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1、 16《化石吟》導學案（師案） 年級：七年級上冊 課題 化石吟 課型 預習展示課 課時 1 課時 有無課件 學習目標 1.有感情地朗讀詩歌，體會詩歌的思想感情。 2.理清詩歌結構 ，把握詩歌的主要內(nèi)容。 學習 重、難點 學法指導 資料鏈接  3.了解化石，培養(yǎng)學生的科學精神和探索未知世界的興趣。 1、體會詩歌的思想感情。 2、把握詩歌的主要內(nèi)容。 1、學生通過查閱資料，了解化石、現(xiàn)代詩歌等。 2、學生通過朗讀的方法，熟悉文章內(nèi)容、掌握結構特別、品味詩歌語言。 1、化石

2、是古代生物的遺體、 遺物或遺跡埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東 西。研究化石可以了解生物的演化并能幫助確定地層的年代。 “吟”，古典詩歌的一種名稱，在本詩中是“贊頌”的意思。 2、這首科學詩寫于 20 世紀 80 年代初期， 當時改革開放的春風正吹遍祖國 各地，學習科學文化知識的熱潮正在興起，學科學、用科學的熱潮遍及全國，實現(xiàn)科技現(xiàn)代化是國人的希望。作者張鋒在這個時候，寫下這首科學詩，以此激勵人們向科技現(xiàn)代化進軍。 學習環(huán)節(jié) 學習過程及內(nèi)容 二次備課 一、導入新課 一、導入 音樂導入：“有一個美麗的傳說， 精美的石頭會唱歌

3、 ,, 它訴說善良 ,, 講述美好 ,, ”同學們聽了歌曲 ，也會想 象到，精美的石頭怎么會唱歌呢？石頭真的能向我們講述神 奇的故事嗎？讓我們共同研讀一首科學抒情詩《化石吟》 。 二、明確目標， 二、明確目標 預習展示 學生口頭展示學習目標。 三、檢查預習 1、根據(jù)拼音寫漢字或給加點的字注音。 奇 huàn( 幻 ) gu?(裹 )藏 cōng l óng( 蔥）（蘢 ) 骸骨（ hái ） 潛行（ qi án） 軀殼（ qi à

4、;o) 檔案（ dàng） 2、解釋詞語。 三、獨學對學 群學，探究 展示  化為烏有：（變得什么都沒有。 ） ?？菔癄€：（直到海水枯干， 石頭粉碎。 形容經(jīng)歷很長時間。 ） 日轉星移：（比喻時光飛逝，事物不斷地發(fā)生變化。 ） 3、詩歌分為哪幾個層次？請分別概括層意，并說說詩歌結構上有何特點。 （第 1、2 節(jié)為第一層：通過問句的形式，引發(fā)讀者的想象。 第 3~6 節(jié)為第二層：具體抒寫遐思的內(nèi)容。 第 7 節(jié)為第三

5、層：回應發(fā)問，照應開頭。結構上首尾呼應。 ） 二、合作探究，學生展示。 （一）、朗讀詩歌，思考問題： 用簡潔的語言概括本詩的主要內(nèi)容，并體會詩歌表達了一 種怎 的思想感情。 （本 寫科學家通 研究化石展 了 萬年前的神奇景 象。表達了作者 科學的神奇和人 大的 美之情。 ） （二）、品析句子的 言。 1、 歌開 一 用了六個 句，在文中起什么作用？ （使用了排比的修辭，通 的六個 句，增 ，富有 烈的 奏感， 也表 出作者 科學 厚的 趣和 烈的求知欲望。 不斷的 句引 者的思考和想象，也打開了作者思 的

6、 ， 使 者和作者一起去想象 萬年前那神秘的世界，去 聽化石 述那奇幻的神 。 ） 2、 歌的最后一 和第二 構成什么關系？ 寫好在哪 里？ （互相照 。使全 構完整，有放有收，有 有答，首尾 合。） （三）、研 歌 3~6 ，，思考以下 ： 1、“你把我的思 引向 古”中“你”指代什么？ 一句在 全 中起什么作用？ （化石。即引起下文，又表 了作者的思路。 ） 2、“冰冷的骸骨把平凡的真理回答”回答了什么真理？ （否定了造物主的存在。 ） 3、“ 光在你 上刻下道道 ” ， 和化石是什么關系？ 作者 什么

7、要寫 ？ （人 上的 是生命 程的寫照， 如果 化石是人的 ，那么刻在 上的 就是地球古生物的檔案。作者 用 人的手法來寫， 得生 、形象。 ） （四）、 首 在 作手法上有什么特色？（修辭、人稱） （ 首 運用了排比、 人、比 的修辭手法，生 形 象。整首 運用 人的手法，將化石當做可以 的人，并 用第二人稱“你”來稱呼， 得 切自然。 ） （五）、拓展延伸 根據(jù)你 歌內(nèi)容的理解， 想象：沉睡了 年的石 了什么 ？ 四、  五、 1、學生一句 收 。

8、 2、教 五、達  六、達 （一） 下列 句、答 ： 光在你 上刻下道道 ， 猶如把生命的檔案 描畫， ?？?，石 ，日 ，星移 ?? 生命的航船從太古不息地向近代 。 1．根據(jù)下面句子的含 概括出相 的成 。 ①形容 了極 的 ，一般多指誓言。反 意志 定， 永遠不變。（海枯石爛 ） ②太陽和星星的位置發(fā)生變化，指季節(jié)已改變。 （星移斗轉或日轉星移 ） 2． “時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描 畫”一句的含義是什么？ 答：作

9、者把化石比做人的臉，人臉上的皺紋是生命歷程的寫 真，那么刻在化石上的皺紋其實就是地球古生物的檔案，是 古生物進化生存的歷史記載。 3． “生命的航船從太古不息地向近代進發(fā) ”表達了什么思想 感情？ 答：表達了地球上的生命是生生不息，繁衍不斷的，生命是 在不斷地延續(xù)，是由低級向高級演化的。贊嘆著大自然的神 奇，人類的偉大。 （二）閱讀下列詩句、答題： 復原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼， 重現(xiàn)的遠古林木多么蔥蘢、幽雅， 啊，你 —— 令人嘆服的大自然， 高明的魔法師，卓越的雕刻家！ 4．下列說法不正確的是（ A） A ． “猛犸 ”即大象，也稱為 “毛象 ”、 “猛犸象 ”，是古代哺乳類動物 B．文中破折號的作用是解釋說明 C．詩中 “高明的魔法師 ”“卓越的雕刻家 ”都是指大自然 D．本節(jié)詩運用了比喻的修辭手法，充分表現(xiàn)了自然造化的 神奇魅力 5．請寫出你所知道的恐龍的種類及其生活情況。 略 課后反思