資源目錄里展示的全都有預覽可以查看的噢，，下載就有,,請放心下載，原稿可自行編輯修改=【QQ：11970985 可咨詢交流】====================喜歡就充值下載吧。。。資源目錄里展示的全都有，，下載后全都有,,請放心下載，原稿可自行編輯修改=【QQ：197216396 可咨詢交流】==================== 畢業(yè)論文(設計)任務書 論文(設計)題目：雙作用液壓缸的結(jié)構(gòu)設計 工作日期：2016年12月12日 ~ 2017年05月26日 1.選題依據(jù): 液壓油缸是液壓傳動中將液體的壓力能轉(zhuǎn)換成機械能，實現(xiàn)往復直線運動或往復擺動的執(zhí)行元件，被廣泛應用于各種液壓機械設備中。液壓油缸的設計合理性直接影響整個液壓機械設備的的使用狀態(tài)，乃至整個生產(chǎn)系統(tǒng)的正常運行和生產(chǎn)的安全性。所以，液壓油缸的合理化設計具有重要的現(xiàn)實意義，完成本選題具用一定的實際意義，還可提高學生的實際工作能力和一定創(chuàng)新的能力。 2.論文要求(設計參數(shù)): (1)選擇液壓缸的類型和各部分結(jié)構(gòu)形式。 (2)確定液壓缸的工作參數(shù)和結(jié)構(gòu)尺寸。 (3)結(jié)構(gòu)強度、剛度的計算和校核。 (4)導向、密封、防塵、排氣和緩沖等裝置的設計。(5)繪制裝配圖、零件圖、編寫設計說明書 3.個人工作重點: 該選題所要設計的是起重機液壓缸，重點解決的問題是：1、工作過程中常有的能量損失（摩擦損失、泄露損失等）；2、液壓缸的活塞桿在油壓的作用下伸出或縮回時 ，經(jīng)常出現(xiàn)速度不均勻現(xiàn)象，并有時伴有振動和異響，從而引起整個液壓系統(tǒng)的振動 ，并帶動主機其它部件振動等。 4.時間安排及應完成的工作: 第1周：第1周：收集相關(guān)資料 第2周：第2周：閱讀整理所收集資料 第3周：第3周：撰寫開題報告初稿交指導老師修改 第4周：第4周：完成開題報告，并進行答辯 第5周：第5周：雙作用液壓缸結(jié)構(gòu)特點分析 第6周：第6周：雙作用液壓缸總體方案設計 第7周：第7周：雙作用液壓缸主要參數(shù)分和選擇 第8周：第8周：雙作用液壓缸結(jié)構(gòu)設計 繪制裝配圖 第9周：第9周：雙作用液壓缸結(jié)構(gòu)設計 修改裝配圖 第10周：第10周：繪制雙作用液壓缸零件圖第11周：第11周：繪制雙作用液壓缸零件圖第12周：第12周：撰寫雙作用液壓缸說明書第13周：第13周：撰寫雙作用液壓缸說明書第14周：第14周：翻譯外文資料 第15周：第15周：準備答辯材料 5.應閱讀的基本文獻: [1] 黎啟柏.液壓元件手冊[M].北京：機械工業(yè)出版社，1992.124-159 [2]劉會國.雙作用伸縮式液壓缸[J].液壓與氣動[J]，2003（09）.62 [3]吳興奎.一種高可靠的新結(jié)構(gòu)多級套筒液壓缸[J].液壓與氣動[J]，20039（03）.3 [4]鄧飄,邱義,張寶生.液壓缸行程檢測技術(shù)研究現(xiàn)狀[J].液壓與氣動，2008.15-34 [5]于貴文，臧克江，林晶．雙作用多級液壓缸的設計[J]．中國工程機械學報 ，2007，5(4)：35-36 [6]卜慶建. 雙作用多級液壓缸的設計[J]. 機械工程師, 2007(6):139-141. [7]徐正保. 多級套筒伸縮式雙作用油缸設計與研究[J]. 機械工程與自動化, 2007(2):171-172. [8]孫曉林, 王婷. 一種新穎實用的雙作用多級液壓缸[J]. 液壓與氣動, 2007(4):60-60. [9]張悅. 雙作用多級液壓缸優(yōu)化設計探討[J]. 時代農(nóng)機, 2016(3):54-54. [10]沈姝君, 董勇. 活塞桿實心制式雙作用多級液壓缸的設計[J]. 液壓與氣動, 2013(5):122- 124. 指導教師簽字： 教研室主任意見： 同意 簽字： 2017年01月03日 教學指導分委會意見： 同意 簽字： 2017年01月03日 學院公章 畢業(yè)論文(設計)進度檢查表 第 -4 周 工作進展情況 師生見面；完成畢業(yè)論文的選題(雙作用液壓缸的結(jié)構(gòu)設計)；教師輔導 液壓缸相關(guān)文獻的查閱方法；開題報告、文獻綜述的寫法指導 2017年01月03日 指導教師意見 選定題目，明確任務，抓緊查閱、閱讀文獻，盡快完成開題報告。 指導教師(簽字)： 2017年03月13日 第 -1 周 工作進展情況 開題答辯；雙作用液壓缸結(jié)構(gòu)設計開題報告的修改；開題報告的審閱和 上傳 2017年01月03日 指導教師意見 說明雙作用液壓缸的功能和結(jié)構(gòu)特點，開題報告格式需要修改。 指導教師(簽字)： 2017年03月13日 第 4 周 工作進展情況 閱讀相關(guān)文獻，對雙作用液壓缸進行結(jié)構(gòu)特點分析，擬定若干結(jié)構(gòu)方案 ，比較方案的優(yōu)缺點并選出一個最佳方案。 2017年03月09日 指導教師意見 工作進展按計劃進行，抓緊進行下一步工作，重點結(jié)構(gòu)設計和計算。 指導教師(簽字)： 2017年03月13日 第 8 周 工作進展情況 根據(jù)擬定參數(shù)，查閱手冊及文獻，進行雙作用液壓缸具體的結(jié)構(gòu)設計 ；繪制液壓缸零件圖、裝配圖；繪制液壓缸三維圖 2017年05月22日 指導教師意見 進行雙作用液壓缸具體的結(jié)構(gòu)設計；繪制液壓缸零件圖、裝配圖；繪制液壓缸三維圖 指導教師(簽字)： 2017年05月23日 第 10 周 工作進展情況 查閱手冊及相關(guān)文獻，對液壓缸尺寸進行相關(guān)計算并進行強度校核；修改液壓缸的零件圖、裝配圖 2017年05月22日 指導教師意見 對液壓缸尺寸進行相關(guān)計算并進行強度校核；修改液壓缸的零件圖、裝 配圖 指導教師(簽字)： 2017年05月23日 第 12 周 工作進展情況 編寫設計說明書，翻譯外文文獻，修改液壓缸二維圖，修改論文的格式 。 2017年05月22日 指導教師意見 .................................................................................................... 指導教師(簽字)： 2017年05月23日 畢業(yè)論文(設計)過程管理評價表 評價內(nèi)容 具體要求 總分 評分 工作態(tài)度 態(tài)度認真，刻苦努力，作風嚴謹 3 2 遵守紀律 自覺遵守學校有關(guān)規(guī)定，主動聯(lián)系指導教師,接受指導 3 2 開題報告 內(nèi)容詳實，符合規(guī)范要求 5 4 任務完成 按時、圓滿完成各項工作任務 4 3 過程管理評分合計 11 過程管理評語 在整個畢業(yè)設計的過程，同學態(tài)度端正，學習也比較認真，時間安排也很合理，能按時與指導教師溝通，不存在無故早退或遲到的情況。能基本在每個階段完成相應的任務，做到時間上前緊后松。王壯興同學在整個畢業(yè)設計過程中對每種觀點、理論能追本求源，態(tài)度認真誠懇；對于設計中涉及到的各種知識都積極主動學習，刻苦努力，作風嚴謹。設計中基本能自覺遵守學校有關(guān)規(guī)定 ，除了能積極響應指導教師的響應外，能主動以線上、線下等各種方式聯(lián)系指導教師，與指導教師認真交流討論，虛心接受教師指導 ，并能認真做好筆記。該生開題報告符合規(guī)范要求，內(nèi)容全面詳實 。工作計劃制訂合理，能按時圓滿的完成各階段各項工作任務。 指導教師簽字: 日期:2017-05-22 畢業(yè)論文(設計)指導教師評價表 評價內(nèi)容 具體要求 總分 評分 選題質(zhì)量 符合培養(yǎng)目標要求,有一定的研究價值和實踐意義,有一定的開拓性、創(chuàng)新性,深度、難度適宜,工作量飽滿 5 4 能力水平 有較強的綜合運用知識能力、科研方法運用能力、中文表達與外語能力、文獻資料檢索能力、計算機應用能力 5 3 完成質(zhì)量 文題相符,概念準確,分析、論證、計算、設計、實驗等正確合理,結(jié)論明確；論文結(jié)構(gòu)、撰寫格式、圖表等符合基本規(guī) 10 7 指導教師評分合計 14 指導教師評語 畢業(yè)設計針對雙作用液壓缸開展機構(gòu)設計工作，選題符合機械設計制造及其自動化專業(yè)培養(yǎng)方案要求，符合機械工程卓越工程師培養(yǎng)目標，有較強的研究價值、實踐意義。畢業(yè)設計以autocad等為 工具，實現(xiàn)了預期設計任務，深度、難度適宜，設計工作量基本滿足要求。設計方案基本合理，過程分析尚可，計算基本正確，較好地解決了現(xiàn)實生產(chǎn)生活工作中對該內(nèi)容的需求。圖紙符合國家標準要求，論文格式基本正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。英文摘要和外文翻譯能做到語言基本流暢，基本完整表達原文意思。畢業(yè)設計表明，該生獨立工作能力尚可，在設計過程中表現(xiàn)出對所學理論知識有較深入的理解，基本能綜合運用來解決具體工程實際問題。 同意該生參加畢業(yè)設計答辯。 指導教師簽字: 日期:2017-05-27 畢業(yè)論文(設計)評閱人評價表 評價內(nèi)容 具體要求 總分 評分 選題質(zhì)量 符合培養(yǎng)目標要求,有一定的研究價值和實踐意義,有一定的 開拓性、創(chuàng)新性,深度、難度適宜,工作量飽滿 5 4 能力水平 有較強的綜合運用知識能力、科研方法運用能力、中文表 達與外語能力、文獻資料檢索能力、計算機應用能力 5 3 完成質(zhì)量 文題相符,概念準確,分析、論證、計算、設計、實驗等正確 合理,結(jié)論明確；論文結(jié)構(gòu)、撰寫格式、圖表等符合基本規(guī) 10 6 評閱人評分合計 13 評閱人評語 同學畢業(yè)設計題目是：《雙作用液壓缸的結(jié)構(gòu)設計》 ，選題來自生產(chǎn)實踐，因而具有一定的實際意義；所涉及的設計內(nèi)容符合我校培養(yǎng)目標要求；選題有深度和難度適中，工作量比較飽滿；選題創(chuàng)新性不足。從設計的結(jié)果看，該生能較好地運用所學知識解決實際問題，中外文表達能力語文比較流暢，檢索了一定數(shù)量的參考文獻，應用計算機繪圖，圖紙中有內(nèi)容還不規(guī)范，有的結(jié)構(gòu)工藝性考慮不周。論文選題與內(nèi)容相符合，概念基本準確，文中有分析、計算，計算結(jié)果基本正確，論文結(jié)論明確；論文結(jié)構(gòu)層次比較分明，撰寫格式基本符合要求，有不當之處要按要求修改。同意參加答辯。 評閱人簽字：辛士珍 評閱人工作單位：機械工程學院日期：2017-05-23 畢業(yè)論文(設計)答辯紀錄 學生姓名： 專業(yè)班級：機英135 畢業(yè)論文(設計)題目： 雙作用液壓缸的結(jié)構(gòu)設計 答辯時間：2017年05月24日 時 分~ 時 分 答辯委員會(答辯小組)成員 主任委員(組長)： 委 員(組 員)： (秘書) 辛士珍 韓越梅 答辯委員會(答辯小組)提出的問題和答辯情況 問題1：作品的用途是什么 回 答： 可用于工程機械，如叉車、吊車等。問題2：油缸所能實現(xiàn)的最大載荷是多少？ 回 答： 油缸所能實現(xiàn)的最大載荷是160kN；油缸所能承受的最大壓力是20MPa。 問題3：確定壓力的依據(jù)是什么？ 回 答： 由實際應用的額定載荷確定額定壓力。問題4：緩沖功能如何實現(xiàn)？ 回 答： 當活塞運行至缸底時，左半部分缸內(nèi)體積逐漸減小，由于油液只能從節(jié)流閥小孔流出，故降低了活塞桿的速度，減小了對缸底的沖擊。 問題5：都做了哪些計算？ 回 答： 對各個結(jié)構(gòu)（如活塞桿、缸體壁厚等）進行了尺寸計算，并進行了相應的校核。 問題6：過載時是否缸壁會破裂？是否進行校核？ 回 答： 為防止油缸脹裂，可以在適當位置加設安全閥。已經(jīng)對缸筒壁厚進行校核。 記錄人： 2017年05月24日 畢業(yè)論文(設計)答辯委員會評價表 評價內(nèi)容 具體要求 總分 評分 自述總結(jié) 思路清晰,語言表達準確,概念清楚,論點正確,分析歸納合理 10 8 答辯過程 能夠正確回答所提出的問題,基本概念清楚,有理論根據(jù) 10 8 選題質(zhì)量 符合培養(yǎng)目標要求,有一定的研究價值和實踐意義,有一定的 開拓性、創(chuàng)新性,深度、難度適宜,工作量飽滿 5 4 完成質(zhì)量 文題相符,概念準確,分析、論證、計算、設計、實驗等正確 合理,結(jié)論明確；論文結(jié)構(gòu)、撰寫格式、圖表等符合基本規(guī) 10 7 能力水平 有較強的綜合運用知識能力、科研方法運用能力、中文表 達與外語應用能力、文獻資料檢索能力、計算機應用能力 10 6 答辯委員會評分合計 33 答辯委員會評語 同學在畢業(yè)設計工作期間，工作努力，態(tài)度比較認真，能遵守各項紀律，表現(xiàn)一般。 能按時、全面、獨立地完成與畢業(yè)設計有關(guān)的各環(huán)節(jié)工作，具有一定的綜合分析問題和解決問題的能力。 論文立論正確，理論分析無原則性的錯誤，解決問題方案比較實用，結(jié)論正確。 論文使用的概念正確，語句通順，條理比較清楚。 論文中使用的圖表，設計中的圖紙在書寫和制作時，能夠執(zhí)行國家相關(guān)標 準，基本規(guī)范。 能夠獨立查閱文獻，外語應用能力一般，原始數(shù)據(jù)搜集得當，實驗或計算結(jié)論準確可靠。 答辯過程中，能夠簡明地闡述論文的主要內(nèi)容，回答問題基本正確，但缺乏深入地分析。 答辯成績： 33 答辯委員會主任： 2017年05月27日 畢業(yè)論文(設計)成績評定 項目分類 成績評定 過程管理評分 11 指導教師評分 14 評閱人評分 13 答辯委員會評分 33 總分 71 成績等級 C 成績等級按“A、B、C、D、F”記載 成績審核人簽章： 學院審核人簽章：