《2011年高考真題分類復(fù)習(xí)——專題九選用、仿用、變換句式(含修辭)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2011年高考真題分類復(fù)習(xí)——專題九選用、仿用、變換句式(含修辭)（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1專題九 選用、仿用、變換句式（含修辭）1（2011年高考大綱全國卷）把下面這個(gè)長句改寫成幾個(gè)較短的句子，可以改變語序、 增刪詞語，但不得改變原意。總結(jié)是一個(gè)組織或個(gè)人在工作、學(xué)習(xí)告一段落后，進(jìn)行回顧、檢查、分析和評價(jià)，從中 找出成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)， 悟出個(gè)中的道理， 得出規(guī)律性的認(rèn)識， 并用以指導(dǎo)今后的工 作而形成的書面材料。答：_2（2011年高考大綱全國卷）仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻 的修辭手法，句式與示例相同。諒解是一股和煦的春風(fēng)，能消融凝結(jié)在人們心中的堅(jiān)冰；諒解是一場綿綿的細(xì)雨，能洗滌飄落在人們心頭的塵埃；諒解是一束溫暖的陽光，能驅(qū)散積聚在人們心上的陰云。

2、答：_3（2011年高考四川卷）高中語文教材中的許多文化景點(diǎn)或文學(xué)意象，常常會引發(fā)我們 的情思。請從下列詞語中選擇一個(gè)作開頭，仿照例句寫一句話。要求： 體現(xiàn)景點(diǎn)或意象特 征；句式一致；運(yùn)用擬人和反問的修辭手法。康橋 邊城 雨巷 蜀道 例句：赤壁，你的雄奇?zhèn)グ?，你的大氣磅礴，你的壯麗多姿，不正好激蕩起我心中的?情嗎？答：_4（2011年高考課標(biāo)全國卷）把下面這個(gè)長句改寫成幾個(gè)較短的句子，可以改變語序， 增刪詞語，但不得改變原意。巴黎之行讓我對法國作家和詩人維克多雨果為建立法國文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu) 法國文學(xué)家協(xié)會所做的工作， 為促成制定保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國際公約 伯爾尼公約作出的杰出

3、貢獻(xiàn)有了更深的了解。答：25（2011年高考課標(biāo)全國卷）仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻 的修辭手法，句式與示例相同。平凡是泥土，孕育著收獲，只要你肯耕耘；平凡是苗圃，孕育著爛漫，只要你肯澆灌；平凡是細(xì)流，孕育著浩瀚，只要你肯積聚。6（2011年高考安徽卷）下面是某班黑板報(bào)上的一段文字。請參照上下文，在橫線上仿 寫出恰當(dāng)?shù)木渥印Ｎ也幌胫滥愕碾娔X多么高級，我只想知道它是不是你了解世界的窗口；我不想知道你的語言多么華美，_，_；我不想知道你的理想多么遠(yuǎn)大，我只想知道它是不是你學(xué)海航行的燈塔。7（2011年高考浙江卷）仿照下面的示例，另寫一段話。 世上有多少這樣的事呢？樹在，葉去

4、；葉在，花去；花在，香去；香在，聞它的人去。 世上有多少這樣的事呢？8（2011年高考遼寧卷）把下面這個(gè)長句改寫成幾個(gè)較短的句子，可以改變語序、增刪 詞語，但不得改變原意。他的著作用康德、 叔本華的美學(xué)思想， 就境界的主客體及其對待關(guān)系、 境界的辯證結(jié)構(gòu) 及其內(nèi)在的矛盾運(yùn)動、 境界美的分類與各自特點(diǎn)， 對境界這一中國傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳 細(xì)的闡釋。9（2011年高考遼寧卷）仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修3辭手法，句式與示例相同。人生如一首詩，應(yīng)該多一些悠揚(yáng)的抒情，少一些愁苦的哀怨；人生如一幅畫，應(yīng)該多一些亮麗的著色，少一些灰暗的點(diǎn)染；人生如一支歌，應(yīng)該多一些激昂的歡唱

5、，少一些悲觀的詠嘆。10(2011年高考重慶卷)請從下面四個(gè)選項(xiàng)中選出恰當(dāng)?shù)挠黧w填在橫線上(只填序號)，并簡要說明理由。黑墨 黑鉆石 黑夜 黑葡萄(1)此刻，她那 _ 般的眼睛深情地注視著他，帶著瓷城女子半洋半土、半文半野的氣味。(2)_透過墨鏡望去，姑娘的臉呈平滑的褐色，眼睛像 _ 似的，閃爍著奇異的光亮。(1)_，理由：(2)_，理由：4專題九 選用、仿用、變換句式（含修辭）1【解析】 先將句子主干抽出，組成一句話，再將相關(guān)修飾語拆開單獨(dú)成句，注意安排 好順序。【答案】 總結(jié)是一個(gè)組織或個(gè)人在工作、 學(xué)習(xí)告一段落后而寫的一種書面材料， 它常常 對前一階段的情況進(jìn)行回顧、 檢查、分析和評價(jià)，

6、 以利于從中找出成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)， 悟出個(gè)中的道理，得出規(guī)律性的認(rèn)識，并用以指導(dǎo)今后的工作。2【解析】 例句都用了比喻，特別要注意前后語意相聯(lián)。要做到內(nèi)容合理、比喻貼切、 句式相同。【答案】（示例）寬容是一盞明亮的路燈，能照亮徘徊在人們心里的黑暗；寬容是一朵芬芳的鮮花，能驅(qū)走沉淀在人們心中的陰霾；寬容是一首動聽的歌曲，能驅(qū)趕累積在人們心頭的烏云。3【解析】 仿寫句子要從形式和內(nèi)容兩個(gè)方面進(jìn)行考慮。本題暗含了一個(gè)排比句， 題目中又明確提出要運(yùn)用擬人和反問的修辭手法。 內(nèi)容上要體現(xiàn)景點(diǎn)或意象的特征， 這就是考查 我們對教材內(nèi)容的熟知程度?！敬鸢浮浚ㄊ纠┛禈颍愕拿鲀羝G麗，你的溫婉靈動，你的

7、寧靜神秘，不正好喚醒了 我生命的覺悟嗎？（示例）雨巷，你的悠長寂寥，你的哀怨彷徨，你的凄清惆悵，不正好氤 氳出我心中的傷感嗎？4【解析】 這是一個(gè)包含了復(fù)雜狀語的長句， 將其中的狀語提煉出來作為單句，剩余的 主干部分也作為單句處理即可?！敬鸢浮堪屠柚凶屛覍Ψ▏骷液驮娙司S克多雨果有了更深的了解。他在著作權(quán)保護(hù)方面作出了杰出的貢獻(xiàn)。 他促成了法國文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu) 法國文學(xué)家協(xié)會 的建立，促成了保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國際公約 伯爾尼公約的制定。5【解析】 注意題干中“三句話”“比喻的修辭手法”“句式與示例相同”的要求?！敬鸢浮浚ㄊ纠┢椒彩巧绞?，孕育著寶藏，只要你肯錘煉；平凡是大地，

8、孕育著生機(jī)， 只要你肯創(chuàng)造；平凡是種子，孕育著生命，只要你肯播種。6【解析】仿寫后，前后分句必須構(gòu)成“我不想知道我只想知道”的并列關(guān)系， 修飾語與中心語的結(jié)構(gòu)搭配也要一致， 前后分句的聯(lián)系要合乎情理， 文意要暢通。 仿寫時(shí)可 重復(fù)使用的詞有“我不想知道你的”“多么”“我只想知道”“是不是你”等。【答案】（示例）我只想知道它是不是你與人溝通的橋梁我不想知道你的藏書多么豐富我只想知道它是不是你通向成功的階梯。7【解析】 解答本題既要做到形似，也就是頂真的修辭，又要兼顧到神似，即樹、葉、 花、花香的關(guān)系。5【答案】(示例)(1)心在，情去；情在，愛去；愛在，人去；人在，識他的心去。(2)天在，風(fēng)去；

9、風(fēng)在，云去；云在，雨去；雨在，聽它的人去。(3)池在，荷去；荷在，水去；水在，魚去；魚在，賞它的人去。(4)屋在，人去；人在，心去；心在，情去；情在，懂它的心去。(5)琴在，弦去；弦在，音去；音在，譜去；譜在，寫它的人去。(6)路在，亭去；亭在，人去；人在，情去；情在，想它的人去。8【解析】 長句變短句，首先要劃分句子成分，找出句子主干，再將修飾成分相應(yīng)變成 幾個(gè)短句，并注意各句間的關(guān)系，做到句意順暢、結(jié)構(gòu)完整?！敬鸢浮?他的著作對境界這一中國傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋， 闡釋的依據(jù)是康 德、叔本華的美學(xué)思想， 闡釋的內(nèi)容既有境界的主客體及其對待關(guān)系， 也有境界的辯證結(jié)構(gòu) 及其內(nèi)在的矛盾運(yùn)

10、動，還有境界美的分類與各自特點(diǎn)。9【解析】 解答仿寫類題目，要從形式和內(nèi)容兩方面入手，同時(shí)考慮內(nèi)在主旨與句間邏 輯關(guān)系以及題目中對修辭手法的要求。 本題例句以“人生”為話題， 寫了三個(gè)比喻句， 構(gòu)成 排比，表達(dá)了一種積極樂觀的主題?！敬鸢浮?學(xué)習(xí)如一段旅程，應(yīng)該多一些欣賞的愉悅，少一些疲憊的抱怨。學(xué)習(xí)如一場比 賽，應(yīng)該多一些堅(jiān)持的韌性， 少一些放棄的沖動。 學(xué)習(xí)如一次戀愛， 應(yīng)該多一些真誠的投入， 少一些虛假的敷衍。10【解析】(1)抓住女子眼睛圓而黑的特點(diǎn)，(2)抓住姑娘眼睛閃爍光亮的特點(diǎn)，即可正 確作答?！敬鸢浮?1) 理由：女子深情地注視著“他”時(shí)，眼睛必定是黑而圓的，這與“瓷 城女子半洋半土、半文半野的氣味”吻合 理由：姑娘的眼睛“閃爍著奇異的光亮”，這與黑鉆石晶亮的特點(diǎn)相似