《【西師大版】四年級上冊數(shù)學(xué)：第9單元第2課時整理與復(fù)習(xí)二》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【西師大版】四年級上冊數(shù)學(xué)：第9單元第2課時整理與復(fù)習(xí)二（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020學(xué)年西師大版數(shù)學(xué)精品資料 第九單元 總復(fù)習(xí) 第2課時 整理與復(fù)習(xí)（二） 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第103~107頁的內(nèi)容。 【教學(xué)目標】 1.通過復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生加深對直線、線段和射線的理解，進一步認識周角、平角的概念及周角、平角、鈍角之間的大小關(guān)系。 2.理解平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系。 3.掌握條形統(tǒng)計圖的特點和用準確的語言描述不確定現(xiàn)象。 4.發(fā)展學(xué)生的推理、判斷能力。 5.能利用學(xué)會的知識解決相應(yīng)的問題。 6.通過復(fù)習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識與方法解決簡單實際問題的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力。 7.養(yǎng)成認真計算、細

2、心檢查的習(xí)慣，提高計算能力。 8.在解決問題的過程中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，進一步體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。 9.提高學(xué)生的動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 【重點難點】 重、難點：角、相交與平行、條形統(tǒng)計圖等概念的理解和應(yīng)用。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)引入 前面我們對數(shù)與代數(shù)進行了復(fù)習(xí)，今天我們將對空間與圖形和統(tǒng)計、不確定現(xiàn)象進行復(fù)習(xí)。 1.讓學(xué)生說說本學(xué)期學(xué)過的空間與圖形的知識點。 2.讓學(xué)生說說哪些內(nèi)容最易出現(xiàn)錯誤。 3.讓學(xué)生回顧這幾節(jié)的知識點，并畫出樹狀圖。 二、復(fù)習(xí)線段、射線、直線和角 1.復(fù)習(xí)線段、射線、直線和角。 （1）

3、讓學(xué)生說說線段、直線和射線之間有什么相同點和不同點。 （2）讓學(xué)生說說什么是角，角的大小與什么有關(guān)，學(xué)過的角有幾種類型。 （3）指導(dǎo)學(xué)生完成總復(fù)習(xí)的第10題。 （4）課件出示相應(yīng)的判斷題。 2.復(fù)習(xí)各種角的關(guān)系。 （1）讓學(xué)生說說1平角、1周角各是多少度。 （2）指導(dǎo)學(xué)生完成總復(fù)習(xí)第11~12題。 3.復(fù)習(xí)角的度量。 （1）讓學(xué)生說說角的畫法。 （2）讓學(xué)生說說角的量法。 （3）讓學(xué)生說說畫角和量角最容易出錯的地方。 4.復(fù)習(xí)平行與相交。 （1）讓學(xué)生說說什么樣的兩條直線互相垂直，什么叫兩條直線互相平行。 （2）指導(dǎo)學(xué)生完成總復(fù)習(xí)第13題。 （

4、3）讓學(xué)生說說垂線、平行線的畫法。 （4）讓學(xué)生說說畫垂線和平行線最容易出錯的地方。 三、復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計圖 1.讓學(xué)生說說條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點。 2.讓學(xué)生說說做相關(guān)條形統(tǒng)計圖的題最易出錯的地方。 3.指導(dǎo)學(xué)生完成總復(fù)習(xí)第14題。 四、復(fù)習(xí)可能性 1.說一說：用“可能”“不可能”“一定”“不一定”等詞語分別說一句話。 2.試一試：指導(dǎo)學(xué)生完成總復(fù)習(xí)的第15題。 五、小結(jié) 今天我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？你還有什么疑問？ 六、鞏固練習(xí) 練習(xí)二十四的第18~20題（選做）。 七、作業(yè)設(shè)計 1.課堂作業(yè) 本次課堂作業(yè)請登錄查詢下載“課堂作業(yè)設(shè)計”。（word版，可修改） 2.課后作業(yè) 板書筆記 教學(xué)反思 本節(jié)課按照教材編排的五個部分運用“領(lǐng)——扶——放”的方法，幫助學(xué)生整理所學(xué)知識。整節(jié)課以學(xué)生為主體，主要通過學(xué)生自主探究、小組交流、討論完成練習(xí)。教師在學(xué)生討論交流時，要適時加以點撥，并對學(xué)生的閃亮點予以鼓勵。這節(jié)課的不足之處在于沒有使全部的學(xué)生都構(gòu)建起完整的知識框架，有個別基礎(chǔ)較差的學(xué)生還存在知識的欠缺，教師應(yīng)及時對這些學(xué)生提供幫助，使人人都能學(xué)到有用的數(shù)學(xué)，得到不同程度的發(fā)展。