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1、10《盤古開天辟地》第二課時教案
執(zhí)教教師 張園
教學目標:
知識與技能:
1重點講反復的寫法,感受反復寫法的作用,以及復習其他的寫法。
過程與方法:
1通過動作模仿,理解關(guān)鍵詞,體會盤古堅持不懈的精神;
2通過多種形式的朗讀,感受盤古無私奉獻的精神。
情感態(tài)度價值觀:
1學習全文,感受盤古英勇無畏、堅持不懈、無私奉獻的精神,體會神話想象的奇特、合理。
教學重點:
在講授課文的過程中,感受神話想象的奇特合理,并滲透對學生寫法的指導。
教學難點:
在朗讀、交流、體會后,感受盤古英勇無畏、堅持不懈、無私奉獻的精神。
教學準備:
制作課件,拓展資料
2、
教學時數(shù):
一課時
教學過程:
一復習導入,鞏固舊知
1師:上節(jié)課,我們學習了《盤古開天辟地》第一節(jié)課,請問盤古為什么要把天地劃分開?他是怎么劃分開的?從中你感受到了盤古的什么精神?盤古開天辟地還體現(xiàn)在哪里?
生:混沌的狀況讓盤古很生氣、惱怒,他抓過一把大板斧,用力一揮,將天地劃分開。從中我感受到盤古英勇無畏的精神。盤古除了開天辟地,還頂天立地,防止天地再合攏,最后化為萬物。
師根據(jù)學生的復習板書。
2師:這節(jié)課,我繼續(xù)走進盤古,看看他是如何頂天立地的。
二教學新授
(一)學習第七自然段,體會反復的寫法
1師:大家打開課本齊讀第六自然段。
生讀書:“……盤古隨
3、著天地的變化而變化?!?
2師:請問天地發(fā)生了什么變化?盤古又有了什么變化?默讀下一自然段,說說你的感受,并把給你感受的詞句勾畫下來。
生自由默讀思考。
生交流,提出“每天”“一仗”“極”等詞。
3師:這些詞都出現(xiàn)了三次,有什么作用?
生交流說出反復強調(diào)的作用。
4師:老師這兒有一個句子,想換掉課文里的句子,你們自己先讀讀,看看行不行?說理由。
生自由讀兩個句子對比。
生交流,說出“極”“很”用詞的精妙。
5師:天一天天增高,地一天天加厚,盤古一天天增長,真是太神奇了。我們再來感受一下這神奇吧!
生有感情朗讀。
(二)學習第八自然段,
1師:盤古的身子長得極長了,到底
4、有多長呢?
指名讀第七自然段,讀出夸張。
師:文中用了什么方法向我們描述了盤古的身高?
生交流:數(shù)字,比喻。
2師:盤古的身子真是高??!誰能讀出那種高?
生有感情朗讀。
(三)學習第九自然段,
1師:盤古直挺挺地撐在天和地的當中,這是個什么樣的動作?大家做一做。
生模仿動作。
師:說說你的感受。
生說自己的感受。
2師:大家只舉了這么一會兒,就很難受。那盤古呢?
指名讀第九自然段。
3師:從“孤獨”“堅持”“休息”“終于”你感受到了什么?
生交流:堅持不懈的精神等。
(四)學習第十自然段
1師:盤古太累了,他終于倒下了??墒撬m然倒下了,但是對這個宇宙的
5、貢獻沒有結(jié)束。
師生配樂朗讀,多種形式讀:師讀前句,生讀后句;師讀后句,生讀前句。
2師:盤古用自己的整個身體化為宇宙萬物,這是種什么精神?
生交流,無私奉獻。
3師:有個小疑問,為什么不說盤古的眼睛化成風和云呢?為什么不說眼睛變成雷霆?
生交流,要符合現(xiàn)實、合理。
三總結(jié)全文,拓展升華
1師:盤古憑著自己英勇無畏的精神劃分天地,堅持不懈的頂天立地直至天地成形,最后又無私地奉獻自己的身體,化為宇宙萬物。用文中的一句話說——
生:人類的老祖宗盤古,用他整個的身體使這個新誕生的宇宙豐富而美麗。
2生帶著感情再度。
3師:這是上帝七天創(chuàng)世記的神話。對比一下,你有什么感想?
6、生閱讀交流。
板書設(shè)計:
10盤古開天辟地
盤古 開天辟地 英勇無畏 豐富而美麗的宇宙
頂天立地 堅持不懈
化為萬物 無私奉獻
教學反思
新課標里要求語文課里要關(guān)注學生,對學生的聽、說、讀、寫都訓練到位,并且要注重語文學習的語文味。所以,在設(shè)計這節(jié)課時,我參考教輔教參,結(jié)合本班的學情,把聽、說、讀、寫四大點滲透到整堂課的教學中,并且把重點放在寫法指導和朗讀上,其次是交流(說)、理解(聽)。
《盤古開天劈》是五年級下冊第四單元的第一篇課文,講述的是神話故事盤古創(chuàng)造世界。五年級屬高年段,以篇章教學
7、為主。本單元以神話故事為素材,引導學生奇特合理想象,感受語言的魅力。本節(jié)課的三維教學目標:知識與技能:1重點講反復的寫法,感受反復寫法的作用,以及復習其他的寫法。過程與方法:通過動作模仿,理解關(guān)鍵詞,體會盤古堅持不懈的精神;通過多種形式的朗讀,感受盤古無私奉獻的精神。情感態(tài)度價值觀:學習全文,感受盤古英勇無畏、堅持不懈、無私奉獻的精神,體會神話想象的奇特、合理。教學重點:在講授課文的過程中,感受神話想象的奇特合理,并滲透對學生寫法的指導。教學難點:在朗讀、交流、體會后,感受盤古英勇無畏、堅持不懈、無私奉獻的精神。
在設(shè)計本節(jié)課時,為了落實教學目標,我設(shè)計了很多方法,有句子對比、換關(guān)鍵字、動作
8、模仿、配樂朗讀、與上帝創(chuàng)世記做比較等等。在訓練寫法指導時,我通過句子對比,讓學生體會“每天”“一仗”等詞反復出現(xiàn)的作用。通過動作模仿讓學生說說對盤古撐天的感受。接著給出關(guān)鍵詞讓學生理解,讓學生感受盤古的精神偉大。然后,配樂朗讀,師生配合朗讀第十自然段,升華情感,體會盤古無私奉獻的精神和神話想象的奇特合理。最后,對比上帝創(chuàng)世紀,說說自己對兩個神話的不同感受。
圍繞一個大問題“盤古開天辟地體現(xiàn)在哪幾個方面?”,全文分三大部分:開天辟地;頂天立地;化為萬物。這節(jié)課是第二課時,講授的重點在第6~11自然段,即頂天立地、化為萬物。本課全課流程分三大步驟:一復習導入;二講授新知識;三總結(jié)拓展。重點是第二
9、部分,分三個環(huán)節(jié):學習第六七自然段,重點學習反復等寫作方法的運用;學習第八九自然段,通過重點詞語理解盤古的精神;學習第十自然段,通過朗讀感受神話想象的奇特合理。
一節(jié)課上下來,本節(jié)課的三維教學目標基本達到,因為時間原因沒有留出足夠時間讓學生談?wù)勛约簩ΡP古和上帝創(chuàng)造世界的認識。但是學生下課后,仍興致勃勃的交談出盤古開天辟地的辛苦,上帝創(chuàng)世紀的輕松??磥韺W生對盤古堅持不懈、無私奉獻的精神感受很深。本節(jié)課我的教學方式多樣,學生課堂上的興致很高,學習勁頭很足。尤其是在配樂朗讀時,在之前的理解上,學生能很好的讀出情感。不足的是在滲透寫法指導時,我直接從寫法入手,學生體會不到位,耗時久了。今后,還是要謹
10、記語文教學應(yīng)遵循閱讀—理解—交流—體會—朗讀的規(guī)律,并且在感悟的基礎(chǔ)上提煉寫法。
評課
劉臘榮老師:
可取之處:
1把握了教材和年段教學特點,重寫法指導和重點段落學習;
2引導學生理解課文,在理解的基礎(chǔ)上重視多形式的朗讀,并且讀出了層次;
不足之處:
1第七自然段應(yīng)該先充分讀,再體會反復的用法。
2第九自然段讓學生嘗試自己舉手臂后談體會顯得弱了,說得不深。
3第十自然段化為萬物的朗讀較好,但是在理解想象奇特這一環(huán)節(jié)沒有深入,只是說了一兩點。
李清老師:
可取之處:
1理解文本有了進步;
2引導語有進步,如果更細致就更好;
3第十自然段的朗讀在背景樂的配合下很
11、感人,讓情感有了升華。
不足之處:
1第十自然段理解想象合理時處理過快,應(yīng)該讓學生去體會,去充分說,引出神話想象的合理性;
2語言很高亢、有激情,如果更溫柔、更富有感情會更好。
秦小華主任:
可取之處:
1雖是下午第二節(jié)課,但整堂課學生、老師表現(xiàn)得都還很有精神。
2老師的講課表現(xiàn)得中規(guī)中矩,以問題為主導,逐段學習,滲透了寫法的指導,體現(xiàn)了高段學習的特點;
3教學流程很傳統(tǒng),是一節(jié)很常規(guī)的閱讀教學課;
不足之處:
1面對五年級的學生,在教學中適當放一點,給出主導問題,讓他們自由發(fā)揮會更好;
2幾乎每個段落都有可講的知識點,反而顯得沒有重點;
3講第七自然段的反復寫法時
12、,應(yīng)給出主導問題,讓學生自己拓展發(fā)揮;
4第十自然段化為萬物除了變化形式的朗讀,還可以變換形式的說,說充分,可以與上帝創(chuàng)世記成對比。這里應(yīng)該成為學習重點。
魯文利教研員:
可取之處:
1教材的取舍度把握的較好,重點知識重在講,非重點知識重在讀;
2比較重視寫法的訓練;
3朗讀的不同形式處理的較好,帶有目標去朗讀,上出了語文課的語文味;
4板書還不錯,很清晰,主線一目了然。
不足之處:
1備課本要規(guī)范,要分課時備課,每課時要有教學目標、重難點;
2解讀文本時,七、八、九三段用力過度,直接從寫法指導進入。語文教學還是應(yīng)要先從內(nèi)容入手,再提煉寫法。把握朗讀—體會—認識,在了解了文本信息后,再感悟?qū)懛?。語文課不是語文基本功訓練課,要有語文味;
3課堂上的小練筆還是要有的;
4雖然有多種形式的讀,但讀的還不夠,還是要多讀;
5拓展要適當,兩三分鐘即可,不要花費太多時間,充分利用多媒體;
6“極”“很”換詞讀五年級的學生過于簡單,淺顯,用用別的方法;
7整堂課還是要有聽、說、讀、寫的訓練,每個訓練要安排好時間。課堂上,讀至少要有10分鐘,形式可以多樣,每一次讀要帶有目的性。