《人教版 三年級 數學上冊 第6單元 第6課時一個因數末尾有0的乘法 電子教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版 三年級 數學上冊 第6單元 第6課時一個因數末尾有0的乘法 電子教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2019人教版精品教學資料·小學數學 第6單元 多位數乘一位數 2.筆算乘法 第6課時 一個因數末尾有0的乘法 【教學內容】 教材第67頁例6。 【教學目標】 1.掌握一個因數末尾有0的筆算乘法。 2.提高學生的計算能力。 3.培養(yǎng)學生分析、比較和概括的能力。 【教學重難點】 重 點：理解因數末尾有0的乘法簡便計算的算理，掌握算法，能正確進行計算。 難 點：理解因數末尾有0的乘法簡便計算的算理。 【教學過程】 一、溝通聯系，促進遷移 1.口算復習。 （1）課件出示口算題。 20×3= 12×4= 2

2、00×3= 120×4= 2000×3= 1200×4= 讓學生口算，教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數。在口算200×3,120×4時，你是怎樣想的？ （2）提問：觀察每一組題，第一個因數有什么特點？乘積有什么特點？怎樣算比較簡便？ 教師總結學生的回答：第一個因數末尾有0的乘法，可以先用第二個因數乘第一個因數中0前面的數，再看第一個因數末尾有幾個0，就在乘得的數的后面添幾個0。 2.筆算復習。 227×6 403×6 計算后，說說乘的順序、

3、積的書寫位置等。 二、創(chuàng)設情境，探索新知 1.教學例6，出示例6，引導學生理解題意。 2.引導學生分析。 怎樣列式？為什么這樣列式？ 280×3，也就是求3個280是多少。 板書：280×3= 3.讓學生在練習本上試著做。教師巡視時找出兩位算法不同的同學進行板演，并說說自己是怎樣做的。 學生1：先用一位數依次去乘多位數的每一位數。 由于第一個因數個位上是0，乘3后還得0，所以積的個位也是0，這個0起占位的作用。 學生2：把280乘3看成28個十乘3，所以寫豎式時把8和3對齊。得出的84表示84個十，這時再把第一個因數末尾的0落下來，這個0起占位的作用。

4、 280×3=840（元） 4.比較這兩種方法，你喜歡哪一種算法？為什么？（小組討論，全班交流，得出第二種算法更簡便） 5.概括出一個因數末尾有0的簡便算法。 教師在學生交流匯報的基礎上小結：計算一個因數末尾有0的乘法時，先用一個因數0前面的數乘另一個因數，再看因數末尾有幾個0，就在積的末尾添幾個0。 6.加深理解。 （1）試計算1500×3。 要求用簡便方法。指名學生上臺板演，其他人做在練習本上，如有疑問，同桌可以討論。 提問：豎式中，乘得的45后面為什么添上2個0？ （2）設疑。 教師：160×5=800，為什么第一個因數有1個0，而

5、積有2個0呢？ 7.揭示課題。 教師：今天這節(jié)課我們學習的是因數末尾有0的筆算（板書課題）。通過學習，你有什么發(fā)現？在計算時應注意什么？ 三、課堂練習 1.教材第67頁做一做第2題。 獨立完成，指名板演，集體訂正。 2.練習十四第7題。 先讓學生讀題，弄清題意，明確問題。然后獨立解答，全班反饋。 3.練習十四第8~11題（先填后答）。 先獨立完成，再指名匯報，集體訂正。 4.練習十四第12*題（嘗試完成，說說你的想法）。 四、課堂小結 這節(jié)課我們學到了什么？掌握了什么？你認為什么地方值得我們注意？ （學習了一個因數末尾有0的乘法，它可以用簡便方法進行計算。列豎式計算時，應注意一位數要與多位數0前面的數字對齊，多位數末尾有幾個0，就在積的末尾添幾個0。） 【教學反思】 通過本課時的教學，主要使學生掌握一個因數末尾有0的乘法的筆算方法，培養(yǎng)學生遷移類推的能力、愛思考的好習慣。本課教學讓學生能在探索新知時學會知識的遷移，即在相乘的時候讓學生掌握因數末尾的0可以先不看，用0前面的數直接和一位數相乘，然后再在積的末尾添上相應個數的0。