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1、最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學資料 最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學資料 第七單元 土地的面積 第1課時 認識公頃 教學內(nèi)容： 教材第70～71頁。 教學目標： 1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷認識土地面積單位“公頃”，探索“公頃”、“平方米”之間關(guān)系的過程。 2、了解“公頃”是測量土地面積的專用單位，知道1公頃=10000平方米，會解決關(guān)于土地面積的簡單問題。 3、對周圍的環(huán)境中與土地面積有關(guān)的事物有好奇心，獲得用自己的知識解決問題的成功經(jīng)驗。 教學重難點： 重點：認識公頃。 難點：建立1公頃有多大的單位概念。 教學過程： 一、情景導入 同學們還記得以前學過的面積單位嗎？（學生答：平方厘米、

2、平方分米、平方米。） 同學們能分別感受這些面積單位的大小嗎？讓我們在下面括號填上合適的單位名稱吧。 （1）一塊橡皮的大小是4()。 （2）一張課桌的面積是70（　)。 （3）我們教室的面積大約是60（ 　)。 利用課件出示課本提供的具體情境。 如：昆明世博園位于昆明市東北部金殿風景名勝區(qū)，距市區(qū)5千米，建地面積達218公頃。昆明世博園風景如畫，一年四季鮮花盛開，室外展場面積為163300平方米，有名貴的植物2500多種，是世界園藝花卉品種最多的公園之一。 說一說。 讀了上面這段報道，你了解到哪些信息？你能說出文中數(shù)據(jù)表示的意思嗎？ 二、探索新知。 1、認

3、識公頃。 測量土地面積，常用“平方米”和“公頃”作單位。 1平方米有多大？ 邊長是1米的正方形，它的面積是1平方米。 舉例說明1平方米大約有多大。（在教室的一角圍出一個1平方米的正方形，或4個學生手拉手圍出1個1平方米大小的圈子）。 2、1公頃的土地面積有多大呢？ 教師明確說明：邊長是100米的正方形土地，它的面積是1公頃。 算一算：1公頃等于多少平方米。100x100=10000(平方米） 得出：1公頃=10000平方米。 3、實踐活動： （1）用教室的面積感知1公頃的大小。 （2）應用課前調(diào)查的自己家房子的長和寬，用計算器計算1公頃是自家房子幾倍大。 （3）估算足球

4、場的面積夠不夠1公頃。 三、鞏固和應用 1、名數(shù)的改寫。 （1）8公頃=（ ）平方米 6000平方米=（　）公頃 0.05公頃=（）平方米 40平方米=（）公頃 （2）世界上最大的廣場是北京天安門廣場。面積達44萬平方米，合（）公頃。 （3）故宮，是世界現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完好的一座帝王宮殿。占地72萬平方米，合（）公頃。 2、解決實際問題。 (1)一個足球場的長110米，寬75米，它的面積是多少平方米？這個足球場有1公頃嗎？ (2)停車場每輛小汽車的占地面積約為25平方米。占地1公頃的停車場同時最多可停多少輛小汽車？ 四、課堂小結(jié) 1、1公頃有多大？1公頃等

5、于多少平方米？ 2、想一想：什么樣的土地面積用“公頃”為單位，哪些建筑物的面積約是1公頃。（或是多少公頃）。 5、 作業(yè)布置 練一練2、3題 板書設計： 認識公頃 邊長是100米的正方形土地，它的面積是1公頃。 1公頃等于多少平方米。100100=10000(平方米） 1公頃=10000平方米。 教學反思： 教師放手讓學生自主合作探究，學生在教師的引導下，學生很快就認識到1公頃”就是邊長為100米的正方形土地的面積。為了讓學生更深刻直接地在學習中意識到1公頃有多大。我從學生熟悉的學校操場、學校、教室等場所的占地面積出發(fā)，讓學生把們的面積與1公頃比一比大小。公頃是用來計量大面積的面積單位。通過學生主動地去想象、嘗試、發(fā)現(xiàn)、思考和歸結(jié)，比較深刻地體會了1公頃的實際大小，建立1公頃的正確表象，發(fā)展空間觀念。 充分關(guān)注知識體系的完整性。公頃是面積單位中的一員，在教學過程中，教師將此理念貫穿始終，通過“公頃”與已學面積單位的比較，以及相互之間的換算等活動，使學生深刻體會到數(shù)學知識之間的密切聯(lián)系。 最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學資料