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1、2019最新山東人民版思品五上《科技改變生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 五年級(jí) 第三單元《科技改變生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 單元備課 一、本單元由三個(gè)主題構(gòu)成： 第一主題：身邊的科技 第二主題：科技推動(dòng)社會(huì)發(fā)展 第三主題：鋒利的雙刃劍 二、單元設(shè)計(jì)思路： 科技的進(jìn)步給人們的生活帶來極大的方便，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展 必將使人類的未來更加美好。因此根據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的 要求科技改變生活”安排在《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)，是在方便面 的來歷”天涯若比鄰”的基礎(chǔ)上的一個(gè)延伸。通過讓小學(xué)生了解科技 在人類社會(huì)進(jìn)步中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的態(tài)度和形成正確 的科學(xué)價(jià)值觀，是小學(xué)階段《品德與社會(huì)》教學(xué)義不容

2、辭的責(zé)任。 有關(guān)科技知識(shí)的內(nèi)容范圍很廣，不可能做到面面俱到。本冊(cè)教材 從學(xué)生家庭生活、學(xué)生生活中的科技產(chǎn)品、科技知識(shí)入手 ，重點(diǎn)體現(xiàn) 生活離不開科技，社會(huì)發(fā)展離不開科技，科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了人類文明的發(fā) 展。 三、單元設(shè)計(jì)特點(diǎn)： 1、注意貼近學(xué)生生活實(shí)際，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生從熟 悉的生活常識(shí)入手，通過具體活動(dòng)去學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、感悟。例如：本單 元第一課中 我家買了洗衣機(jī)”就是從現(xiàn)代家庭使用率比較高的洗衣 機(jī)入手，從洗衣機(jī)的原理、分類、發(fā)展歷程三個(gè)層面的探究過程 ，讓學(xué) 生感受在洗衣機(jī)的發(fā)明發(fā)展過程中，有許多人付出了艱辛的勞動(dòng)和努 力。通過買來洗衣機(jī)前后的對(duì)比，讓學(xué)生感受到洗衣機(jī)的發(fā)明不

3、僅僅 給人們帶來了生活便捷，而且促進(jìn)了整個(gè)社會(huì)文明的進(jìn)步，使學(xué)生對(duì)科 技充滿熱愛。 2、本單元特別注重讓學(xué)生通過對(duì)比進(jìn)行感悟，在初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ) 上進(jìn)行道德判斷、實(shí)現(xiàn)自我、主動(dòng)教育。例如：主題三 科技雙刃 劍”中對(duì)克隆認(rèn)識(shí)的同時(shí)，通過搜集資料，調(diào)查訪問實(shí)地考察等方式查 找到有關(guān)的資料進(jìn)行正反兩方面的對(duì)比分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有合理 利用科技才能造福人類，改善生活。如果濫用將會(huì)給人類造成極大的 災(zāi)害。 3、內(nèi)容設(shè)置具有開放性，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師教學(xué)留有廣闊的 空間。書上提供了一些資料和活動(dòng)形式，教師可以根據(jù)這些資料和方 式進(jìn)行教學(xué)。教材中設(shè)置的 我的發(fā)明“我酌記錄”等空白，留給學(xué)生搜 集資料

4、整理資料，進(jìn)行拓展的空間。老師可結(jié)合教學(xué)實(shí)際，有機(jī)地補(bǔ)充 資料。同時(shí)，教科書中提供的浩劫方式也是開放性的，教師可以根據(jù)教 學(xué)實(shí)際要求隨時(shí)加以補(bǔ)充和調(diào)整。 4、主題內(nèi)容及活動(dòng)符合兒童的年齡特點(diǎn)和思維特征 ，學(xué)生能夠在 主動(dòng)參與探究合作中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。例如： 尋找身 邊的科技”讓學(xué)生通過搜集整理生活中科技產(chǎn)品，了解它如何改善生活 激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣。通過小故事讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)明并不難，幫 學(xué)生樹立信心，進(jìn)行發(fā)明嘗試，以實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)，自我發(fā)展。 主題一：身邊的科技 主題目標(biāo)： 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活離不開科技，科技就在身邊，科技在改變著 人們的生活。 2、知道一些常用物品所

5、包含的科學(xué)道理 3、能嘗試和改進(jìn)生活中的不足，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛 科學(xué)、用科學(xué)情感。 4、積極參與調(diào)查研究，勇于發(fā)表自己的見解，學(xué)會(huì)與人交流，提高 收集和處理信息的能力。 人類社會(huì)經(jīng)過漫長的發(fā)展歷程，生存環(huán)境已發(fā)生了深刻的變化。 現(xiàn)在我們的周圍都已成為科技的世界，可以說科技無處不在。人們創(chuàng) 造了科技，科技又在改變著人們的生活。我們與科技息息相關(guān) ，密不可 分。所以我們將 身邊的科技”作為我們首要研究的主題。 身邊的科技”由我家買了洗衣機(jī)”和尋找身邊的科學(xué) 輛部分內(nèi) 容組成。 我家買了洗衣機(jī)”是按照 洗衣機(jī)的使用帶來了家庭生活的變化， 引發(fā)學(xué)生探究的欲望，隨即展開對(duì)洗衣機(jī)的

6、研究”的思路編寫的。 選 擇洗衣機(jī)作為研究對(duì)象，是為師生提供一個(gè)范例，教學(xué)時(shí)可根據(jù)實(shí)際選 取其他的科技產(chǎn)品。只要能引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生明白科學(xué)道理，培養(yǎng) 學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的意識(shí)，任何物品均可替代。 活動(dòng)一：洗衣機(jī)給我家?guī)淼淖兓? 1、觀看父母用洗衣機(jī)的過程，向父母咨詢洗衣的方法。 2、啟示父母洗衣的數(shù)量與所用的時(shí)間。 3、尋找傳統(tǒng)的洗衣工具，通過使用體會(huì)洗衣的感受。 4、整理自己的感受。 活動(dòng)二：尋找身邊的科學(xué)” 善找身邊的科學(xué)”是上一主題白^拓展延伸，由對(duì)一種科技產(chǎn)品的研 究，拓展為對(duì)科技的全方位關(guān)注；領(lǐng)域涉及家庭、學(xué)校、工廠、農(nóng)田 ， 生活涉及衣食住行。通過調(diào)查研究整理

7、信息，交流共享，使學(xué)生親身感 受科技的普遍存在，科技給人們的生活帶來的可喜變化。 安排魯班發(fā)明 鋸子”的故事，是為了啟迪學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生去 發(fā)現(xiàn)與改進(jìn)生活中的不足，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)用科學(xué)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng) 新欲望，讓學(xué)生掌握創(chuàng)新的方法。 活動(dòng)三：科技故事會(huì) 1、搜集關(guān)于小發(fā)明的故事 。 2、舉行交流會(huì)。 活動(dòng)四：我的發(fā)明 設(shè)計(jì) 我的發(fā)明”給學(xué)生留有創(chuàng)造的空間，目的是讓學(xué)生關(guān)注生活， 改善生活，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)及的能 力。 1、課前可引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的一種物品，尋找其不足，提出改 進(jìn)良策。 2、討論升華：課上可通過交流，比一比，看哪位同學(xué)的發(fā)明最

8、好， 評(píng)選出班里的發(fā)明之星。 3、總結(jié)活動(dòng)的收獲，使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)明的樂趣 。 主題二：科技推動(dòng)社會(huì)發(fā)展 主題目標(biāo)： 1、了解我國古代的四大發(fā)明，知道我們的先人創(chuàng)造了輝煌的文明 為人類社會(huì)的發(fā)展做出杰出的貢獻(xiàn)。 2、知道三次技術(shù)革命，了解科學(xué)家的事跡，學(xué)習(xí)科學(xué)家的精神，激 發(fā)學(xué)科學(xué)愛科學(xué)的熱情。 3、認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)正以前所未有的速度向前發(fā)展，科技將進(jìn)一步推 進(jìn)社會(huì)的發(fā)展改善人們的生活，相信我們的明天會(huì)更美好。 本主題活動(dòng)由 古代的四大發(fā)明”三次技術(shù)革命”和科技的今天和 明天”三部分內(nèi)容組成。難點(diǎn)是科技的今天和明天” 活動(dòng)一：古代的四大發(fā)明 古代的四大發(fā)明”為世界文化的傳播和社會(huì)的進(jìn)

9、步做出卓越的貢 獻(xiàn)，可謂科技鼻祖、中華榮耀。作為炎黃子孫不能不知。 1、搜集資料。讓學(xué)生通過搜集資料、上網(wǎng)、訪問等多種渠道搜 集有關(guān)四大發(fā)明的資料，并將有關(guān)火藥發(fā)明的資料整理后填寫于課本 空白處。 2、討論交流。教師引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，交流我國古代 四大發(fā)明，以及它們?cè)谕苿?dòng)社會(huì)發(fā)展過程中所起的作用。 3、深化認(rèn)識(shí)。在講座交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解四大發(fā)明的歷 史演變，認(rèn)識(shí)其在世界文化的傳播、世界歷史的發(fā)展中所起的作用。 活動(dòng)二：三次技術(shù)革命 主次技術(shù)革命”作為近代史的三次技術(shù)革新，每一次都極大地推進(jìn) 了社會(huì)的發(fā)展?，F(xiàn)在我們還在享受著三次技術(shù)革命結(jié)出的碩果。所 以我們有必要了解

10、它的基本情況，了解它的標(biāo)志產(chǎn)物，熟悉為社會(huì)做出 突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身科學(xué)、百折不撓的精神。教材以圖 文并茂的形式，簡(jiǎn)要進(jìn)行了介紹。 1、搜集資料。課前搜集關(guān)于三次技術(shù)革命的資料。了解三次技 術(shù)革命在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展過程中所起的作用。 2、課上交流。通過交流使學(xué)生明白：任何一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造都不是 輕易獲得的，他們包含了科學(xué)家畢生的心血，記錄著科學(xué)家百折不撓、 飽嘗艱辛的歷程。 3、深化認(rèn)識(shí)。教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生懂得：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)社 會(huì)的進(jìn)步，要從小樹立獻(xiàn)身科學(xué)、造福社會(huì)的志向。 活動(dòng)三：科技的今天和明天 科技的今天和明天”部分，首先創(chuàng)設(shè)了學(xué)生收看 神州五號(hào)”勝利返 航的場(chǎng)景，介

11、紹了祖國在航天事業(yè)中所取得的成績。引發(fā)學(xué)生對(duì)航天 事業(yè)的關(guān)注和探究的欲望。教材還展示了學(xué)生搜集到的納米產(chǎn)品和 磁懸浮列車的資料，拓展學(xué)生的思維。教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生廣泛搜集高 科技資料，用來充實(shí)課堂，豐富教材，比如神六、遠(yuǎn)紅外線、磁療技 術(shù)、仿生技術(shù)等資料，可涉及生活、生產(chǎn)、醫(yī)療等多方面。最后把學(xué) 生搜集到的資料，匯集起來，舉辦一個(gè)科普展覽，讓學(xué)生廣泛了解當(dāng)今 尖端科學(xué)，憧憬美好未來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想像力。 主題三：鋒利的雙刃劍 主題目標(biāo)： 1、知道科學(xué)技術(shù)是一把鋒利的雙刃劍，樹立科技為人類造福的信 念，趨利避害。 2、學(xué)會(huì)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)和分析客觀事物，辯證地看待事 物。 3

12、、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。 4、通過辯論會(huì)學(xué)習(xí)一些辯論技巧。 本主題包括兩部分： 一是科技的雙刃 二是趨利避害 通過前面兩個(gè)主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生已深刻地感受科技給人們的生產(chǎn) 與生活所帶來的好處，對(duì)社會(huì)進(jìn)步所發(fā)揮的失去作用。然而科學(xué)技術(shù) 也在扮演著另一個(gè)角色：在嚴(yán)重干擾環(huán)境，危害生命，產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面 影響。它仿佛是一把鋒利的雙刃劍，既可用來開山劈路，又會(huì)傷及人類 自己。我們必須正確使用它，趨利避害。 教材首先用較大的篇幅，通過小博士及生物專家介紹了克隆的價(jià) 值,同時(shí)利用學(xué)生的資料說明克隆給人們帶來了憂慮，產(chǎn)生了負(fù)面影 響。借機(jī)讓學(xué)生發(fā)表 我的觀點(diǎn)”培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。然后通 過

13、小博士與學(xué)生資料，列舉炸藥與方便袋的利弊，為學(xué)生提供范例借 鑒。還設(shè)計(jì)了 我的記錄”來展示學(xué)生的研究成果。 第二部分 趨利避害”是鋒利的雙刃劍”的第二個(gè)主題活動(dòng)，它的目 的在于通過明辨事物的利弊，讓科學(xué)技術(shù)趨利避害，為民造福。 本部分的教學(xué)實(shí)施，可以采用科技辯論會(huì)的形式，讓學(xué)生自主確定 感興趣的辯題進(jìn)行辯論。如：汽車的利與弊、網(wǎng)絡(luò)的利與弊、器官 移植：求生與倫理、化肥和農(nóng)藥的利與弊等，可將學(xué)生分成兩組，抽簽 決定正反兩方，并民主選出各自的主辯，展開辯論。 最后，師生歸納達(dá)成共識(shí)：科學(xué)技術(shù)有利有弊，關(guān)鍵在于如何正確 利用科技成果，趨利避害，讓科學(xué)技術(shù)更好地造福人類。 6 / 6