《2016春二年級數(shù)學下冊第八單元《休閑假日解決問題》單元備課教案青島版六三制》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2016春二年級數(shù)學下冊第八單元《休閑假日解決問題》單元備課教案青島版六三制（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第八單元休閑假日解決問題教材分析：本單元內(nèi)容是以解決問題為經(jīng)， 以學習兩步四則混合運算的運算順序為緯安排設計的。其基礎(chǔ)是：100100 以內(nèi)加減法；表內(nèi)乘、除法及兩步加減混合運算。這部分內(nèi)容是今后繼續(xù)學 習四則混合運算和解決稍復雜問題的基礎(chǔ)。本單元主要內(nèi)容：簡單的兩步四則混合運算。本單元在教材中的地位作用：本單元的設計依然遵照以解決問題為框架，在解決問題的過程中理解混合運算的順序，這樣安排，一方面，可以利用現(xiàn)實的素材幫助學生理解運算順序。另一方面，有助于學生體會計算的價值。二、教學目標：1 1、在解決具體問題的過程中，理解運算順序，掌握簡單的四則混合運算的技能。2 2、 在具體情境中，提出運用

2、混合運算解決的問題；能結(jié)合具體情境表述解決問題的過程； 初步學會有條理的思考問題，提高解決問題的能力。3 3、 感受混合運算在解決日常生活問題中的作用，培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣。重點：掌握運算順序。難點：解決實際問題。信息窗 1 1 （新授）教學內(nèi)容：教科書 9191 頁一 9292 頁。教學目標：1 1、 在解決具體問題的過程中，體會一個算式里既有乘法、又有加減法時，要先算乘法， 后算加減法運算順序的合理性。2 2、在具體情境中提出能運用乘加減混合運算解決的問題；并能結(jié)合具體情境，簡單表 述解決問題的過程，初步學會有條理地思考問題。教學重點：能運用乘法與加法、減法解決實際問題。教學難點：理解用乘

3、法與加法、減法解決實際問題。教具：課本、電腦，實物投影儀。教學過程：活動一：創(chuàng)設情景，提出問題。1 1、泰山風景圖片欣賞。2 2、師：同學們喜歡旅游嗎？今天就讓我們一起跟旅游團去泰山游玩。出示情境圖，學生欣賞，然后尋找信息，提出數(shù)學問題?；顒佣悍e極探索，解決問題。（一）1 1、師：請你認真觀察畫面，你能找出解決問題需要的信息嗎？導游說：“ 9 9 人一組，已經(jīng)分了 4 4 組。”游客說：“還剩 5 5 人?！? 2、師：同學們觀察得真仔細，根據(jù)這些信息你能求出旅游團一共有多少人嗎？3 3、誰能上來講一講你的方法？學生在黑板上邊板書邊講解自己的想法和算法，可能出現(xiàn)的方法有：2（1 1） 9+9

4、+9+9+59+9+9+9+5（2 2）先算 9 9X4=364=36 （人）再算 36+5=4136+5=41（人）（人）（3）9X4+5（4）5+95+9X4 44 4、這些同學的計算方法有什么相同點和不同點？5 5、師：當算式里有加法和乘法時，應該先算乘法，在算加法。（二）1 1、出示司機拿錢交款的畫面師：從圖中，你看到了什么了？引導學生看圖說出：有一個牌子，上面寫著：小型車：4 4 元每輛，大型車：6 6 元每輛司機要交 9 9 輛大汽車的停車費，他拿出來5050 元。你能提出什么數(shù)學問題？2 2、問題：大汽車比小汽車少幾輛？學生獨立尋找信息，自主解決。（三）1 1、師：請大家觀察黑板

5、上的這幾組算式，你能發(fā)現(xiàn)有什么共同點嗎？ .2 2、師：當有乘法和加減法時，應該先算什么？三、 自主練習。第一題：一共有多少個輪子？學生獨立完成，訂正時說說每道題的運算順序。四、 小結(jié)。同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？信息窗 1 1 （練習）教學內(nèi)容：教科書 9292 頁一 9393 頁。教學目標：IIL.-1 1、 在解決具體問題的過程中，體會一個算式里既有乘法、又有加減法時，要先算乘法， 后算加減法運算順序的合理性。2 2、在具體情境中提出能運用乘加減混合運算解決的問題；并能結(jié)合具體情境，簡單表述解決問題的過程，初步學會有條理地思考問題。教學重點：能運用乘法與加法、減法

6、解決實際問題。教學難點：理解用乘法與加法、減法解決實際問題。教學過程：自主練習第二題：原來一共有多少個包子？學生獨立完成，集體訂正。第二題：小青買了 2 2 筒乒乓球，每筒 8 8 元。付出 2020 元，找回多少錢？第三題：這是解決實際問題的題，練習時先讓學生仔細看圖，理解題意，然后獨立解決問題。第四題：計算，學生獨立完成。第六題：練習時先讓學生仔細看圖，理解題意，然后獨立解決問題。二、小結(jié)。同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？3信息窗 2 2 （新授） 教學內(nèi)容：第 94949595 頁。教學目標： 1 1、在解決具體問題的過程中，體會一個算式里既有除法，又有加（減）法時，

7、要先算 除法、后算加（減）法運算順序的合理性。2 2、在具體情境中提出能運用除加（減）混合運算解決的問題；并能結(jié)合具體情境，簡 單表述解決問題的過程，初步學會有條理第思考問題。教學重點：進一步學習除加（減）混合運算，理解算理。教學難點：進一步學習除加（減）混合運算，理解算理。教具 ：課本、電腦，實物投影儀。教學過程：活動一 、創(chuàng)設情景，提出問題解決問題。 出示情境圖，請大家仔細觀察，你都看到了什么？ 師：同學們觀察的真仔細。提問：買 1 1 張兒童票比買 1 1 張成人票少花多少錢？ 要解決這個問題你能找到需要的信息嗎？ 學生獨立探索，全班交流。學生邊展示邊講解，可能有一下方法：十3232 十

8、 4=84=8 （元）8-4=48-4=4（元）活動二、 繼續(xù)觀察，提出并解決新的問題。 師：從圖中，你還看到了什么，你想提出什么數(shù)學問題？ 學生獨立觀察畫面，尋找信息，并能提出數(shù)學問題。 師：請大家嘗試自己解決。學生獨立完成，教師讓不同算法的學生在黑板上板書并講清自己的思路。 活動三、 練習鞏固。自主練習題第 1 1 題。 除減的基本練習?；顒铀摹⑷n總結(jié)。通過這節(jié)課的學習，你認為自己有什么收獲，或者在哪些方面做得比較好？板書設計：在算式里，有除法和加（減）法，先算除法。信息窗 2 2（練習）教學內(nèi)容：第 95959696 頁。教學目標：1 1、 在解決具體問題的過程中，體會一個算式里既有除

9、法，又有加（減）法時，要先算 除法、后算加（減）法運算順序的合理性。2 2、 在具體情境中提出能運用除加（減）混合運算解決的問題；并能結(jié)合具體情境，簡 單表述解決問題的過程，初步學會有條理第思考問題。 教學重點：進一步學習除加（減）混合運算，理解算理。 教學難點：進一步學習除加（減）混合運算，理解算理。教具 ： 課本、電腦，實物投影儀。教學過程：自主練習第 2 2 題：還剩幾籃？除減的練習。練習時，引導學生認真看圖，將兩幅圖串聯(lián)起來，在充分理解題意的 基礎(chǔ)上，從信息出發(fā)或抓住“還剩下幾籃”，這一問題，分析出要先求出中間問題“一共裝多少籃”，再求出最后的問題。第 3 3 題：解決問題除加的練習。

10、練習時，重點讓學生說說解題思路。第 4 4 題：一共能插多少瓶花？除加的練習。圖中的數(shù)學信息需要學生仔細去觀察，找到隱含的數(shù)學信息。第 5 5 題：鞏固乘除法口算的題目。練習時，可以讓學生直接說出得數(shù)。第 6 6 題：觀察魔術(shù)箱上的兩個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？填一填。 鞏固兩步混合運算的練習。4第 7 7 題：鞏固乘加（減）解決問題。練習時，引導學生看清題意后獨立完成，然后全班交流， 重點讓學生說說解題思路。第 8 8 題：講數(shù)學故事我學會了嗎教學內(nèi)容：課本 9797 頁內(nèi)容。課型：練習課。教學目標：1 1、在解決具體問題的過程中，體會一個算式里既有乘除法，又有加（減）法時，要先 算乘除法、后算加（

11、減）法運算順序的合理性。2 2、在具體情境中提出能運用乘除加（減）混合運算解決的問題；并能結(jié)合具體情境， 簡單表述解決問題的過程，初步學會有條理第思考問題。3 3、建立學習的信心，感受學習數(shù)學的樂趣。教學重點：進一步學習乘除加（減）混合運算，理解算理。教學難點：進一步學習乘除加（減）混合運算，理解算理。教學方法：談話法，講授法，練習法。 教學時間：一課時。教具：課本、電腦，實物投影儀。教學過程：一、自主練習。1.1. 自主練習 9 9。這是解決實際問題的題，練習時先讓學生仔細看圖，理解題意，然后獨立解決問題。2 2、我學會了嗎。練習時，要引導學生認真觀察，提出問題并予以解決。二、小結(jié)。同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？三、布置作業(yè)。提前預習下一課。