《因小失大 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《因小失大 (2)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 看圖說(shuō)話《因小失大》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾幅連續(xù)的圖畫，通過(guò)合理想象將故事說(shuō)具體說(shuō)完整。 2、在說(shuō)圖意的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動(dòng)作神態(tài)進(jìn)行合理想象，把故事說(shuō)生動(dòng)。 3、利用多幅圖，提高學(xué)生觀察和表達(dá)能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生抓住小猴子的動(dòng)作神態(tài)說(shuō)生動(dòng)，并能進(jìn)行合理想象。 教學(xué)過(guò)程： 一、 課前導(dǎo)入： 1、同學(xué)們，你們了解小猴子嗎？它給你留下了什么印象？（聰明、機(jī)靈……） 2、今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一只特別的小猴子，看看它又會(huì)給我們留下怎樣的印象？（出示圖畫和題目） 二、 整體看圖： 1、齊讀題目，你想知道什么？（如：什么是“因小失大”？為什么

2、說(shuō)小猴子因小失大？） 2、我們一起來(lái)看圖，仔細(xì)觀察，誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō)這四幅圖主要講了一件什么事？ 3、師方法指導(dǎo)：用一句話，把誰(shuí)、做了什么事、結(jié)果怎樣說(shuō)清楚，這就是主要內(nèi)容，我們一起來(lái)試試？ 4、為什么說(shuō)小猴子因小失大呢？下面我們來(lái)具體地看圖說(shuō)一說(shuō)。 三、 具體看圖： 1、學(xué)習(xí)第一幅圖： （1） 運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的看圖說(shuō)話的歌訣，具體說(shuō)說(shuō)這幅圖的內(nèi)容。 （2） 指名說(shuō)：有一天，小猴子在……，得到了一大把豆子。他小心翼翼地捧著豆子，興高采烈地往家走，準(zhǔn)備回家去……。突然，他一不小心，……。 （3） 師指導(dǎo)：剛才XX同學(xué)不但運(yùn)用了“小心翼翼”“捧著”“興高采烈”這樣的詞準(zhǔn)確說(shuō)出了小猴子

3、的動(dòng)作、神態(tài)，還能根據(jù)歌訣走出畫面去合理想象小猴子是從哪兒得到了這么多豆子。我們?cè)诳磮D說(shuō)話時(shí)，就是要將人物的動(dòng)作、神態(tài)說(shuō)清楚，并通過(guò)合理想象，把靜止的畫面說(shuō)活了，說(shuō)具體。 （4） 對(duì)于這幅圖，你還有什么不同的想象，來(lái)說(shuō)給同學(xué)聽一聽。 （5） 看到這種情況，小猴子是怎么做的呢？我們接著看第二幅圖。 2、學(xué)習(xí)第二幅圖： （1） 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖畫，像剛才那樣抓住小猴子的動(dòng)作和神態(tài)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 （2） 學(xué)生自己練習(xí)看圖說(shuō)話。 （3） 指名說(shuō)：小猴子心想：“這可不行，……”于是，他……，……去撿那顆掉在草地上的豆子。 （4） 其他同學(xué)評(píng)價(jià)，如：歌訣里說(shuō)：“主要人物能導(dǎo)航，次要人物也要講。

4、”旁邊還有幾只雞，它們?cè)诟墒裁匆矐?yīng)該說(shuō)清楚。 （5） 指名繼續(xù)說(shuō)：就在這個(gè)時(shí)候，幾只雞看到了……，連忙……。 （6） 師指導(dǎo)：XX同學(xué)在說(shuō)的時(shí)候，不僅抓住小猴子的動(dòng)作神態(tài)，還說(shuō)出小猴子撿豆子時(shí)心里在想什么，這就是心理活動(dòng)！我們要注意根據(jù)畫面的內(nèi)容合理想象。 （7） 看到這個(gè)情景，小猴子會(huì)怎么樣呢？他又做了些什么？你是怎么知道的？ 3、學(xué)習(xí)第三、四幅圖： （1） 認(rèn)真觀察，小猴子又做了些什么？結(jié)果怎樣？請(qǐng)你抓住小猴子的動(dòng)作神態(tài)和心理活動(dòng)，大膽地展開想象來(lái)說(shuō)一說(shuō)。老師在這里給你提供一些詞語(yǔ)，你可以盡情使用。 （2） 小黑板出示： 大吃一驚、四散奔逃、狼狽逃竄、所剩無(wú)幾、后悔莫及、欲哭

5、無(wú)淚 丟了西瓜撿芝麻——因小失大 只見(jiàn)樹木，不見(jiàn)森林 一葉障目，不見(jiàn)泰山 （3） 指名說(shuō)，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。如：當(dāng)他回過(guò)頭來(lái)一看，不由地大吃一驚，……，……，他后悔莫及，拍著自己腦袋說(shuō)：“……，……?！? （4） 樹上的小鳥看到了這一切，會(huì)說(shuō)些什么呢？ （5） 指名說(shuō)。如： 嘲笑式：“小猴子你可真笨哪！這下子因小失大了！” 勸告式：“小猴子，你以后做事可不能這樣丟了西瓜撿芝麻——因小失大了?。　? 安慰式：“小猴子你別再難過(guò)了！記住這次教訓(xùn)，以后別再因小失大就行了！” …… （6） 傷心的小猴子，聽了小鳥的話，你想說(shuō)點(diǎn)什么？ （7） 同桌二人，一個(gè)做難過(guò)的小猴子，一個(gè)做可愛(ài)的小

6、鳥，一起來(lái)表演三四幅圖的內(nèi)容。指名上前面表演。 （8） 故事講完了，現(xiàn)在你對(duì)課題有了什么新的認(rèn)識(shí)？ （9） 師小結(jié)：同學(xué)們，在生活和學(xué)習(xí)中，我們可一定要吸取小猴子的教訓(xùn)，千萬(wàn)不要犯因小失大的錯(cuò)誤?。? 四、 編說(shuō)童話： 1、同學(xué)們，你們編過(guò)童話嗎？想編嗎？老師告訴你，把四幅圖的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，抓住人物的動(dòng)作神態(tài)心理活動(dòng)具體說(shuō)一說(shuō)，就是一篇有趣的童話，來(lái)，自己試著編一編。 2、指名說(shuō)。 3、將這篇童話寫下來(lái)，你就會(huì)成為一名小作家了。 課后反思： 1、在學(xué)生交流過(guò)程中，適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動(dòng)作神態(tài)和心理活動(dòng)將畫面說(shuō)具體。 2、引導(dǎo)學(xué)生走出畫面去合理想象，將靜止的畫面說(shuō)活，說(shuō)生動(dòng)。 3、課前有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累相關(guān)格言諺語(yǔ)，課堂上為學(xué)生提供部分詞語(yǔ)，并在說(shuō)話過(guò)程中合理運(yùn)用，提高學(xué)生表達(dá)能力。 4、在引導(dǎo)學(xué)生想象過(guò)程中，能夠發(fā)散學(xué)生思維，引導(dǎo)多角度思考。 5、注意通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生說(shuō)話興趣，但評(píng)價(jià)的方式和語(yǔ)言有點(diǎn)單調(diào)。