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1、2020學(xué)年湘少版英語精品資料 Unit 7 What time do you get up? 一 、概述 本單元的話題是時(shí)間（time）級別為二級，要求學(xué)生能準(zhǔn)確的說出自己每天活動的時(shí)間表。本單元還學(xué)習(xí)了一些學(xué)生日常生活活動如起床，睡覺以及一些基本課程詞匯等與學(xué)生息息相關(guān)的詞組和詞匯。本單元與學(xué)生的日常生活緊密相連，對于學(xué)生來說非常親切，非常熟悉且容易掌握。教師可以從日常生活入手創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生初步運(yùn)用句型What time do you……? I……at…..來進(jìn)行有意義的操練或?qū)υ捊虒W(xué)。如“制定自己的一日時(shí)間表，做時(shí)間的小主人”

2、“充當(dāng)小記者采訪同學(xué)的了解同學(xué)的每日時(shí)間表”以及為咱們辦同學(xué)制定周末時(shí)間安排表等活動。本單元分為三個(gè)課時(shí)完成，第一課時(shí)為part A, B, C部分。第二課時(shí)為part D部分，第三課時(shí)為part E, F部分。 二、教學(xué)目標(biāo)分析 1，詞匯：能聽得懂，會說，會讀新單詞timetable，computer，lesson， PE，art, maths, music. 能聽懂會說新單詞dining hall, whole, 2,句型：聽得懂，會說，會讀what time do you….？ I…..at…. He/she…..at…

3、3, 話題的語篇運(yùn)用。 4，能制定出自己的時(shí)間表，采訪同學(xué)朋友了解他們的時(shí)間表，能根據(jù)所學(xué)短文仿照寫一寫自己的一天。 三，學(xué)習(xí)者特征分析 1, 學(xué)生在三四年級已經(jīng)學(xué)過了關(guān)于數(shù)字的詞匯，對于What開頭的 特殊疑問句學(xué)生在每冊書中都有接觸過，學(xué)生在五年級上冊第四單元和第五單元已經(jīng)學(xué)過了關(guān)于情態(tài)動詞的can的疑問句Can I…四年級上冊第八單元我們已經(jīng)學(xué)過了動詞的第三人稱單數(shù)。 2，學(xué)生情況分析： 興趣高： 五年級學(xué)生在過去兩年多的英語學(xué)習(xí)中，已積累了一定的語言量，學(xué)習(xí)積極性比較高，也樂于開動腦筋，思考問題，對英語學(xué)習(xí)有比較深厚的興趣。 表演

4、欲強(qiáng)： 學(xué)生都喜歡上英語課，想說，也善于模仿。 四、教學(xué)資源及環(huán)境 1，PPT課件，多媒體。 2，單詞卡片 設(shè)計(jì) 常德市武陵區(qū)青林小學(xué) 劉虹麗 初審 評審 Period 2 一、 教學(xué)目標(biāo)分析 （1） 知識與技能： 詞匯：復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)單詞和詞組。 句型：能靈活運(yùn)用句型“What time do you…? I… at….” 會運(yùn)用這個(gè)句型詢問對方做某活動的時(shí)間并能流利的回答。由于本節(jié)課主人公為Mary的爸爸，所以主語為第三人稱，讓學(xué)生學(xué)會主語是第三人稱時(shí)如何運(yùn)用這

5、個(gè)句型。 能借助第一課時(shí)學(xué)習(xí)的單詞，詞組及句型來學(xué)習(xí)和理解part D部分的短文。 （2） 過程與方法： 學(xué)生能夠利用舊知引出新知，以及根據(jù)教師的提示結(jié)合自己掌 握的知識學(xué)會自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。 對于五年級的學(xué)生應(yīng)該適時(shí)的教會學(xué)生一定的閱讀方法，大體分為四部，分別為pre-reading(預(yù)習(xí)) extensive reading(泛讀)，intensive reading（精讀） and concluding（總結(jié)）. 預(yù)習(xí)標(biāo)出自己不會的詞和詞組，泛讀了解大意，精讀掌握和理解文章，總結(jié)文章里學(xué)過的重要內(nèi)容。 （3），情感態(tài)度與價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提

6、高學(xué)生的合作意識及參與意識。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和懂得珍惜時(shí)間，利用時(shí)間的好習(xí)慣。 二、 教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)：閱讀和理解短文。 難點(diǎn)：要求學(xué)生按照教師提示的步驟認(rèn)真閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生說完整的句子，用完整的句子回答問題的好習(xí)慣。 三，學(xué)習(xí)者特征分析 1， 學(xué)生在三四年級已經(jīng)學(xué)過了關(guān)于數(shù)字的詞匯，對于What開頭的特殊疑問句學(xué)生在每冊書中都有接觸過，所以也不難理解what time do you/does he ….?的句型。學(xué)生在五年級上冊第四單元和第五單元四年級上冊第八單元我們已經(jīng)學(xué)過了動詞的第三人稱單數(shù)。名詞的所有格學(xué)生在四年級上冊已經(jīng)學(xué)過。 2， 學(xué)生情況方面：五年級學(xué)生已經(jīng)有了

7、一定學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，具有初步的英語聽，說和認(rèn)讀技能。在此基礎(chǔ)上將英語與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識和語言表達(dá)方式。 四、 教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 教師創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境和提供適當(dāng)?shù)馁Y源以及正確實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)并指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過看圖說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的英語聽，說能力 1, 呈現(xiàn)Mary爸爸一天所有活動的圖片，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容復(fù)述，排序。 2，讓學(xué)生自主閱讀短文，教師可適當(dāng)安排一些問題，正誤判斷等活動幫助學(xué)生更好的理解掌握文章。 五、教學(xué)資源 1，本節(jié)課在多媒體教室完成。 2、湘少版英語五年級上冊教材 3、專門為本課時(shí)設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)課件 教學(xué)過程 模塊

8、 教學(xué)步驟 制作需求 第一階段：復(fù)習(xí)引入 Step 1熱身/復(fù)習(xí)(Warming up/Revision) 1.Greetings 第一張：呈現(xiàn)課題： Unit 7. What time do you get up? (配封面，音樂) 第二張出示一張星期三和星期四的課表復(fù)習(xí)我們第一課時(shí)學(xué)過的課程詞匯。 第二張到第六張復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)的詞組和句型 : 第八張為chant 讓學(xué)生更牢固的掌握這幾個(gè)詞組以及I…at… 這個(gè)重要句型。 第九張為lingling的時(shí)間表 在這里可以鋪墊，我會試著問 What

9、 time does lingling get up? 學(xué)生可能會忽略動詞的第三人稱單數(shù)。這時(shí)候老師正好加強(qiáng)，為后面的短文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 第十張為文章部分讓學(xué)生自己閱讀并聽 第十一張為兩個(gè)新詞匯及其用法 第十二張呈現(xiàn)表格 我會試著提問what time does Mary’s father get up? 請同學(xué)回答或全班回答 然后又繼續(xù)請學(xué)生提問，繼續(xù)回答，讓學(xué)生更加區(qū)分開主語是第三人稱是后面的動詞的變化 第十三張　出示圖片讓學(xué)生閱讀，填表后將課文中的活動排序這也是書中的練習(xí)，第十四章主要是我隨機(jī)出的幾個(gè)判斷正誤的問題讓學(xué)生更加了解文章。

10、 第十五章為家庭作業(yè) Homework: 1, Make a time table of yourself. 2, Write a little passage of your day like part D. 第十六張呈現(xiàn) Bye-bye. Thank you! 第二階段： S

11、tep2新課呈現(xiàn)(Presentation) Ask and answer. T: OK, here I have a curriculum of Wednesday and Thursday for you. Please tell me what classes do we have? S; We have Chinese, maths, English ,music and PE lessons on Wednesday and maths, Chinese, English, PE, art and computer lessons on Thursday. （升降掉，大

12、小聲，word missing等小游戲來復(fù)習(xí)這幾個(gè)詞匯） . T: Now let’s look at the screen, I will give you a example. Please tell me the time and use a phrase to describe the pictures below. Then make a sentence just like me. It’s 6:00. The phrase is get up. She gets up at 6:00a.m. Now please look at the next picture

13、and tell us just like me. Ss: It’s 7:00. Have breakfast. They have breakfast at 7:00a.m.. T: Yes, excellent. Follow me “get up” Three times please. OK, next picture Please. Ss: It’s 7:37. Go to school. They go to school at 7:37a.m. T: Well done. Let’s read it together. please look c

14、arefully next picture for you. Ss: It’s 4:30. Go home. They go home at 4:30p.m. T: Yes, very good. But I still have a question for you. How do they go home? S: They go home by bus. T: Yes, you did a very good job. 升降掉讀go home(同樣的方式復(fù)習(xí)go to bed) T: Let’s chant: get up, get up, I get up at 6:00

15、a.m.. have breakfast, have breakfast, I have breakfast at 7:00a.m.. go to school, go to school, I go to school at7:30a.m. go home, go home, I go home at5:00p.m. go to bed, go to bed, I go to bed at 9:00p.m. Ss: T：last class, we learned about lingling’s timetable, now I want to introduce a new

16、 friend for you, in today’s class our task is to know about his timetable. Are you ready? S: Yes. Go Step3 閱讀拓展 1,看圖 T: Firstly, Let’s look at the pictures on the screen and tell me loudly what does he do?(培養(yǎng)學(xué)生說的能力，而且?guī)追鶊D片里涉及的活動都學(xué)過，對于后面學(xué)生閱讀找關(guān)鍵詞非常有幫助) 2 .第一遍閱讀短文。 （１） 要求學(xué)生默讀，并用筆圈出活動詞匯（學(xué)生大體了解了文章

17、的大概意思）。 ３.第二遍閱讀短文。 要求學(xué)生默讀，并用筆圈出表示時(shí)間的短語。 ４.第三遍閱讀短文。 教師出示生詞dinning hall，whole，舉例子并教讀。 學(xué)生與同伴合作閱讀，完成下列表格。 Activities Time ５.根據(jù)表格中的內(nèi)容，回答問題，完成書上練習(xí)及教師給出的練習(xí)。 ６.聽錄音，跟讀。 ７.根據(jù)所填表格的提示，復(fù)述短文故事。 Step4作業(yè)布置 Homework: 1, Make a time tab

18、le of yourself. 2, Write a little passage of your day like part D. 七、教學(xué)評價(jià)方法 本課從以下幾個(gè)方面來考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)融入到各個(gè)教學(xué)活動過程中。 教師評價(jià)Teachers Note Very good Good Not bad 掌握句型what time does he….? He ….. at….. 并能在語篇中正確理解。能讀懂D部分故事。 聲音響亮，較流暢地用英語表達(dá)自己要說的話。 積極參加課堂活動 用本課所學(xué)句型對話 八、板書設(shè)計(jì) Unit 7 what time do you get up? What time does he get up? He gets up at 6 o’clock. What time does he drive to work? He drives to work at 7 o’clock .….. 最新精品英語資料