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1、 2019最新人美版美術(shù)六上《故事里的人》教學(xué) 設(shè)計故事里的人》教學(xué)設(shè)計 課 題 故事里的人 課 時 2 課 時 課業(yè)類型 造型 ?表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 了解泥塑人物捏塑成型特點 , 探究手工捏塑成型的制 作技巧。 能力目標(biāo) 通過教學(xué)使學(xué)生能用粘土創(chuàng)作出一個生動的泥塑人物形象。 抓 住人在故事中的特有姿勢 , 塑出運動中的動態(tài)。 情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生對 中外文學(xué)經(jīng)典作品的閱讀熱情 , 努力表現(xiàn)出人的 美。 重點 了解圓雕的基礎(chǔ)知識 , 學(xué)習(xí)用基本形的加、減法塑造人物立體動態(tài)。 難點 作品生動、美觀、牢固、觀賞性強。 教學(xué)方法 欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、

2、談話法、交流討 論法、講解法等。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩 泥及泥塑工具等。 學(xué)生：查找自己喜歡的故事人物資料 , 彩泥及泥塑工具等。 教學(xué)過程 第一節(jié) 教學(xué)流程 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動 教學(xué)調(diào)整 備。 二、創(chuàng)設(shè)情趣 , 引入課題。 1. 講述草原英雄小姐妹的故事。 草原英雄小姐妹 (1964) - 故事梗概 龍梅和玉榮是一對小姐妹。一天 , 她們?yōu)殛犂锓叛驎r遇到暴風(fēng)雪 , 羊群頂不 住狂風(fēng)的襲擊 , 順著風(fēng)勢越跑越遠(yuǎn) , 姐妹倆一面和風(fēng)雪搏斗 , 一面收攏受驚的羊 群。天漸漸黑下來 , 雪越下越大 , 有一只羊被雪崩埋在雪里 ,

3、龍梅扒雪救羊時 , 玉 榮和羊群已經(jīng)走遠(yuǎn)。這時 , 又有幾只羊陷在雪里 , 玉榮在扒雪時掉了一只氈靴 , 但 她絲毫沒有察覺 , 她心里只有一個念頭：一定要保護好集體的羊群。龍梅趕上了 玉榮和羊群 , 她看見玉榮光著的腳已經(jīng)凍成冰托子 , 急忙要脫下自己的靴子給妹 妹穿 , 可是靴子凍在腳上脫不下來 , 她便從袍子上撕下一塊布包住妹妹的腳 , 背著 妹妹艱難地向前走著 , 后來 , 她實在支持不住 , 終于倒下了。由于鐵路工人和尋找 她們的公社巴書記等人趕來搶救 , 姐妹倆和羊群才安全脫險。龍梅和玉榮這種熱 愛集體財產(chǎn)、勇于戰(zhàn)勝困難的崇高品質(zhì) , 受到了共青團中央的表揚。 學(xué)生

4、欣賞。 2. 出示觀察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。 師：今天 , 我們用橡皮泥塑故事中的人。 板書：課題《故事中的人》 三、教學(xué)新課 , 指導(dǎo)泥塑故事中的人。 1. 交流信息 , 拓寬視野教師： 你能找出故事中描述某人物的關(guān)鍵詞匯嗎？ 7 / 5 2. 小組討論 , 交流自備資料 , 討論人物造型的方法。 3. 請一位同學(xué)來擺一個姿勢的造型在講臺上演示。 教師示范。 請學(xué)生分組介紹自己喜歡的人物特色。 小組討論 , 以共同喜歡的人物為例 , 找出他的典型特征。 四、欣賞觀察 , 研究技法 1. 引導(dǎo)學(xué)生對比觀察教材中的泥塑作品。 以教材中的泥塑為例 , 帶領(lǐng)學(xué)

5、生結(jié)合文學(xué)作品進(jìn)行仔細(xì)觀察。 2. 集體交流 , 教師小結(jié)： 用粘土塑一個運動著的人 , 首先要塑出個完全的人 , 即有頭軀干 , 上肢和下 肢。然后 , 依照人在運動中的不同姿態(tài) , 適當(dāng)將頭軀干四技作適當(dāng)?shù)呐まD(zhuǎn)。彎曲 , 就可塑出千變?nèi)f化的姿勢。給人物穿上與故事中的角色相符合的衣著。 學(xué)生 仔細(xì)觀察 , 小組討論泥塑的方法和步驟。 集體交流。 五、藝術(shù)創(chuàng)作 , 大膽想象 提出作業(yè)要求 , 學(xué)生塑造 , 教師巡回指導(dǎo)。 學(xué)生 創(chuàng)作。 六、小結(jié)。 布置下節(jié)課任務(wù)。 第二節(jié) 教學(xué)流程 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動 教學(xué)調(diào)整 二、回憶作業(yè)要求 提問：你想塑造的人有什么特別的地方？

6、展示學(xué)生泥塑作品。 分析泥塑作品的優(yōu)點與不足 , 研究改進(jìn)方案。 學(xué)生回憶。 分析泥塑作品的優(yōu)點與不足 , 研究改進(jìn)方案。 三、繼續(xù)完成 , 教師輔導(dǎo) 教師指出共性問題 , 并作個別指導(dǎo)。 繼續(xù)完成 作業(yè)。 四、展示作業(yè) A類作業(yè)：參考書中的圖片及范作，能用彩泥塑出一個故事 中人的動態(tài) , 人物造型較生動、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。 B 類作業(yè)：發(fā)揮自己的聰明才智 , 能用彩泥塑出一個故事中人的動態(tài) , 人物 造型生動、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。 設(shè)計師介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。 五、課后延伸 展示泥人張的泥塑人物和面人湯的面塑人物的圖片 , 學(xué)生欣 賞、體會和感悟。 學(xué)生發(fā)言。 板書設(shè)計 故事里的人 教后反思：