《【北師大版】二年級上冊數(shù)學：第5單元第四課時需要幾個輪子 教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《【北師大版】二年級上冊數(shù)學：第5單元第四課時需要幾個輪子 教案（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第五單元 2~5的乘法口訣 第四課時 需要幾個輪子 教學內容： 教材第36、37頁。 教學目標： 1、結合“需要幾個輪子”的具體情境，經(jīng)歷3 的乘法口訣的編制過程，發(fā)展自主學習能力。 2、通過“怎樣記住 3的乘法口訣”的交流活動，體會記憶的策略，培養(yǎng)數(shù)感。 3、會用乘法口訣進行乘法運算，解決生活中簡單的乘法問題。 教學重難點： 重點:掌握3的乘法口訣。 難點:會用乘法口訣進行表內乘法的口算,解決生活中簡單的乘法問題。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，提出問題。 1、同學們，你們坐過三輪車嗎？今天我們一起探索三輪車與車輪之間的數(shù)量關系，

2、學習“3 的乘法口訣”好嗎？ 2、板書：3 的乘法口訣。 3、1輛三輪車有 3個輪子，2輛三輪車有幾個輪子呢？3 輛呢？? ? 9輛三輪車有幾個輪子呢？ 二、直觀操作，解決問題。 1、畫一畫、說一說。 （1） 你們能在這張草稿紙上通過畫圖來解決這個問題嗎？如果一個方格表示一輛三輪車，在一個方格里，你準備畫幾個小圓圈代表它的輪子呢？請同學們來畫一畫。 （學生畫圖，教師巡視） （2）同學們，同桌能互相說一說“2 輛車有幾個輪子嗎？3 輛車呢？? ? 9 輛車呢？” 2、填一填，議一議。 （1）請同學們打開課本第 16頁，每個同學都動筆把“填一填”下面的表格填完整。（

3、學生動手填，教師加強巡視。 ） （2） “需要幾個輪子”的答案，都可以從這張表格中找到。究竟需要幾個輪子，取決于有幾輛三輪車。 （3）小組討論一下，從這張表格中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ （4）小結：輪子隨著車輛的增加而增加；每多 1輛三輪車就要增加 3個輪子。 三、利用表格，編制口訣。 1、請同學們打開課本第36頁，利用“表格” ，獨立完成“3的乘法口訣”的編寫。 （1）請同桌同學互相交換課本，互相檢查，再讀一讀，看口訣編得順不順口。 （2）展示一位學生所編的乘法口訣，讓大家再讀一讀。 2、乘法口訣會幫助我們做乘法運算，所以要把 3的乘法口訣記牢。你是怎樣記住3 的乘法口

4、訣的，有什么好辦法？ 四、加強練習，熟練口訣。 1、請同學們打開課本 37頁，獨立完成“練一練”的第 1、2題。 2、完成“練一練”的第 4題，同桌進行“過河”比賽。 五、總結收獲，體驗成功。 今天你學到了什么？有哪些收獲和體會？誰愿意來說一說？ 板書設計： 需要幾個輪子 3的乘法口訣 13=3　 一三得三　　　　　　　 23=6　　 二三得六 33=9　 三三得九 34=12　 三四十二 35=15　 三五十五 36=18 三六十八 37=21 三七二十一 38=24 三八二十四 39=27 三九二十七 板書設計： 學生學習2和5的乘法口訣的經(jīng)驗,能夠增強他們學習3的乘法口訣的自主性與自信心。日常生活中的數(shù)數(shù),5個5個地數(shù)或2個2個地數(shù)是常見的,而3個3個地數(shù)數(shù)比較少,所以學生對3的乘法口訣比較陌生,因此要特別強調如何記住3的乘法口訣。探索記憶口訣的方法,不僅有助于學生感受算法的多樣化,而且有助于學生對舊知識的鞏固和發(fā)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系。學生的知識是通過發(fā)現(xiàn)知識間的內在聯(lián)系而獲得深化和發(fā)展的。