《高中中圖版地理必修1檢測：第1章 宇宙中的地球1.1 Word版含解析》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中中圖版地理必修1檢測：第1章 宇宙中的地球1.1 Word版含解析（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2019學年地理教學精品資料 2019.5 (本欄目內容，在學生用書中以活頁形式分冊裝訂！) 一、選擇題 1．下列有關宇宙及天體的敘述，正確的是(　　) A．宇宙就是由各種形態(tài)的物質組成的一個無邊無際的廣闊空間 B．宇宙中的一切物質都是天體，因此地球上的大氣、巖石等都是天體 C．所有的天體都是以固體球的形式存在 D．宇宙是由物質組成的，這些物質又是運動的 解析：　本題考查宇宙的特點及天體的定義。 宇宙有兩大特征，即物質性和運動性，故D項正確。A項只強調了宇宙的空間范圍，而忽視了宇宙的時間含

2、義；地球上的大氣、巖石等雖然也是物質，但它們從屬于地球這一天體；天體有固體，也有液體，甚至還有氣體，形狀也不只是球形。 答案：　D 讀圖，回答2～3題。 2．圖中共有幾級天體系統(tǒng)(　　) A．3 B．4 C．5 D．6 3．地球是中心天體的天體系統(tǒng)是(　　) A．地月系 B．太陽系 C．銀河系 D．宇宙 解析：　此類題是考查地理事物的等級、層次關系題，這就要求我們在平時的學習過程中一定要注意各種地理事物之間的等級層次關系以及包含和被包含的關系，深刻理解和熟練運用所學知識。 圖中共有五個天體系統(tǒng)，但河外星系和銀河系屬于同一級別的天體系統(tǒng)；在地月系中，地球不僅處

3、于中心位置，而且在這個天體系統(tǒng)中地球擁有整個系統(tǒng)中的大部分質量。 答案：　2.B　3.A 4.2009年7月22日，我國長江流域出現了罕見的日全食奇觀，而我國北方許多地區(qū)只能看到日偏食現象。當北京的人們看到右圖所示現象時，能正確表示月球、地球和太陽三者位置關系的示意圖是(　　) 5.日全食最壯觀的景象如右圖所示，圖中可見的太陽大氣層活躍時對地球產生的影響是(　　) A．南方地區(qū)的降水增多 B．北方地區(qū)的無線電長波通信中斷 C．航行過程中指南針突然失靈 D．流星現象多發(fā) 解析：　第4題，當月球繞地球運轉到太陽和地球中間時，如果日、月、地三者正好排成或接近一條直線，就會

4、發(fā)生日食。第5題，圖中可見的太陽大氣層為色球層，色球層中的太陽活動現象主要是耀斑和日珥，耀斑和日珥增多時，會以射電爆發(fā)(太陽的電磁輻射急劇增加)和高能粒子噴發(fā)等方式放出輻射能，一旦到達地球，就會產生強烈的電磁擾動——磁暴。 答案：　4.B　5.C “太陽大，地球小，太陽帶著地球跑；地球大，月球小，地球帶著月球跑?！敝販貎簳r的童謠，完成6～7題。 6．童謠中出現的天體，按先后順序排列正確的是(　　) A．恒星、行星、衛(wèi)星 B．星云、恒星、行星 C．恒星、行星、小行星 D．恒星、小行星、流星體 7．兒歌中出現的天體，屬于(　　) ①太陽系　②地月系?、坫y河系　④河外星系?、菘傂窍?/p>

5、?、蘅梢娪钪妗、哂钪妗、嘈窍? A．①③⑤⑥⑦ B．①②③④⑤ C．②④⑤⑦⑧ D．①③⑤⑦⑧ 解析：　第6題，太陽是恒星；地球是行星；月球是衛(wèi)星。第7題，兒歌中的天體按級別高低依次屬于宇宙、總星系、銀河系、太陽系。 答案：　6.A　7.A 天體是宇宙間物質的存在形式，宇宙間的天體因相互吸引、相互繞轉而形成天體系統(tǒng)。據此回答8～9題。 8．下列物質中，屬于天體的有(　　) ①太陽、月球、北斗七星　②恒星、行星、衛(wèi)星、彗星?、刍疖嚒⑤喆?、巨大巖石?、艽l(fā)射火箭、待發(fā)射宇宙飛船 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 9.右圖中若S表示太陽，則該圖所示的天體系統(tǒng)有(　　)

6、 A．四級 B．三級 C．二級 D．一級 解析：　第8題，火車、輪船、巨大巖石、待發(fā)射火箭、待發(fā)射宇宙飛船等屬于地球的附屬物。第9題，圖中可見，有太陽系和行星系二級天體系統(tǒng)。 答案：　8.A　9.C 國際天文學聯(lián)合會大會投票決定，不再將傳統(tǒng)九大行星之一的冥王星視為行星，而將其列入“矮行星”。結合太陽系模式圖回答10～11題。 10．①、②、③、④名稱對應正確的一組是(　　) A．火星、水星、海王星、冥王星 B．水星、海王星、火星、冥王星 C．火星、海王星、水星、冥王星 D．水星、火星、海王星、冥王星 11．冥王星被排除在大行星之外，降為矮行星的原因之一是(　　

7、) A．距離太陽系中心太遠 B．冥王星的質量遠比其他行星小 C．冥王星表面的溫度很低 D．冥王星的軌道近似正圓 解析：　第10題，八顆行星距離太陽由近至遠依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。第11題，冥王星之所以被降級，是因為其質量、體積太小。 答案：　10.D　11.B 讀下表中的相關數據，結合所學地理知識，回答12～13題。 行星 質量(地球為1) 體積(地球為1) 公轉周期 自轉周期 赤道面與軌道面之間交角 地球 1.00 1.00 1年 23時56分 2326′ 火星 0.11 0.15 1.9年 24時37分 2

8、359′ 12.液態(tài)水的存在是地球生命起源和發(fā)展的重要條件之一，下列敘述中與地球有“液態(tài)水存在”關系密切的是(　　) ①地球上晝夜更替的周期較適中　②地球的質量和體積適中③地球處于一種比較安全的宇宙環(huán)境之中?、艿厍蚺c太陽的距離比較適中 A．①④ B．①② C．②③ D．②④ 13．人類首先選擇火星作為探索生命起源和進化的行星，是因為火星上的一些地理現象與地球上的一些地理現象相似，主要表現為(　　) ①火星和地球一樣被厚厚的大氣層所包圍?、诨鹦巧虾偷厍蛏隙加兴募咀兓?，且四季的長度一樣?、刍鹦?、地球自轉周期比較適中?、芑鹦?、地球與太陽的距離都比較適中 A．①③ B．②③ C

9、．③④ D．①④ 解析：　第12題，晝夜更替的周期適中，晝夜溫差變化不太劇烈，有利于液態(tài)水的形成；日地距離太遠，地表溫度過低，水以固體或晶體的形式存在；日地距離過近，地表溫度過高，熱擾動太強，原子不可能結合在一起，即不能形成水分子。第13題，人類首先選擇火星作為探索生命起源和進化的行星，主要因為在火星上有可能發(fā)現液態(tài)水，而液態(tài)水的存在，與適中的自轉周期和日地距離密切關聯(lián)。 答案：　12.A　13.C 二、綜合題 14．材料一　2009年3月1日，“嫦娥一號”衛(wèi)星撞擊月球表面，圓滿完成了歷史使命。 材料二　新華網西昌2007年10月24日電　“長征三號甲”運載火箭經過1 473秒飛行

10、后，將“嫦娥一號”衛(wèi)星送入太空，完成了自己的使命。 材料三　“嫦娥一號”變軌示意圖。 據上述材料，回答下列問題。 (1)圖中共有幾個天體(　　) A．1 B．2 C．3 D．4 (2)月球是太陽系的一顆普通________星，它與________組成當前可見宇宙中的最低的一級天體系統(tǒng)________。 (3)下列有關月球的敘述正確的是(　　) A．月球是距離地球最近的自然天體 B．晴朗的夜晚，我們有時能看到月球自身發(fā)出的明亮月光 C．月球公轉的中心天體是太陽 D．“嫦娥一號”衛(wèi)星與月球可組成更低一級自然天體系統(tǒng) (4)人類通過當前對月球的探測斷定月球上并無生命存

11、在，試分析其原因。 (5)“嫦娥一號”衛(wèi)星撞月的目的主要是什么？ (6)某地理興趣學習小組擬從農歷初一開始，觀察一個月內月亮的形狀和它在天空中位置的變化，其觀察計劃的內容應主要包括每日__________、________和________等。 答案：　(1)C (2)行　地球　地月系 (3)A (4)月球上無大氣；無水，晝夜溫差過大，溫度不適宜生命生存。 (5)減少太空垃圾；不妨礙后來航天器安全。 (6)觀察次數、時間　觀察項目　必備用具 15．讀材料，分析回答下列問題。 材料　與其他行星相比較，地球的條件是非常優(yōu)越的。它與太陽的距離適中，加上自轉周期(1天)與公轉周期(

12、1年)適當，使得全球能夠接收到適量的太陽光熱。整個地球近地面平均溫度約為15 ℃，適于萬物生長，而且能夠使水在大范圍內保持液態(tài)，形成水圈；而水星和金星離太陽太近，接受到的太陽輻射能量分別為地球的6.7倍和1.9倍，表面平均溫度可達350 ℃和480 ℃；木星、土星距太陽又太遠，所獲得的太陽輻射的能量僅為地球的4%和1%，表面平均溫度分別是－150 ℃和－180 ℃；更遠的兩顆行星的表面平均溫度則都在－200 ℃以下，環(huán)境條件十分惡劣。 (1)生命存在應具有________～________℃之間的溫度，這是液態(tài)水存在的溫度范圍。 (2)為什么水星、金星表面溫度很高，而天王星、海王星表面溫度

13、很低？溫度過高或過低對生命形成、發(fā)展有什么影響？ (3)從材料中看，地球在太陽系中的優(yōu)越條件是__________。 (4)想一想，如果自轉周期與公轉周期過長，對生命活動會產生什么影響？ 解析：　本題考查學生讀材料，分析對比總結的能力，由于水星和金星距離太陽太近，溫度過高，不適合生命生存；木星、土星距離太陽太遠，溫度又過低，不適合生命生存。只有地球距太陽的距離適中，具有適宜的溫度，適合生命生存。 答案：　(1)0　100 (2)主要與它們同太陽的距離有關。水星、金星距太陽近，接受的太陽輻射多，所以溫度高；天王星、海王星距太陽遠，接受的太陽輻射少，所以溫度低。溫度過高或過低，都不利于生命的產生和發(fā)展；如果溫度過高，由于熱擾動太強，原子根本不能結合在一起，也就不能形成分子，更不用說形成復雜的生命物質了。如果溫度過低，生命物質也無法形成。 (3)具有適宜的溫度 (4)如果自轉或公轉周期過長，則白天或夏季升溫過高，夜晚或冬天降溫過低，無論溫度過高或過低，都不利于生命的形成和發(fā)展。