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1、小學(xué)關(guān)于周總里的課文 《周總理借書》
《周總理借書》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
讀通課文,學(xué)會(huì)生字,學(xué)習(xí)第三段,在“單元提示”指導(dǎo)下讀懂這段話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課中的生字和新詞,復(fù)習(xí)按部首的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題,讀題
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的周總理。讀題,從
題目中你知道什么?
二、根據(jù)課題提出問(wèn)題,梳理問(wèn)題
三、帶著問(wèn)題聽(tīng)課文錄音,劃出生字詞
四、討論問(wèn)題,結(jié)合學(xué)習(xí)生字新詞
1 、什么時(shí)候向誰(shuí)借書?學(xué)習(xí)“館”、“管”。
2、周總理要借什么書?學(xué)習(xí)“冊(cè)、濟(jì)”。
3 、書借到了沒(méi)有?學(xué)習(xí)“閱、覽”。
4 、對(duì)照生字表,學(xué)習(xí)余下
2、生字。讀準(zhǔn)字音:值、篤、呵。,說(shuō)說(shuō)“讀者”的意思,說(shuō)出帶有“者”的詞。
五、自讀課文,讀通句子,了解大概。
六、作業(yè)
抄寫生字新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
有感情朗讀對(duì)話,感受周總理嚴(yán)格要求自己,自覺(jué)遵守制度的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
讀懂按發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧挕?
一、復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)寫生字詞語(yǔ)
2、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容
二、學(xué)習(xí)第三段,理清.寫作順序
1、齊讀,思考:這一段是按什么順序?qū)懙模?
2、引導(dǎo)學(xué)生回顧“單元學(xué)習(xí)提示”,說(shuō)說(shuō)按事情發(fā)展順序組句成段的段該怎樣讀?
3 、結(jié)合課后第3題,讀讀議議:這一段先寫什么,再寫什么,最后寫什么?
4、按要求讀課文,體會(huì)事情發(fā)展的
3、順序。
寫周總理冒雨來(lái)到圖書館是哪幾句?
說(shuō)周總理表?yè)P(yáng)小王做得對(duì),應(yīng)該讀到哪兒為止?
讀最后一句,想想:小王見(jiàn)周總理借了書后坐在閱覽室里認(rèn)真地看,心里會(huì)怎樣想?
三、通讀全文,體會(huì)周總理的好品質(zhì)
1、自由讀課文,討論:你從周總理借書的事中感到周總理的什么精神值得我們學(xué)習(xí)從哪里可以看出周總理自覺(jué)遵守借收制度?
2、教師.總結(jié)
四、訓(xùn)練朗讀對(duì)話
周總理笑瞇瞇、笑呵呵地說(shuō),讀出親切、和藹語(yǔ)氣
小王激動(dòng)地說(shuō),讀出吃驚、激動(dòng)的語(yǔ)氣
五、學(xué)習(xí)積累象聲詞
1、從課文中找出表示聲音的詞。
2 、讀讀想想,用上這些詞有什么作用?
3、說(shuō)說(shuō)其他表示聲音的詞。
六、訓(xùn)練用委婉的語(yǔ)氣說(shuō)話
1、讀懂課后第4題的例句
2、仿照例句,用“請(qǐng)問(wèn)……有沒(méi)有……”說(shuō)話。
3 、體會(huì)用上“請(qǐng)問(wèn)……有沒(méi)有……”說(shuō)話的作用。
七、完成作業(yè)
《周總理借書》教學(xué)設(shè)計(jì)
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