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1、精品文檔 做一個(gè)幸福的教師一一讀《花開的聲音》讀后感 高海江 楊九俊先生《花開的聲音》這本書讓我們教育人讀后心安：教育 其實(shí)很美麗，只要我們教育人心中裝滿陽光，播撒幸福，一切都會(huì)美 麗的、暖暖的，師生活得會(huì)更充實(shí)有意義。 幸福是什么？隨著時(shí)代的變遷，不同時(shí)期的“幸?！蔽覀冇胁煌?理解。曾幾何，對(duì)我們老師來說，職業(yè)只是比作蠟燭、春蠶，除了奉 獻(xiàn)還是奉獻(xiàn)，甘于清貧、樂于奉獻(xiàn)是老師的唯一標(biāo)桿。幸福離我們真 的很遠(yuǎn)。隨著時(shí)代進(jìn)步，人的自由、人的全面發(fā)展得到更加關(guān)心，我 國十二五發(fā)展規(guī)劃綱要提出“要讓人民生活得更加幸福，更有尊嚴(yán)?！?當(dāng)下學(xué)校，幸福是在花開的時(shí)節(jié)傾聽花開的聲音， 是在快樂的時(shí)刻

2、分 享快樂生活。幸福是師生之間、同學(xué)之間的教學(xué)相長和心靈共鳴，像 是秋天里的桂花，含而不露，卻濃濃花香沁人。 楊九俊對(duì)幸福的理想教育理念有著真摯浪漫但極為精準(zhǔn)的詮釋： “向著明亮那方”，“我來到這個(gè)世界，為了看到太陽”。在描述不 同學(xué)校追求幸福的理想教育時(shí)，他說：“讓學(xué)校到處流淌著奶和蜜”， 這些追求和實(shí)踐幸福教育的學(xué)校“一樹一樹的花開”。在描述名家和 名師追求和實(shí)踐幸福教育時(shí)，楊先生則說：“你是人間四月天”，“播 撒溫暖陽光”?！皶q藥也，善讀可以醫(yī)愚。”楊九俊先生這些真情 實(shí)感文字里所折射出來的靈魂和智識(shí)，足以讓我們沐浴到一種撲面而 來的心靈雞湯和精神慰藉，讓人肅然起敬！幸福教育其實(shí)就是

3、讓教育 辦的幸福，是幸福的人辦幸福的教育，是幸福的人培養(yǎng)幸福的人，幸 福教育需要我們做更好的自己。 從事教育工作已經(jīng)十多個(gè)年頭了，很多人都對(duì)我說過： “你們當(dāng) 老師的多幸福??！” 我一直在思考，幸福是什么？幸福是感受清晨 第一縷陽光的照射；幸福是每一次季節(jié)變換的期待與驚喜； 幸福是給 喜歡的人做好吃的飯菜……但作為教師而言， 幸福是什么？幸福從哪 來？ 那么我就從自身說起，什么是幸福的老師呢？通過思考， 也有了 自己的幾點(diǎn)體會(huì)，與大家共勉。 1 .愛是幸福的源泉一一我們要愛我們的這份職業(yè)， 愛我們的這群 學(xué)生，我們要從我們的職業(yè)本質(zhì)和學(xué)生身上感受幸福。 我不知道教師是不是太陽底下最

4、光輝的職業(yè)，我只知道真心愛教 育的教師才會(huì)真正愛自己的學(xué)生。因愛而生愛，他會(huì)不斷探求教育的 真諦，不斷思考教育的現(xiàn)象。對(duì)于教師來說，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸 福是很重要的，因?yàn)橹挥薪處熜腋＃瑢W(xué)生才會(huì)感到幸福。在教學(xué)中通 常我們最頭痛這兩種學(xué)生：一種是調(diào)皮搗蛋，行為有偏差的學(xué)生；一 種是怎么教也教不會(huì)的學(xué)生。面對(duì)這兩種學(xué)生一定要學(xué)會(huì)寬容和耐 心，原本我一直對(duì)學(xué)生很嚴(yán)厲，對(duì)他們所犯錯(cuò)誤有時(shí)會(huì)忍不住重罰， 自從我女兒降生之后，我發(fā)現(xiàn)我的女兒也經(jīng)常會(huì)犯跟學(xué)生一樣的錯(cuò) 誤，我對(duì)她說“不”的事她偏偏去做，我要求她去做的事，她有時(shí)就 不聽，女兒讓我學(xué)會(huì)耐心和慢教育，所以現(xiàn)在我面對(duì)學(xué)生時(shí)，就會(huì)始 終想著兩句話，那

5、就是“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。這 樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求， 多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。俗話說：教師的活兒 是良心活兒，家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我培養(yǎng)，這是對(duì) 我的極大信任。孩子的心是未經(jīng)雕琢的樹根，他們形狀不一，各具特 色，他們需要我們用愛心去發(fā)現(xiàn)、去雕刻、去修飾，才能最終成為光 彩奪目的藝術(shù)品。 2 .態(tài)度決定一切一一做個(gè)幸福的教師，一定要培養(yǎng)自身良好的心 態(tài)并學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。 幸福就是一種平和的心態(tài)。心態(tài)失衡，看什么都不順眼，做什么 都不開心，始終也不會(huì)覺得幸福。教師要以平和的心態(tài)，面對(duì)教學(xué)的 壓力。教師要以平和的

6、心態(tài)，面對(duì)外界的誘惑。教師工作性質(zhì)決定了 _ 0 2歡迎下載 精品文檔 每天的忙忙碌碌，很多時(shí)候在辦公室忙不完，還得回家接著繼續(xù)忙。 長期的超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)使得很多老師都心力交瘁、 未老先衰，和同齡人比 起來顯得那么的憔悴和蒼老。老師也是人，也得吃飯、睡覺、享受生 活，老師更應(yīng)該好好地活著、幸福的活著，讓自己每天都精力充沛、 活力十足，這樣的老師才能教出活蹦亂跳、天真可愛的學(xué)生。試想一 下，如果我們因過度的操勞導(dǎo)致自己經(jīng)常生病， 上班時(shí)經(jīng)常都面帶土 色，說話也有氣無力的，這樣的老師怎能教出樂觀向上、健康美麗的 學(xué)生呢？所以我們一定要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)， 讓自己時(shí)刻都是健康的、快 樂的、幸

7、福的，因?yàn)槲覀兊男腋？鞓?，我們的學(xué)生也一定會(huì)幸?？鞓?的。 3 .和諧融洽的工作環(huán)境是我們幸福的開始一一真誠做人并善待 自己的親朋同事。 做一個(gè)幸福的教師，也要學(xué)會(huì)編織一張灑滿陽光的人際網(wǎng)。 一個(gè) 人不管有多大的夢(mèng)想，有多高的能力，如果沒有一個(gè)支持性的環(huán)境， 他的績(jī)效與感受必然會(huì)受影響。因此，我們無論樸素地教書，還是勇 敢地教改，都須贏得同事的理解、家長的支持和學(xué)生的肯定。做教育、 做研究先做人，在合群中成就你自己，發(fā)展壯大你自己。做一個(gè)熱情 的人、真誠的人、善良的人、寬容的人，一個(gè)受人歡迎的教師，應(yīng)該 成為我每天的努力與一生的追求。善待同事，與同事和睦相處，只有 同事間情感交融，關(guān)系和諧

8、，才能保證愉悅的心情狀態(tài)，這樣的生活 和工作無疑是溫暖和幸福的。 讀了這本書最大的收獲在于我明白了一個(gè)道理： 幸福是教育追求 的終極價(jià)值。只有幸福的教師，才能有幸福的教育；只有幸福的教育， 才能有幸福的學(xué)生。那就讓我們所有從事教育的老師們，用智慧的雙 眼去發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，用美好的心靈去感悟身邊的幸福，用無私的愛 與奉獻(xiàn)創(chuàng)造教育的幸福，堅(jiān)守教育的崇高理想，享受教育的職業(yè)幸福， 使學(xué)校成為學(xué)生幸福學(xué)習(xí)的樂園，成為老師幸福工作的精神樂園！ 3歡迎下載 精品文檔 歡迎您的下載, 資料僅供套考! 致力為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議， 策劃案計(jì)劃書，學(xué)習(xí)資料等等 打造全網(wǎng)一站式需求 _ 。 4歡迎下載