《人教版 二年級 數(shù)學上冊 電子教案 教學計劃案例1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版 二年級 數(shù)學上冊 電子教案 教學計劃案例1（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019人教版精品教學資料·小學數(shù)學 教學計劃案例（1） 一、本學期本課程教學目標要求和任務 (一）知識與技能： 1.理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法， 比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。 2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。 3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。 4.掌握圓的特征，會用0規(guī)畫探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和而積。 5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移。 6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。 7.理解百分

2、數(shù)的意義，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題。 8.認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。 (二）過程與方法 1.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程， 體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。 2.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。 (三）情感態(tài)度價值觀 1.體會學習數(shù)學的樂趣，提髙學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 2.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 重點：分數(shù)乘法和除法，

3、圓，百分數(shù)等。 難點： 1、 學習整數(shù)、小數(shù)介關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關分數(shù)的實際問題的能力。 2、 理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題。 3、 通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。 二、學生基本情況分析和提高教學質最的具體措施 (―)學生某本情況分析 1、認知情況 經(jīng)過前面5年的數(shù)學學習，大部分學生已經(jīng)熟練掌握基本的計算能力，學會了整數(shù)、小數(shù)的加減乘除。分數(shù)的加減法。在數(shù)與代數(shù)、 空間和圖形、解決問題、統(tǒng)計、數(shù)學廣角等領域都已涉足。

4、 但少數(shù)學生對于計算還不熟練，抽象能力發(fā)展滯后，對于運用數(shù)學知識解決問題尚有困難，缺乏綜合分析能力。 2、情感、態(tài)度 學生課堂紀律較好，學習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生因為學習失敗對數(shù)學失去信心，所以在教學中充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，在教學中邊教新知識，邊幫助他們彌補舊知識。 有部分學生已經(jīng)提早進入青春期，在教學中要尊他們尋求獨立的要求，幫助他們靜下心來學好數(shù)學。 (2） 本學期提高教學質最的具體措施 1、首先吃透本冊教材的內(nèi)容，掌握本冊教學的承難點，并有個完整的學期教學設想；其次要一步一個腳印的上好每一覺課。 2、 繼續(xù)把培養(yǎng)學生良好的學習慣作為工作目標。 3、

5、加強學生訂正錯題的工作。 4、 關注后30%的學生的學習，并加強個別學生課余時間輔導。 5、 用‘‘學有所得”來激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。 三、教材分析與措施 (―)、教材分析 本冊教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實驗教材屮的風格與特點。 本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富、關注學生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內(nèi)容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。 1.改進分數(shù)乘、除

6、法的編排，體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新理念，加深學生對數(shù)學知識的理解，培養(yǎng)學生的應用意識。與整數(shù)、小數(shù)的計算教學相同，分數(shù)的乘法和除法的教學，同樣要體現(xiàn)計算教學改革的理念。因此，實驗教材的編排與原義務教育教材相比有以下幾方面的改進。 （1）不單獨教學分數(shù)乘法、分數(shù)除法的意義，而是讓學生通過 解決實際問題，結合具體情境和計算過程去理解運算意義。 （2）通過實際問題引出需要用分數(shù)乘、除法計算的問題，讓學生在現(xiàn)實情境中體會、理解分數(shù)乘、除法箅法和箅理，將解決問題教學與計算教學有機地結合在一起。 （3）借助操作與圖示，引導學生探索并理解分數(shù)乘、除法的算 法和算理。 （4）不再出現(xiàn)文字敘述式的計算法則，

7、簡化了算理推導過程的敘述及解決問題思路的提示，通過直觀與操作等手段，在重點關鍵處加以提示和引導，為學生探索與交流提供更多的空間。 （5）調糧了分數(shù)乘、除法應用問題的編排，注重培養(yǎng)學生用數(shù)學解決實際問題的能力。 2.改進百分數(shù)的編排，注意知識的遷移和聯(lián)系實際，加強學生學習能力和應用意識的培養(yǎng)。 3.提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重動手實踐與主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。 小學階段空間與圖形教學的主要目標是發(fā)展學生的空間觀念，與前幾冊一樣，本冊教材繼續(xù)把促進學生空間觀念的發(fā)展作為空間與圖形內(nèi)容編排的研究重點。在教學內(nèi)容方面安排了“位置” “圓”兩個 單元。 4.加強統(tǒng)計知識的

8、教學，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度思考問題的思維習慣。 5.有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。 6.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。（1)提供豐宮的培養(yǎng)學習數(shù)學興趣愛好的素材。 (2)注意反映數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值。 (3)通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數(shù)學的信心。 四、教學目標 (一）知識與技能： 1.理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法， 比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。 2.理

9、解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。 3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。 4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圖；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。 5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、 軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。 6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。 7.理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題 8.認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)椐。 (二）過程與方法 1.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程， 體會數(shù)學在日常生活

10、中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識只解決問題的能力。 2.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。 (三）情感態(tài)度價值觀 1.體會學數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 2.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 重點: 分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等。 難點： 1、 學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關分數(shù)的實際問題的能力。 2、 理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題。 五、提高質量的具體措施 方向優(yōu)于方法，規(guī)律重于規(guī)則。確定教學目標要避免貼標簽式的所謂情感、態(tài)度、價值觀。 1、 首先吃透本冊教材的內(nèi)容，掌握本冊教學的重難點，并有個完整的學期教學設想；其次要一步一個腳印的上好每一堂課。 2、 繼續(xù)把培養(yǎng)學生良好的學習習慣作為工作目標。 3、 加強學生訂正錯題的工作。 4、 關注后30%的學生的學習，并加強個別學生課余時間輔異。 5、用“學有所得”來激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。 “善教者善言（趣說、妙問、善喻、智答)”。