及多方面的科學素養(yǎng)。 教學目標： 1、知識目標： （ 1）知道水是動物

2、、植物和人體的組成部分 ,它在生命活動中起著重要作用。 （ 2）了解常見食物中的含水量。 2、能力目標： （ 1）能和同學交流自己對于水與生命關(guān)系的不同看法。 （ 2）大膽想象沒有水的世界會是什么樣的。 3、情感目標： 意識到水與生命的密切關(guān)系 ,養(yǎng)成節(jié)約用水的生活習慣。 教學重點：能意識到水與生命的密切關(guān)系 ,并能以實際行動珍惜每一滴水。 教學方法： 1、情景導入法 2、觀察、比較、實驗法 3、引導探究法 4、分組討 論法 教學準備：多媒體課件、塑料袋罩上的盆花、收集人體與水關(guān)系的資料 教學前一天 ,剪下兩朵月季花（莖長一些） ,將它們分別插入有水和沒水的試 管。

3、教學過程： 一、導入部分 1、播放多媒體課件：公益廣告： “別讓我們的眼淚成為世界上最后一滴水。 ” 教師：看了這則廣告后你有什么感想呢？ 2、在地球上 ,哪里有水 ,哪里就有生命。一切生命活動都是起源于水的。水在不 停地運動 ,使世界充滿生機和活力 ,讓我們到大自然中去暢游一番 ,思考它們和水 有什么關(guān)系？ 播放多媒體課件：地球上生命的生長 3、學生自由發(fā)言 ,說說動物、植物、人類和水的關(guān)系。 4、教師小結(jié)：水是生命之源。地球上的人類和一切生物 ,都與水有著極其密切 的聯(lián)系。 二、新課教學 （一）、小組討論交流：說說你對水有哪些了解？ （二）、板書課題：水與生命的關(guān)

4、系。 （三）、結(jié)合觀看多媒體課件 ,教師引導學生解析課題： 1、水與動物的關(guān)系 播播放多媒體課件：駱駝在沙漠中艱難地行走著 ，遠處有一片綠洲，青青的草，清 清的水。 教師問：駱駝是多么耐旱的動物啊 ,可它現(xiàn)在正在尋找什么呢？它需要喝水嗎？ ②播放多媒體課件：小鹿在喝水，在它不遠處，有鱷魚在等待美食。 教師問：小鹿為什么要冒著生命危險去喝水？ ③學生談感想 ,得出結(jié)論：動物離不開水。 2、水與植物的關(guān)系 ①教師出示課前用透明塑料袋罩上的盆花。 提問： “塑料袋原來是干的 ,現(xiàn)在內(nèi)壁上的水是從哪里來的？ ” 學生觀察并討論。 得出結(jié)論：塑料袋內(nèi)壁上的水是從植物身上 “跑”

5、出來的 ,說明盆栽花體內(nèi)也有 水。 ②實驗：植物也需要喝水。 方法如下：教學前一天 ,剪下兩朵月季花（莖長一些） ,將它們分別插入有水和沒 水的試管 ,上課時指導學生觀察哪一朵花先凋謝。 （此實驗應連續(xù)進行 ,在幾天甚至十幾天內(nèi)進行觀察 ,在試管上做好記號 ,觀察這 朵花每天喝多少水 ,同時做好記錄。） ③指名回答：聯(lián)系生活經(jīng)驗，說說植物離不開水。 3、水與人類的關(guān)系 ①教師問：誰都知道，我們?nèi)祟愂请x不開水的，人是怎樣補充水的呢？ 學生自由回答 教師小結(jié)：喝水、吃食物。 ②你怎樣證明我們體內(nèi)含有水分呢？ 學生自由回答 教師總結(jié)：排尿、呼吸排出、皮膚蒸發(fā)、排汗、隨大便

6、一起排出。 ③播放多媒體課件：大地震中，被埋在廢墟下的人們與水的關(guān)系。 學生談感想：水的重要性 ④教師講自己收集的資料并播放多媒體課件：人體中含水量約占體重的 70%,如 果一個人失水 10%,就會出現(xiàn)脫水而危及生命；如果失水 20%,人就不能生存。 一個人每日生理需水量約 2~3升。水是維持人體正常生理活動的營養(yǎng)物質(zhì)之 一。它既是營養(yǎng)素的溶劑 ,又是代謝物的溶劑。營養(yǎng)素的吸收 ,廢物排泄。離開了 水的溶解作用就不能進行。 4、播放多媒體課件、學生自由讀科學在線小知識： 1000克生的新鮮蔬菜水果 中,含水約 900克； 1000克生的一條魚體內(nèi) ,含水約 800克；體重 1

7、00千克的成年 人體內(nèi) ,含水約 70千克。 5、總結(jié)：水孕育了生命 ,生命與水息息相關(guān)。 6、猜想：沒有水的世界 ①教師：我們已經(jīng)知道，水對人類和地球上的一切生物是如此重要，那么如果沒有 水,這個世界會怎樣呢？ ②學生各抒己見。 ③播放多媒體課件：有水的風景與無水的狀況 濕潤地區(qū)繁茂的植被 ——— 干旱地區(qū)龜裂的土地 無邊的稻浪 ——— 枯黃的莊稼 孩子們在水中嬉戲 —— 缺水地區(qū)孩子干裂的嘴唇 美麗的天鵝在水面上游 ——— 河流干涸 ,濕地消失 ,天鵝悲鳴 ④學生根據(jù)已有的信息 ,畫想象畫：沒有水的世界 三、課堂練習 完成課本 32 頁比一比：榨果汁。 水果榨完后 ,果汁和果渣哪樣多？說明了什么？ 四、全課總結(jié) 1、學生談感想：看了剛才的課件展示 ,你得到了什么啟示？（珍惜每一滴 水）。 2、教師：各種生物離不開水 ,沒有水我們無法生存。那么我們在生活中應該怎 樣做呢？一切生命都離不開水 ,現(xiàn)在地球上有近 60億的人口 ,有數(shù)不清的動植物 每天都要喝水 ,用水 ,我們應該節(jié)約用水 ,保護水源 五、拓展作業(yè) 1、要節(jié)約水 ,保護水 ,我們可以想出那些好辦法？ 2、課后制訂一份家庭節(jié)約用水的計劃書 ,和家長一起努力 ,節(jié)約用水。 3 / 3