《【蘇教版】小學數學四年級上冊：第八單元垂線與平行線第4課時 垂線與平行線角的分類和畫角》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《【蘇教版】小學數學四年級上冊：第八單元垂線與平行線第4課時 垂線與平行線角的分類和畫角（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 精品資料 第八單元 垂線與平行線 第4課時 垂線與平行線（角的分類和畫角） 教學內容： 教材第84—86頁 教學目標： 1、使學生掌握角的分類，加深對銳角、直角、鈍角的認識，認識平角和周角，知道銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關系，會用量角器畫出指定的度數的角。 2、使學生通過畫、折、量等操作活動，形成角和各類不同的角的表象，初步學會估計角的大小，發(fā)展空間觀念。 教學重難點： 知道銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關系，會用量角器畫出指定的度數的角。 教具準備：

2、直尺、量角器、鐘面、一張圓形紙片 教學過程： 一、復習導入 1、請同學們說一說量角的方法有哪幾步?量角時要注意什么? 2、任意畫一個角。 3、我們知道角是有大有小的，角也可以按照大小分類；到底可以分成哪幾類?這是我們今天學習的一個內容。前面我們學習了畫角，今天我們還要學習畫指定度數的角。 二、教學新課 (一)教學角的分類。 1、學生拿出課前準備的活動角。 2、在二年級的時候我們曾經學過了角可分為：直角、銳角和鈍角。 請同學們在小組里用活動角做出我們認識的這些角。(小組活動，教師巡視) 3、請同學們再將這些角的樣

3、畫在本上。 4、現在我們一起來研究一下這些角的大小范圍。 (1)提問：大家覺得角的度數在什么范圍我們可以把它稱為銳角? (板書：銳角：小于90度) (2)提問：什么樣的角稱為直角?鈍角呢?(板書：直角：90度) 5、繼續(xù)轉動活動角，使它的兩條邊變成一條直線。 (板書：鈍角：大于90度，小于180度) 提問：這還是角嗎?為什么? 指一指角的頂點和兩條邊并寫上角的符號。 指出：角的兩條邊在一條直線上，像這樣的角，它的兩條邊在一條直線上，這樣的角叫做平角。(板書：平角) 啟發(fā)思考：一個平角是多少度?

4、 學生量出平角的度數。(板書：180度) 提問：想一想：一個平角等于幾個直角呢?為什么? 讓學生看一個平角，變換方向和位置。 6、繼續(xù)轉動活動角，使它的兩條邊重合。 提問：這還是角嗎?為什么? 小結：周角的定義，周角是360°。(板書：周角：360度) 提問：周角和平角、直角比，它們有什么關系?為什么? 7、我們剛剛認識了哪幾類角?這些類別是根據角的什么來劃分的?這些角分別是多少度? 你能按照一定的順序把它們排列起來嗎? (銳角<直角<鈍角<平角<周角，或者周角

5、>平角>鈍角>直角>銳角) 8、練習。 “練一練”第1題。 (二)教學角的畫法。 1、我們已經知道角的分類，如果知道一個角的度數，怎樣畫出這個角呢?請同學們嘗試著去畫一個50°的角。 (1)學生練習，教師巡視。 (2)小組交流，說說是怎樣畫的。 說明：像這樣畫指定度數的角，最好的方法就是用量角器。 (3)教師小結畫角方法，并演示： ①畫一條射線。 ②把量角器的中心和射線端點重合，0°刻度線和射線重合，對準50°的刻度線點一點。 ③從射線的端點起，通過剛畫的點再畫一條射線。 注意：畫角時要弄清，看外圈刻度，還是內圈刻度。 2、“練一練”第2題。 (1)請同學們試著用量角器畫出書上的角。 (2)請一名學生演示畫角的過程。 (3)畫好后同桌交換，用量角器量一量角的度數。 三、鞏固練習 完成練習十四第1、2、3題。 獨立完成，全班交流。 四、課堂總結 通過今天的學習，你又掌握了什么知識呢？ 教學反思：