《一年級上冊數(shù)學(xué)《10加幾和相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計(共5頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級上冊數(shù)學(xué)《10加幾和相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計(共5頁)（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 人教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《10加幾和相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計 設(shè)計說明 1．注重新舊知識的聯(lián)系。 《數(shù)學(xué)課程標準》提出：有效的學(xué)習(xí)活動應(yīng)建立在已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。“10加幾和相應(yīng)的減法”的知識基礎(chǔ)是11～20各數(shù)的組成，所以教學(xué)時先復(fù)習(xí)11～20各數(shù)的組成作為新知的鋪墊，并引導(dǎo)學(xué)生大膽表達自己內(nèi)心的想法，營造平等、民主、和諧的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、敢于質(zhì)疑、樂于交流與合作，使他們獲得成功的學(xué)習(xí)體驗。 2．注重學(xué)生的主體地位。 課堂教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)該是活動的，要讓學(xué)生“活”起來，必須先讓學(xué)生“動”起來。根據(jù)低年級學(xué)生認識事物的規(guī)律，讓

2、他們親自動手操作，在擺小棒時，不再指定每一小組必須擺什么，而是選擇自己喜歡的數(shù)去擺。尊重學(xué)生的選擇，實實在在地把學(xué)生放到主體地位，滿足他們的愿望，在動手中思考，在動手中探究，掌握數(shù)學(xué)知識。 3．注重合作學(xué)習(xí)。 《數(shù)學(xué)課程標準》還提出：要通過動手操作、合作交流等方式開展有效的學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)新知時為了讓學(xué)生有更深的體會，讓學(xué)生通過動手擺小棒體會計算方法，并突出用數(shù)的組成來計算的方法，把主動權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生通過實踐操作、自主探究、合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式，積極主動地進行學(xué)習(xí)。在小組合作時選擇自己喜歡的數(shù)去實際操作，匯報結(jié)果時由學(xué)生自己評判，教師給予充分肯定，使其在參與新知的認知過程中

3、，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的精神。 課前準備 教師準備　計數(shù)器　口算卡 學(xué)生準備　20根小棒 教學(xué)過程 ⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。 ●●●　○○○○ (　　)＋(　　)＝(　　)　(　　)－(　　)＝(　　) (　　)＋(　　)＝(　　)　(　　)－(　　)＝(　　) 2．復(fù)習(xí)數(shù)的組成。 從11～20各數(shù)中選一個自己喜歡的數(shù)來說說它的組成。 3．揭示課題。 十幾可以分成1個十和幾個一；反過來，一個十和幾個一也可以組成十幾。今天我們就要用剛才復(fù)習(xí)的知識學(xué)習(xí)新知識。(板書課題：10加幾和相應(yīng)的減法) 設(shè)計意

4、圖：復(fù)習(xí)富有針對性，抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生回顧已學(xué)知識，為學(xué)習(xí)新知做好準備。 ⊙探究新知 1．擺小棒，列算式，明算理。 (1)學(xué)生操作：你能用小棒快速地在桌上擺出“13”這個數(shù)嗎？要求使大家能一眼看出是13。(學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)) (2)集體交流：為什么要這么擺？ (3)看圖列式：你能根據(jù)自己擺的小棒圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？(指名板演) (4)反饋交流，形成板書：10＋3＝13　13－3＝10 3＋10＝13　13－10＝3 (5)結(jié)合小棒圖說說算式中的10、3和13分別表示什么。 (6)交流算法：挑一道算式說說你是怎么算出得數(shù)的。 生1：數(shù)

5、小棒。 生2：數(shù)數(shù)。 生3：1個十和3個一可以組成13，所以10加3等于13；13可以分成10和3，從13里去掉3就剩10，去掉10就剩3，所以13減3等于10，13減10等于3。 (7)知識擴展：4人小組合作，在11～20各數(shù)中選一個數(shù)，用小棒像剛才一樣擺一擺，并寫出4道算式。 (8)以小組為單位進行匯報、交流、評價。 (9)教師小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)的是10加幾和十幾減幾，知道了10加幾得十幾，十幾減幾得10，十幾減10得幾。 2．撥珠子，學(xué)算法，知名稱。 (1)教師拿出計數(shù)器，先撥出11，再在個位上撥上2顆珠子，學(xué)生根據(jù)撥珠過程說出一道加法算式。(11＋2＝13)

6、 (2)提問：你是怎么算出11＋2＝13的？ (3)根據(jù)學(xué)生回答，小結(jié)計算方法。 ①用數(shù)數(shù)的方法：從11開始再數(shù)2個數(shù)，12、13，所以11＋2＝13。 ②數(shù)珠子：個位上現(xiàn)在有3顆珠子，十位上有1顆珠子，所以是13。 ③數(shù)的組成：11里有1個十和1個一，再加上2個一，就變成了1個十和3個一，就是13。 (4)請你根據(jù)這道加法算式列出一道減法算式，(13－2或13－11)根據(jù)剛才的方法算一算得數(shù)。 (5)將算式分類：請同學(xué)們認真觀察，我們可以把黑板上的算式分成兩類，該怎么分？(如學(xué)生有困難，可引導(dǎo)他們豎著看)一類是加法算式，一類是減法算式。 (6)猜名稱：在加法和減法算式中，每

7、個數(shù)都有它自己的名稱，你想猜猜它們的名稱嗎？(學(xué)生猜) (7)讀名稱：要想知道自己猜的名稱和數(shù)學(xué)家取的名稱是不是一樣，請大家看教材78頁，一起大聲地讀一讀它們的名稱。(教師根據(jù)學(xué)生的回答板書各部分名稱) (8)說名稱：說一說這些算式中各部分的名稱。 10＋3＝13　　13－3＝10 3＋10＝13　　13－10＝3 設(shè)計意圖：在學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)上，通過操作和觀察，讓學(xué)生掌握10加幾和相應(yīng)的減法，并讓學(xué)生用語言表達出來，理解算理，找出算法。讓學(xué)生動手操作、自主探究新知。 ⊙游戲鞏固 1．完成教材78頁“做一做”1題。 看圖寫算式，看誰做得又快又對，再指名說說算式中各部分的名稱，看誰說得又清楚又響亮。 2．完成教材78頁“做一做”3題。 以搶答的形式完成，教師事先做成口算卡，并適當補充題量，由學(xué)生搶答，并要求說說自己的計算方法。 ⊙全課總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些新的數(shù)學(xué)知識？ ⊙布置作業(yè) 教材78頁2題。 板書設(shè)計 10加幾和相應(yīng)的減法 10＋3＝13　　13－3＝10 3＋10＝13　　13－10＝3 11＋2＝13　　13－2＝11 專心---專注---專業(yè)