《《解分式方程》說課稿課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《解分式方程》說課稿課件（13頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版八年級(jí)下冊(cè)第十六章第三節(jié)人教版八年級(jí)下冊(cè)第十六章第三節(jié)分式方程分式方程一、教材分析一、教材分析二、教學(xué)策略二、教學(xué)策略三、教學(xué)過程三、教學(xué)過程分析的內(nèi)容：分析的內(nèi)容：三、過程分析三、過程分析1 1、溫故知新、溫故知新2 2、探索新知、探索新知3 3、自主探究、合作交流、自主探究、合作交流4 4、隨堂練習(xí)、隨堂練習(xí)5 5、課堂小結(jié)、課堂小結(jié)6 6、布置作業(yè)、布置作業(yè)1.1.你會(huì)找嗎？你會(huì)找嗎？ 21,31與它們的分母的它們的分母的最小公倍數(shù)最小公倍數(shù)是是_（1）分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)，x213x（2）分式分式與它們的分母的它們的分母的最簡(jiǎn)公分母最簡(jiǎn)公分母是是_（3）分式分式,132x12x與它們的分母的

2、它們的分母的最簡(jiǎn)公分母最簡(jiǎn)公分母是是_（2） 當(dāng)當(dāng) x_時(shí)，分式時(shí)，分式 無意義無意義2.2.你還記得嗎？你還記得嗎？12x23x（1） 當(dāng)當(dāng) x_時(shí)，分式時(shí)，分式 有意義有意義當(dāng)分式的當(dāng)分式的分母分母不不等于等于 0 0 時(shí)，分式有意義時(shí)，分式有意義當(dāng)分式的當(dāng)分式的分母等于分母等于 0 0 時(shí)，分式無意義時(shí)，分式無意義12x3.3.你會(huì)解下面的方程嗎你會(huì)解下面的方程嗎? ?你可以說出求解的詳你可以說出求解的詳細(xì)過程嗎？細(xì)過程嗎？31221xx 1. 你可以參考你可以參考剛才解方程的方法剛才解方程的方法來解下面的分來解下面的分式方程嗎式方程嗎? ?xx213請(qǐng)同學(xué)們小組討論交流請(qǐng)同學(xué)們小組討論

3、交流解分式的解分式的關(guān)鍵關(guān)鍵：把分式方程把分式方程轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為整式方程整式方程 把分式方程把分式方程轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化成成整式方程的整式方程的關(guān)鍵關(guān)鍵：給原方程兩邊都給原方程兩邊都乘以最簡(jiǎn)公分母，乘以最簡(jiǎn)公分母，約去分母約去分母總結(jié)：解上面的方程用了哪些步驟？去分母去括號(hào)移項(xiàng)合并同類項(xiàng)未知數(shù)系數(shù)化為1 1253xx2.2.解解方程方程 討論交流以下方程的解法：各分母的最簡(jiǎn)公分母為 (x - 2) 。解：去分母，方程兩邊同時(shí)乘以( x 2 ),得 1x = -1-2(x-2) 解這個(gè)方程得 x = 2 思考思考：（1）將 x = 2 代入原方程，左右兩邊是否相等？ （2）觀察解法是否有錯(cuò)？ （3）為什么會(huì)

4、產(chǎn)生這樣的結(jié)果？ 22121xxx1221. xA23.xA1 1、把分式方程、把分式方程 化為整式方程，正確的是化為整式方程，正確的是（ ） 2333xxx)3(23.xxC) 3(23.xxD23.xBxxx54513 3、分式方程、分式方程 有增根，則這個(gè)增根是（有增根，則這個(gè)增根是（ ） 2 2、x=5 x=5 是方程是方程 （ ）的根。）的根。xxxB221.2311.xxC1113.2xxD A、x=3 B、x=4 C、x=5 D、x=6xx5164、解方程、解方程通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)；哪些知識(shí)；通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大 的體驗(yàn)是什么；的體驗(yàn)是什么；通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法？哪些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法？ (1)、必做題：P29練習(xí)題：第一題和第二題 (2)、選做題：P32習(xí)題16.3 第一題