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1、 《棉花姑娘》教學設計 教學目標 1學會書寫本課6個生字，認識“姑、娘”等字。 2有感情地朗讀課文，分角色表演。 3滲透德育教育：請別人幫忙要有禮貌。 4了解不同動物消滅害蟲的不同本領，認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。 教學過程 一、 創(chuàng)設情景，導入新課。 1同學們喜歡旅游嗎？今天老師帶你們一起去旅游，快背上旅行的用品，我們的汽車就要出發(fā)了。 2老師配音解說。 3（老師手拿表情痛苦的棉花姑娘的圖片）看棉花姑娘出來歡迎我們了，誰能說說她的表情。 二、初讀課文，感知內容。 1自讀課文。要求讀準字音，讀通句子。 2讀了課文你知道棉花姑娘為什么是這副表情？ 3大自然中有許

2、多動物可以做醫(yī)生，你知道哪些動物可以幫助棉花姑娘呢？ 三、 細讀、表演。 過渡：你們的知識可真豐富！這么多的小動物中第一個想來幫助棉花姑娘的是誰？ 1說著說著就見一只小燕子從你們這群可愛的小動物中間飛來了，誰是那只做得最端正的小燕子呢？ 2教師與學生共同表演小燕子與棉花姑娘的對話。 3指導朗讀第二段，重點強調本段中的“請、對不起”兩個詞。 通過這兩個詞，你聽出什么？ 4師生表演情景?。航柘鹌?。 5同學之間表演情景劇:向同學借學習用品。 四、 背誦課文，拓展思維。 1教師領讀。（黑板上貼的仍然是第二自然段，在讀的過程中教師帶領學生把個別詞語換成第三段的詞語：燕子——啄木鳥，空中飛的——樹干里的。） 2指名背誦。(可以看黑板模仿，注意換詞:飛——跳，燕子——青蛙。空中飛的——田里的。) 3拓展：你們知道嗎？蜻蜓、壁虎、蛇……都來幫助過棉花姑娘的，你們知道他們之間的對話嗎？ 4知道讀最后兩段。 五、 表演課本劇。 1以小組為單位表演。 2匯報表演。 六、 實踐活動。 布置課后作業(yè) 小調查：大自然的醫(yī)生 要求:通過查閱資料或向別人請教，尋找益蟲和益鳥，把你收集的資料整理歸類，拿回班級與老師、同學交流。