《【西師大版】六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)：第2單元第9課時(shí)整理與復(fù)習(xí)1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【西師大版】六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)：第2單元第9課時(shí)整理與復(fù)習(xí)1（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 精品資料 第二單元 圓 第9課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)（1） 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第26頁(yè)第1題，練習(xí)七。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固圓的有關(guān)知識(shí)，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 2.過程與方法：經(jīng)歷知識(shí)的條理化和系統(tǒng)化的過程，掌握整理與復(fù)習(xí)的方法。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)圓與日常生活密切相關(guān)，感受數(shù)學(xué)知道的魅力。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 對(duì)有關(guān)圓的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的整理。 【教學(xué)過程】 一、知識(shí)整理 1.今天我們對(duì)圓這個(gè)單元進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。(板書課題：整理與復(fù)習(xí)（1）)  2.

2、回憶一下，本單元學(xué)了哪些知識(shí)？(提醒學(xué)生：可以翻開書看一看，可以和同桌說說)  3.你準(zhǔn)備用什么方法對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行整理呢？這樣把你的想法整理在作業(yè)本上，看看哪些同學(xué)做得好。學(xué)生進(jìn)行整理。  4.老師進(jìn)行巡視，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生整理的各種情況。(按4大板塊，圓的認(rèn)識(shí)，圓的周長(zhǎng)，圓的面積，解決問題來(lái)進(jìn)行整理。學(xué)生整理的形式可以多樣。(結(jié)構(gòu)式、流程式、樹形式、表格式、其他)  5.反饋：請(qǐng)學(xué)生把對(duì)圓的整理給大家展示一下。  圓 圓的認(rèn)識(shí)(圓心、半徑、直徑、d=2r) 圓的周長(zhǎng)(周長(zhǎng)的意義、周長(zhǎng)的計(jì)算方法、C＝πd、C＝2πr) 圓的面積(圓面積的意義

3、、面積公式的推導(dǎo)、面積公式S＝πr2)  解決問題(求組合圖形的面積，求陰影圖形的面積，求圓環(huán)面積，現(xiàn)實(shí)問題) 提問：你怎么想到用這種方法來(lái)整理呢？ 提問：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察他的整理，如果你發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤或不完整的地方，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。  6.重點(diǎn)交流。 (1)觀察圖，請(qǐng)指出圓的圓心、半徑、直徑、周長(zhǎng)。 (2)提問：圓的周長(zhǎng)與直徑有什么關(guān)系?怎樣求圓的周長(zhǎng)和面積？  圓的周長(zhǎng)總是直徑的3倍多一些，即圓的周長(zhǎng)是直徑的π倍。  圓的周長(zhǎng)＝圓周率×直徑或圓的周長(zhǎng)＝2×圓周率×半徑 C＝πd，C＝2πr 圓的面積＝圓周率×半徑的平

4、方 S＝πr2 (3)你是怎樣探究出圓的面積計(jì)算公式的？  采用實(shí)驗(yàn)的方法，把圓分割成若干等份，再拼成一個(gè)近似的平行四邊形，然后根據(jù)平行四邊形的面積計(jì)算公式推導(dǎo)出圓面積的計(jì)算公式 S＝πr2。 7. 小結(jié)：通過同學(xué)們的努力，整理得很有條理，能讓我們一目了然地看出本單元學(xué)了哪些知識(shí)，哪些知識(shí)很重要。  二、教學(xué)例題 1.出示第1題：畫一畫，算一算。 (1)畫一個(gè)圓，并用字母標(biāo)出它的圓心和半徑。 (2)畫一個(gè)半徑是3cm的圓，并畫出圓的一條對(duì)稱軸。 (3)算出上面第二圓的周長(zhǎng)和面積。 第(1)小題：學(xué)生獨(dú)立完成，提示學(xué)生要完成要求，用字母標(biāo)出。 

5、 第(2)小題：根據(jù)要求，現(xiàn)在畫圓時(shí)，圓規(guī)兩腳的距離是取多少？學(xué)生獨(dú)立完成。 提示學(xué)生要把半徑畫出，并標(biāo)出3cm，還要畫出圓的一條對(duì)稱軸。 追問：你能畫出多少條圓的對(duì)稱軸？為什么？  C =2πr S =πr2 =2×3.14×3 =3.14×32  =18.84(cm) =28.26(cm2) 展示交流時(shí)，提問：你選用的什么方法?求周長(zhǎng)為什么不用公式C＝πd？(根據(jù)已知的信息，選擇合理的方法，才能準(zhǔn)確、快速地解決問題) 2.練習(xí)：練習(xí)七第4題

6、。 學(xué)生獨(dú)立填表，注意根據(jù)已知的條件，合理地選用公式。  全班交流，集體訂正。注意關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)誤，并追問：你是怎么想的？幫助學(xué)生從錯(cuò)誤根源處糾正，扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。 三、鞏固練習(xí) 1.填一填。  (1)圓中最長(zhǎng)的線段是它的（ ）。 (2)一個(gè)圓的直徑擴(kuò)大4倍，它的面積將擴(kuò)大（ ）倍。 (3)一根鐵絲可以圍成一個(gè)直徑是8分米的圓，如果把它們圍成一個(gè)最大的正方形，它的邊長(zhǎng)是（ ）分米。  2.判斷。  (1)所有圓的直徑都相等。（ ） (2)大圓的圓周率比小圓的圓周率大。（ ） (3)如果

7、兩個(gè)圓的周長(zhǎng)相等，那么它們的面積也相等。（ ） (4)圓的對(duì)稱軸有無(wú)數(shù)條。（ ） 3.獨(dú)立完成練習(xí)七第7題。 第7題：這道題有2個(gè)問，分別是求圓的什么？各用什么方法來(lái)解決？ (1)40÷2＝20(cm) 3.14×202＝1256(cm2) (2)3.14×40＝125.6(cm)  四、課堂小結(jié) 談一談這節(jié)課你有哪些收獲？ 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 敬請(qǐng)選用《新領(lǐng)程》相關(guān)習(xí)題。 【板書筆記】 【教學(xué)反思】 這節(jié)課關(guān)注了學(xué)生知識(shí)體系的建立，通過整理，有條理地從知識(shí)形成的順序開始復(fù)習(xí)。從圓的基本特征到圓的周長(zhǎng)與面積的復(fù)習(xí)，再到應(yīng)用圓的相關(guān)知識(shí)解決問題。用活動(dòng)的方式來(lái)幫助學(xué)生回顧知識(shí)之間的聯(lián)系，在教學(xué)中作用明顯，學(xué)生在完成任務(wù)的同學(xué)回憶和復(fù)習(xí)了圓的基本知識(shí)，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)體系的建立很有幫助。練習(xí)題的題量顯得稍大，聯(lián)系時(shí)既要讓學(xué)生說清楚，又要控制好時(shí)間。小結(jié)課堂對(duì)知識(shí)的關(guān)注更多，而對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)價(jià)顯得不足。拓展練習(xí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與探討的熱情。