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荷葉圓圓說課稿好

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1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 《荷葉圓圓》說課稿 一說教材 《荷葉圓圓》是人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊第 14課,是一篇散文 詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻 蜓的停機(jī)坪;是小青蛀的歌臺;是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、 童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)他們的想像;有利于教師創(chuàng)造性 地理解和使用教材,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí),讓他們獲得初步的 情感體驗(yàn),感受到夏天,大自然的美好。 (二)說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和本篇課文的特點(diǎn),這節(jié)課要達(dá)到以下 教學(xué)目標(biāo): 會寫“美、機(jī)、個生字,有主動識字的愿望,珠”等1.能認(rèn)識“荷、12朵” 等6個字。 體會荷葉給

2、小水珠、小蜻蜓、小青.能借助拼音正確、流利地朗讀課文。2 蛀和小魚兒帶來了歡樂。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,想像能力,表演 能力。 3 .能根據(jù)生活實(shí)際,運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思,在閱讀中積累語 言。 4 .在朗讀中,初步感受夏天的美好,激發(fā)對大自然、對美的向往。 教學(xué)重難點(diǎn) 借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 (三)說教學(xué)準(zhǔn)備: 課件ppt圖片、字卡、. 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 二說教法 由于這篇課文內(nèi)容淺顯易懂,用不著老師引導(dǎo)學(xué)生去逐句講解分析, 這節(jié)課我主要采用“自主讀書、合作學(xué)習(xí)、自己感悟”的教學(xué)方法。 我以一個伙伴的身份參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中, 學(xué)生

3、通過各種形式的 讀,在讀中積累語言,在說中訓(xùn)練語言,創(chuàng)造一種形、色、聲有機(jī)結(jié) 合的教學(xué)情境,使全體學(xué)生主動、有效地參與到教學(xué)的全過程。 三說學(xué)法 在整堂課教學(xué),讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中感受文本的美, 在讀中識 字,在讀中感悟,在讀中積累、內(nèi)化,在讀中訓(xùn)練語言,輔以“思, 議,評,演”等手段,來培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力,表演能力、交往能 力,也拓展了學(xué)生的思維能力,還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主動探索、 團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。激發(fā)他們的情感,讓他們在自主,合作, 探究中學(xué)習(xí)語文,從中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣,更喜歡學(xué)習(xí)語文。 四說教學(xué)過程 2、教學(xué)過程: 為了優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),豐富活動形式,我將本課

4、分為七個教學(xué)環(huán)節(jié):激 情導(dǎo)入、學(xué)習(xí)生字、、擴(kuò)展延初讀課文出示課文動畫朗讀、整體感知、 伸和 學(xué)習(xí)寫字。 第一環(huán)節(jié):激情導(dǎo)入 興趣是最好的老師,是獲取知識、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動力。學(xué) 生喜歡欣賞精美圖畫,所以我就尊重學(xué)生的愛好,采用讓學(xué)生欣賞(這 夏日荷塘風(fēng)景圖,并啟發(fā)學(xué)生說說你看到了什么?再出示課題。. 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 樣做一下子就將學(xué)生的注意力就集中起來了, 也調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。) 畫面導(dǎo)入,讓學(xué)生感受荷葉之美,營造了富有詩情畫意的學(xué)習(xí)情境。 相機(jī)進(jìn)行“荷”的識字指導(dǎo)和“葉”的書寫指導(dǎo),并引導(dǎo)學(xué)生觀察荷 葉的形狀和顏色“荷葉圓圓的,綠綠的",相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo),既照 顧到學(xué)

5、生欣賞荷葉的心理期待,又緊緊抓住低年級語文教學(xué)的要領(lǐng)。 第二環(huán)節(jié):出示課文動畫朗讀、整體感知 在學(xué)生興趣調(diào)動起來以后,我 播放生動有趣的課文動畫朗讀,讓學(xué)生 整體感知課文內(nèi)容,為學(xué)習(xí)下文埋下伏筆。 第三環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)生字、詞語 對于一年級學(xué)生而言,語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、 樂于閱讀的愿望,要實(shí)現(xiàn)這一目的,教師必須讓學(xué)生整體感知課文內(nèi) 容,所以我先讓學(xué)生 學(xué)生選擇自已喜歡的讀書方式把課本讀通順, 讀然后再 借助拼音自由讀課文自主識字,提出讀書要求:讀準(zhǔn)字 流利。音,把 生字連成詞畫圈,多讀幾遍,在此基礎(chǔ)上再將課文自由完整地讀一遍, 自己品味感悟長句的讀法。讀后我檢查讀書情況,對讀

6、得好、有進(jìn)步 的同學(xué)提出表揚(yáng)和鼓勵,增強(qiáng)他們閱讀的自信心。經(jīng)過剛才的訓(xùn)練, 學(xué)生對課文內(nèi)容有了一定的了解,對生字也有了初步的印象,為了幫 助他們對生字詞語進(jìn)一步加深印象,我又設(shè)計(jì)了 “摘蘋果”的識字、 記詞游戲,將單一、枯燥的生字教學(xué)融入富有童趣的游戲中,采用多 在游戲 中理解了詞語的意思,還學(xué)會了用詞語說話, 種形式認(rèn)讀生字。把認(rèn)字 教學(xué)落到了實(shí)處 第四個環(huán)節(jié) 初讀課文 我先請請幾個小朋友來接讀課文?誰愿意?其它同學(xué)認(rèn)真聽,我們等會來 對讀得好、有進(jìn)步的同學(xué)提出表揚(yáng)和鼓勵,增 評一評他們讀得怎么樣? 強(qiáng)他們閱讀的自信心。荷葉真美呀,它吸引了哪些小伙伴?學(xué)生匯報(bào) 找到的荷葉的小伙伴。(貼圖

7、:小水珠、小蜻蜓、小青蛀、小魚兒) 讓學(xué)生在初讀課文時(shí)感知課文內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,并指導(dǎo)學(xué)生評議, 來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。第五個環(huán)節(jié):細(xì)讀課文,讀中感悟 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 這個環(huán)節(jié) 我引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀來學(xué)習(xí)第二自然段,再 放手讓學(xué)生自學(xué)另外三個自然段。(這樣是根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特 點(diǎn)和認(rèn)知水平來設(shè)計(jì)的。對于一年級學(xué)生而言,完全放手讓其自學(xué), 學(xué)生是根本找不到門道的。我先引導(dǎo)學(xué),讓學(xué)生從中學(xué)到學(xué)習(xí)的方法, 這時(shí)再放手讓其自學(xué),學(xué)生就游刃有余了。這樣做不僅可以讓學(xué)生掌 握一些自學(xué)的方法,也可以提高學(xué)生的自學(xué)能力。)我安排學(xué)生合作 讀,讓學(xué)生感知文章的情景美。這篇課文內(nèi)容淺顯

8、易懂,學(xué)生對課文 的理解只需要多讀,在讀中理解課文內(nèi)容,在讀中積累語言,領(lǐng)悟情 境。所以我組織學(xué)生合作閱讀,展開討論:你覺得小水珠,小蜻蜓, 小青蛀,小魚兒們把荷葉當(dāng)成了什么?他們的心情怎樣?從哪里可以 看出他們的心情很快樂?學(xué)生熟讀課文感悟后指名學(xué)生讀, 把學(xué)習(xí)的 主動權(quán)還給學(xué)生,我真正成為教學(xué)的組織者,引導(dǎo)者,如果有些學(xué)生 還讀不到位,請讀的好的同學(xué)示范讀,其他同學(xué)用心去聽他們是怎樣 把快樂的心情讀出來的。 這篇課文對話比較多,便于分角色朗讀。我就給學(xué)生創(chuàng)造了一種競賽 氛圍,看哪一組同學(xué)讀得好,配合得好,小組可以用自己最喜歡的形 式:可以齊讀;可以分角色讀;可以表演讀;可以一部分同學(xué)

9、讀一部 分同學(xué)表演等等。小組間的比賽完以后進(jìn)行評議,最后我讓學(xué)生看著 色彩鮮艷板書的圖畫與文字練習(xí)背誦。 學(xué)生在多讀的訓(xùn)練后,培養(yǎng)了 語感,又鞏固課文內(nèi)容,培養(yǎng)合作精神,更能發(fā)揮學(xué)生的想象去體會 文中表達(dá)的思想美,情感美,從而喚起他們熱愛大自然,保護(hù)大 自 然的愿望。. 歡迎下載 學(xué)習(xí)必備 第六環(huán)節(jié):擴(kuò) 展延伸拓展延伸在學(xué)生對課文內(nèi)容全抓住重點(diǎn),接著我讓學(xué)生練習(xí)說, “荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛀、面理解后,我就啟發(fā)學(xué)生想像: 想想荷葉是你荷葉也一定給小朋友帶來快樂。小魚兒都帶來了快樂, 看誰說的多。比一比,的什么?請小朋友以“荷葉是我的一一”為題, 有興趣還可以畫一幅“荷葉是我的一

10、一”圖畫。這樣的話題,有利于 同時(shí)也溝通了語發(fā)展他們的想像力和創(chuàng)造力,調(diào)動學(xué)生的生活積累, 文與生活、語文與其他學(xué)科的聯(lián)系。 第七環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)寫字 我先 讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),然后匯報(bào)寫的時(shí)候該注意些什么?再看課 件演示筆順。(這樣做既可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,也能提高學(xué)生的 寫字興趣,從而把字寫得漂亮規(guī)范。) 說板書 我的板書主要采用貼畫配文字的“圖文式”板書,此板書圖文并茂, 色彩鮮艷,又突出了課文的重點(diǎn),符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平, 也為背誦有困難的學(xué)生理清了思路。 14荷葉圓圓 小水珠 搖籃 小蜻蜓 停機(jī)坪 小青蛀 歌臺 涼傘 小魚兒 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 聽了許老

11、師的這堂課,感覺很輕松,很快樂,課文中富有童話個性色彩的語言和 許老師那親切的笑容,自然的教態(tài),悅耳動聽的聲音以及特有的親和力, 仿佛更 天一股清涼的泉水,沁人心脾,使課堂成為充滿愛意的課堂、富有詩意的課堂, 給我們留下了深刻的印象??偟膩碚f,給我的感覺有以下幾點(diǎn): 一、優(yōu)美的荷葉圖,渲染了學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣 課的開始,許老師讓學(xué)生欣賞一池碧綠的荷葉圖,然后說:多美的荷葉??! 可以用什么樣的詞語來形容呢?看著那一池碧綠的荷葉, 我們聽課者和學(xué)生都仿 佛置身于那一片荷塘中,學(xué)生很自然的進(jìn)入了課文的情境中。 增加了學(xué)生對荷葉 的感性認(rèn)識,使學(xué)生最后能用自己的語言說出荷葉圓圓的、綠綠的樣子

12、。 、 二、多種形式的朗讀,激發(fā)了學(xué)生的興趣 許老師在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種途徑的讀,有個別的讀、齊讀、帶動作表演讀 等,達(dá)到了以讀悟情、以讀帶講的效果。同時(shí)通過學(xué)生動人的朗讀,教師感人的 導(dǎo)語,以情動情,以聲傳情,營造了濃郁的情感氛圍。整堂課的教學(xué),學(xué)生始終 沉浸在輕松活潑的散文詩里,感受著充滿童趣的夏天,觸摸著生機(jī)勃勃的荷葉, 體味著小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情。 三、注重學(xué)生說話能力的培養(yǎng) 課堂上,許老師特別重視培養(yǎng)學(xué)生說話的能力, 根據(jù)一年級孩子的特點(diǎn),讓 學(xué)生從最低段開始,學(xué)說一句完整的話。如: 說:“荷葉是我的 .”在荷葉.采用了補(bǔ)充句子的方式來培養(yǎng)孩 子們說話

13、的能力。其實(shí)整堂課下來,許老師都無時(shí)無刻不在注意說話能力的培養(yǎng), 這是值得我學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。 四、給學(xué)生想象的空間,引導(dǎo)學(xué)生將文本向文外拓展 如:出示荷塘的圖片讓學(xué)生觀察,問:你還看到了什么?還有什么是亮晶晶 你想起了哪首古詩?在看到小蜻蜓立在荷葉上,師問:的?學(xué)習(xí)第三自然段時(shí), 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 拓展時(shí)讓學(xué)生想象池塘里還來了誰?他們會怎么說?會把荷葉當(dāng)作什么?在學(xué) 生說完后,接著出示了一首小詩請學(xué)生誦讀。 這些環(huán)節(jié)的設(shè)置都體現(xiàn)了老師在努 力引導(dǎo)學(xué)生將文本向文外拓展,把學(xué)生的想象作為一種課程資源加以利用, 達(dá)到 了對文本的豐富和補(bǔ)充。 個人認(rèn)為不足的地方: 1 .在培養(yǎng)孩子說

14、話能力的時(shí)候,能更激情一些,放得更開一些,那孩子的思 維也一定會更活躍,他們的想象力也一定會更有廣度、更有深度。 2 、出示的四幅圖片請學(xué)生做小詩人,就應(yīng)該請學(xué)生把每一幅圖片都練習(xí)說 一說,否則出示圖片就失去了意義,更何況接下來的那首小詩就是描寫的這四幅 圖片。如果學(xué)生在前面觀察了圖片,練習(xí)了說話,就會很容易理解這首小詩,此 時(shí)出示這首小詩也不至于顯得太突然。 3 . “停機(jī)坪”沒有做深入的解釋,只是出示了一張圖片,不知道學(xué)生是否明 白,另外在指導(dǎo)學(xué)生感受蜻蜓像一架飛機(jī)時(shí), 老師帶領(lǐng)學(xué)生的動作是上下扇動雙 臂,像鳥一樣,而我們看到的飛機(jī)翅膀是不動的,蜻蜓翅膀的扇動幅度是很小的, 幾乎看不出來,所以像飛機(jī)。這個地方如果適當(dāng)指導(dǎo)一下會更好。 4 .如果能離開講桌,與學(xué)生距離近些,與學(xué)生更多的互動起來,是不是更好 呢? 5 .課文內(nèi)容讓孩子接觸太早,課堂顯得太順利,如果課堂中出現(xiàn)一點(diǎn)小波瀾, 多點(diǎn)生成,是不是更有味道呢? 以上是我個人的看法,如有不妥,敬請指教,總之,瑕不掩瑜,這是一節(jié)令 我耳目一新的課,較之上學(xué)期的那節(jié)公開課,許老師更顯得成熟與老練。這節(jié)課 我也學(xué)會了如何讓學(xué)生樂學(xué),我要試著把這種方式運(yùn)用到我們的課堂。

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