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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 第一單元 我是小學(xué)生啦 第1課 開開心心上學(xué)去 執(zhí)教:上海市嘉定區(qū)南苑小學(xué) 趙明珠 教材分析： 《開開心心上學(xué)去》是義務(wù)教育教科書《道德與法治》（人教版）一年級上冊第一單元的第一課，它包含了兩個話題，分別是“上學(xué)啦，真高興”和“愛新書，愛書包”。 “上學(xué)啦，真高興”這一欄目標題點明本環(huán)節(jié)的核心教學(xué)目標，是引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對上學(xué)這件事，教材P2和P3用5幅圖呈現(xiàn)了王曉第一天上學(xué)的情景：王曉在家長的幫助下做好“上學(xué)去的心理準備場景，王曉和小妹上學(xué)路上不同的表現(xiàn)，校門口歡迎新同學(xué)的場景， 教室門口老師問候王曉的場景以及學(xué)生坐在教室

2、聽老師講話的場景。 “愛新書，愛書包“這一欄目的主題是通過引導(dǎo)學(xué)生愛新書、愛書包，喜歡學(xué)校生活。教材P4的圖1呈現(xiàn)了新生討論新書、分享快樂的場景，圖2是主持人關(guān)于保護新書的提示，圖3是”發(fā)新書“的場景，圖4是兩個小朋友面對新書不同的表現(xiàn)。教材P5圖1呈現(xiàn)了”展示書包“和”整理書包“兩個場景，并有兩個對話；圖2則是一個關(guān)于小書包的兒歌。 學(xué)情分析： 《開開心心上學(xué)去》是《我是小學(xué)生啦》單元里的第一課，側(cè)重點就是關(guān)注入學(xué)準備，要使剛離開幼兒園的兒童完成新入學(xué)的角色適應(yīng)。通過本課學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生認識到幼兒園到小學(xué)的過渡是非常自然的現(xiàn)象，代表著自己又長大了；幫助學(xué)生克服緊張不安等不良情

3、緒，擁有積極的上學(xué)心態(tài)；從行為習(xí)慣上，幫助學(xué)生學(xué)會珍惜書本，愛護學(xué)習(xí)用品，在師長的協(xié)助下學(xué)會整理書包。同時，要明確，比知識準備更重要的是情緒和態(tài)度上的準備。 第二課時《愛新書，愛書包》 教學(xué)目標： 1. 積極適應(yīng)學(xué)校生活，初步了解學(xué)生生活規(guī)則。 2. 愿意珍惜書本，愛護學(xué)習(xí)用品，在師長的協(xié)助下學(xué)習(xí)整理書包。 學(xué)習(xí)難點及其突破方法： 學(xué)習(xí)難點：愿意珍惜書本，愛護學(xué)習(xí)用品，學(xué)會簡單的整理書包的方法。 突破方法：首先通過評價單讓學(xué)生對自己書包的情況有個大致的認識，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生知道上學(xué)了該帶些什么，什么不可以帶。通過兩本書處境的對比，讓學(xué)生知道應(yīng)該保護自己的書本

4、，再通過小組討論和整理書包的實踐活動，初步掌握簡單的整理書包的方法。 教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用 1.器材：評價單、課程表、“星空”版畫、顏料、書包、學(xué)生自帶收集袋等。 2.課件：教學(xué)所需的相關(guān)照片、家長寄語錄音、歌曲《上學(xué)歌》 3.其他材料：“星空”版畫、書包、評價單 教學(xué)過程 （一）小書包的秘密 1. 各種各樣的書包 （1）媒體出示：猜謎語（書包） （2）拿出我們的小書包，互相看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.書包里各種各樣的狀態(tài) （1）媒體出示圖片：放學(xué)時，小朋友們書包里的樣子 （2）打開我們的小書包，互相看一看，我的小書包是笑了，發(fā)愁了還是哭了。 （3）出示評價單：給自

5、己畫笑臉，發(fā)愁或哭臉。 3.為什么我們的小書包會不一樣呢？ （二）清一清，理一理 1.小小雜貨鋪：請出小書包里各種各樣的東西 2.哪些東西是不需要跟你來學(xué)校的呢？ （1）媒體出示圖片：辯一辯 （2）互相找一找。 （3）拿出事先準備的小袋子，把不需要帶到學(xué)校的東西放進去。以后，它們就不跟你來學(xué)校了。 3.活動“小書包清單” （1）我來搶答：每人說一樣上學(xué)必需品。 （2）媒體隨機出示圖片或教師出示實物。 （3）整理出一份“小書包清單”——上學(xué)必需品。 （三）認一認，放一放 1.小小書包了，什么東西占了最大的地方呢？（書） 2.媒體出示圖片：所有發(fā)放的書 （1）《道德與

6、法治》書長什么樣？ 請學(xué)生試著描述《道德與法治》書 的封面，大家一起找一找。 （2）結(jié)合媒體畫面：你認識它們嗎？ 看圖搶答，說出書本所應(yīng)對的學(xué)科名稱。 2. 它們是不是要每天全部跟你來上學(xué)呢？ （1）什么時候用它們？媒體出示課程表。 （2）下一節(jié)上什么課，桌上就擺什么書。 大家一起擺一擺。 （3）不用的時候放哪里？ 4.媒體出示圖片：書本不同的遭遇 （1）比一比兩本書，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）出示被損壞的書：它為什么會變成這樣？ （3）請你出個好主意：怎么樣保護好自己的書。 媒體隨機出示圖片：包書皮，輕拿輕放，不亂寫亂畫，不隨意折角，看書前洗手等。 （四）我愛小

7、書包 1.請出了雜物，會認了書本，我們再來想想辦法，怎么樣讓小書包干凈又整潔。 2.媒體出示整潔和雜亂的小書包圖片:怎么改變呢？ （1）小組討論。 （2）集體交流。 教師出示實物：介紹書包每一個袋子的功能，好好用起來。 我的好方法：書要豎著放； 小書在前，大書在后； 鉛筆盒站最前面； 文具進寶盒； …… （3）媒體出示兒歌：教材P5上內(nèi)容。 3.我們自己動手理書包。教師用手機拍攝，記錄下小朋友們的精彩瞬間。 4.溫馨提示：小書包，不亂扔； 小書包，

8、自己背。 教學(xué)說明： 本課的學(xué)習(xí)難點是“積極適應(yīng)學(xué)校生活，愿意珍惜書本，愛護學(xué)習(xí)用品”。小學(xué)的學(xué)習(xí)生活畢竟與幼兒園很許多不同，如作息習(xí)慣、日常行為、學(xué)習(xí)方式、自理能力等都比幼兒園時更加規(guī)范和嚴格。學(xué)生許多無序的行為習(xí)慣往往源于缺乏正確的指導(dǎo)，本課就抓住了新書和新書包這兩樣學(xué)習(xí)用品進行了“清一清、理一理、認一認、放一放”的分步指導(dǎo)，將書包中該帶什么、如何參考課程表明確每天該帶的學(xué)習(xí)用品、如何整理書包、如何保護學(xué)習(xí)用品等等一系列務(wù)實的問題攤到課堂上后做細致到位的指導(dǎo)，教授給學(xué)生方法后再實戰(zhàn)演練，相信學(xué)生都能掌握到其中的技巧。當(dāng)然，日后還需時不時地進行抽查，比一比誰將整理書包、愛護學(xué)習(xí)用品的技巧做得最好，以對本課的學(xué)習(xí)難點進行鞏固。 專心---專注---專業(yè)