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1、提高學生學習興趣 打造高效音樂課堂 摘要：作為中學教育中不可或缺的組成局部，音樂在陶冶學生情操和提升學生審美情趣方面有著不可替代的作用。在學生的音樂學習中，興趣是最重要的影響因素，培養(yǎng)學生欣賞音樂的興趣是上好音樂欣賞課的前提。關(guān)鍵詞：中學生；音樂學習；興趣興趣是最好的老師。在中學的音樂學習中，興趣起到了極其重要的作用。在課堂教學中，學生能否集中注意力專心聽教師講授，能否樂意接受新的知識并在教師的啟發(fā)引導下開展一系列的學習活動，關(guān)鍵就在于學習興趣是否被激起。在浩瀚無邊的音樂海洋中，只有擁有一條興趣的小舟，才能其樂無窮地暢游和探索。一、興趣對于音樂學習的重要意義托爾斯泰曾強調(diào)，成功的教學所需要的

2、不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。音樂課堂有其特殊性，更加重視學生學習興趣。1.興趣產(chǎn)生學習動力音樂興趣是誘發(fā)個體產(chǎn)生音樂學習行為的直接動力。音樂興趣一旦產(chǎn)生，就會使學生的注意力轉(zhuǎn)向音樂學習，并產(chǎn)生強烈的好奇和探究的沖動。在音樂教學中，學生對所學的內(nèi)容是否有興趣，往往成為教學目標能否實現(xiàn)的決定性因素。2.興趣加深審美體驗音樂興趣帶有很強的情感性，能夠使學生在音樂學習中熱情高漲，思維活潑，聯(lián)想豐富，產(chǎn)生積極的審美情感體驗。教學中，由音樂興趣所激起的音樂情感體驗，往往會在學生之間互相感染，互相傳遞，互相交融。例如在音樂學習中，采用小組合作表演的形式，一些學生唱歌，另一些學生打節(jié)奏，可以大大提高學生的學

3、習興趣。3.興趣能提高學習效率在音樂學習中，興趣是學生最活潑的心理因素，是學生音樂審美心理成長的催化劑。在音樂教學過程中，只有有效地激發(fā)學生的音樂興趣，才能引導學生積極參與音樂審美體驗活動，從而極大地提高音樂教學的效率。二、中學生音樂興趣的主要影響因素1.心理因素處于青春發(fā)育期的初中學生，身心都在迅速、茁壯地成長，他們的音樂心理也因生理方面的變化而對音樂興趣產(chǎn)生重要的影響。在音樂教學中我們發(fā)現(xiàn)，學生對自己感興趣的歌曲，能夠很快學會，會“百聽不厭〞，而聽到不喜歡的歌曲就一味排斥。大局部學生一聽到中國戲曲或民間說唱音樂，就表現(xiàn)出明顯的厭惡表情，聽到自己喜歡的流行歌曲，那么跟著旋律手舞足蹈，又哼又唱

4、。初中學生對音樂的認知具有過渡性，他們對音樂的認知正處于由不成熟走向成熟這一過程之中，處于學齡中期的中學生心理上的波動性比高中生更加明顯，他們的情感更具有沖動性。2.學校因素首先，教師教學水平的上下、業(yè)務(wù)能力的強弱直接影響學生在音樂學習上的興趣。如果教師不能通過科學的方法激發(fā)學生的學習興趣，可能逐漸使一些原本喜愛音樂的學生從自己手中“流失〞。其次，學校教學條件的影響。音樂教學設(shè)備在教學中發(fā)揮著極其重要的作用，是完成音樂教學任務(wù)的根本保證，是確保音樂教學正常進行并取得良好教學效果的重要條件。試想，在根本音樂器材都不具備的學校中，何談培養(yǎng)學生的學習興趣？3.家庭因素家庭是培養(yǎng)孩子早期音樂興趣的最正

5、確環(huán)境，良好的家庭音樂環(huán)境有益于培養(yǎng)孩子健康的音樂興趣。現(xiàn)代醫(yī)學、生理學、心理學和教育學研究證明，家庭的音樂氣氛、家長的音樂愛好及職業(yè)和文化水平對孩子的情操、性格的形成都有至關(guān)重要的影響。有些家庭有著良好的音樂氣氛，孩子從小就接觸到不同的樂器并得到專業(yè)的指導。這些學生音樂興趣的廣度和深度優(yōu)于其他同學，音樂的視野更加開闊。三、激發(fā)中學生音樂學習興趣的對策1.營造音樂氣氛，激發(fā)學生學習興趣在音樂課堂教學中，教師要創(chuàng)設(shè)一個輕松、歡快、愉悅的情境，讓學生置身于音樂的美感之中，第一時間感受到音樂的存在。如：欣賞作品?春江花月夜?可用多媒體將月光下波光粼粼的江水，隨風搖曳的花枝、花葉，色彩斑斕的花瓣畫面顯

6、示在屏幕上；欣賞?二泉映月?時，可先介紹作者的滄桑經(jīng)歷和坎坷命運，再播放音樂，就可收到學生對音樂藝術(shù)表現(xiàn)力的認識效果，引起學生心靈共鳴。2.發(fā)揮課堂影響，培養(yǎng)學生學習興趣課堂教學對學生學習的影響是顯而易見的。具體來講，課堂教學的影響有教材、教師、教學過程幾方面。優(yōu)秀的教材會為學生提供豐富的營養(yǎng)，所以教師應(yīng)該理解教材，駕馭教材，使學生吸收到教材的精髓并從中受益，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。教師是音樂教學的實施者。在課堂上，教師直接面對學生，一言一行都影響到學生。所以在音樂教學的過程中，教師應(yīng)是學生的“同路人〞和“引路人〞。教學過程是影響學生音樂學習心理的直接通道。3.引導實踐探索，保持學生學習興趣音樂課

7、的教學過程就是音樂藝術(shù)的實踐過程。因此在音樂教學的過程中應(yīng)該強調(diào)學生的藝術(shù)實踐，積極引導學生參與各項音樂活動，通過音樂藝術(shù)實踐，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學生良好的合作意識和團隊精神。同時，可以多組織學生參加一些課外的音樂社團活動，讓學生在課余的時間也能參與到音樂實踐中來，發(fā)揮學生的主觀能動性，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，加深并保持學生學習音樂的興趣。法國大作家雨果說過，開啟人類智慧寶庫有三把鑰匙——一把是數(shù)學，一把是文學，一把是音符。作為中學音樂教師，我們要緊緊握住音符這把金鑰匙，培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，通過各種有效方法方法[M].上海：上海音樂出版社，2021方法[M].北京：人民音樂出版社，2021.