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1、2020學年人教版英語精品資料 Unit 8 How do you make a banana milk shake? Period 1 section A (1a--2c) 一、課時目標 知識目標： 1.熟練掌握詞匯：watermelon, shake, pour, pour…into, turn on, cut up, yogurt, honey, need 2.熟練掌握以下句型： cut up the bananas pour the milk into the blender How do

2、 you make…? How much …do you need? 技能目標： 1.會用本節(jié)新詞和短語，能聽說讀寫。 2.能聽懂，讀懂描述程序的簡短聽力材料，能就某個操作程序對話，初步書面編寫這樣的對話。 情感目標：培養(yǎng)學生熱愛勞動和獨立自主的生活態(tài)度。 二、課前預習 1. 回顧你所學過的有關食物的單詞，并將其分類，比一比誰寫的多。 Drink: _______________________________ Fruit: _______________________________ Vegetables: ___________

3、_______________ Food: ________________________________ 2. 和同伴合作，把這些食物安可數(shù)和不可數(shù)名詞分類。 可數(shù)名詞：___________________________ 不可數(shù)名詞：_________________________ 三、學習過程 Before listening 1.結合課前準備1的內容，完成1a。 2.運用生活常識，依據(jù)圖畫提示，通過和伙伴的探討，了解制作水果奶昔的步驟。 While listening 1.聽錄音，對話中出現(xiàn)了____步制作奶昔的步驟。將其排序，完成1b。 2.再聽一遍，你聽

4、到那些描述過程所用的連接詞和句式？和同伴探討一下吧！ 3.聽錄音，模仿對話中的精彩片段。 觀察與思考：觀察1b中所給的句子，它們都是__________。祈使句常用來表達請求、命令、希望、禁止、勸告定等意思。祈使句的主語常為第二人稱you，謂語用____，主語常省略。祈使句的否定結構是以“________+動詞原形”開頭。例如：Dont be late. 不要遲到。 4.我們來自制一盤水果沙拉吧！聽聽需要的原料，完成2a。 5.聽第二遍錄音，完成2b的表格。 6.再聽一遍錄音，試著補全聽力對話。 A: Lets make fruit salad. B

5、: OK. Do you have bananas? A:Yes,I do.____ ____bananas do we need? B: We need three bananas. A: That sounds about right. What else? B: Watermelon. A:____ ____watermelons? B: Oh, only one watermelon. A:____ ____honey do we need? B: Lets see .two teaspoons. A: Rig

6、ht. What else? B: Apples. A:____ ____apples do we need? B: Two should be enough. And yogurt. A: ____ ____yogurt do we need? B: A cup. Now what else do we need? Oh, do you have any oranges? A: I think so. How many oranges do we need? B: Only one. This is going to t

7、aste great! 7.模仿秀：聽錄音，模仿對話中談論數(shù)量的精彩片段。然后大聲朗讀對話。 8.觀察與思考： 1) 你能看出how many和how much的用法嗎？ 可數(shù)名詞的復數(shù)與many連用，當詢問多少時用____ ____；不可數(shù)名詞沒有單、復數(shù)變化，與much連用，詢問多少時則用____。 試著用how many和how much填空。 ____tomatoes can you see in the picture? ____are the sandwiches? ____yogurt do you need for the milk shake?

8、 ____cups of tea do you need? 2) need: vt. 需要 ① + 名詞，如：I need some yogurt.我需要一些酸奶。② + to do sth. 表主動，即主語人稱是need后面的動詞所表示動作的執(zhí)行者。如：Lucy needs to buy a book.露西需要買一本書。主語Lucy是buy這個動作的執(zhí)行者。③ + doing sth. 表被動，即主語人稱是need后面的動詞所表示動作的承受著。如：The room needs cleaning.這個房間需要打掃。主語The room是動詞clean 所表示動作的承受著。 After

9、listening 1.Pair work 利用所學知識和同伴一起動手來自制奶昔和水果沙拉吧！看那一組同學說得好。 A: Lets make ... B: OK, good idea. How much...do we need? A: One cup. B: How many...do we need? A: ... 2.Group work你可以選擇你所喜歡的食品，和同伴探討制作過程和所需原料。 四、課堂反思 1.如果我們自制水果奶昔，當詢問需要多少酸奶時，應該說：________；當詢問需要多少蘋果或香蕉時，我們應該說：_______。

10、2.試著描述制作奶昔的步驟吧！ 3.通過本課的學習，你還有哪些疑問？ 五、家庭作業(yè) Period 2 Section A (2d-3c) 一、課時目標 知識目標： 1.熟練掌握以下詞匯：add, sugar, finally, beef, cheese, popcorn, add…to…, put…into, forget to do, how many/much. 2.熟練掌握以下句型 How do you make…? How much/many…do we need? 技能目標： 1.會用本節(jié)新詞和短語，能聽說讀寫。 2.能聽懂，讀懂描述程序的簡短聽力

11、材料，能就某個操作程序對話，初步書面編寫這樣的對話。 情感態(tài)度：通過實踐活動，培養(yǎng)學生的實際操作能力，調動學生的情感態(tài)度、興趣等非智力因素。 二、課前預習 1. 介紹一下你給家人做的沙拉吧。 1) 將兩茶匙蜜，一杯酸奶，一些蘋果，一些香蕉放入碗內，進行攪拌。 _________two teaspoons of, a cup of _____, some apples, some bananas______ ______a bowl, and________ it all. 2) 切好西紅柿和牛肉，煮好面條，在面條里加入材料，再加上一些鹽，就可以吃面條了。 First, the

12、tomatoes and beef. Next, ____the noodles. Then___ the ingredients and some salt___ the noodles. Finally, eat the noodles. 2. 搜集中外食譜，小組共享。 三、學習過程 Before reading 1.小組內互相展示課前準備Ⅰ的總結情況，并交流補充。 2.觀察3b中的圖片，你能猜出圖中的人物在做什么嗎？ While reading 1. Read the conversation quickly and answer a question. Wh

13、at is the conversation talking about? 2. Read again and find out the correct order of the sentences. How to make Russian soup? _____ Cook the soup for 30 minutes. Then add the cabbage, tomatoes and onion and cook for another 10 minutes. _____ Put the beef, carr

14、ots and potatoes into a pot add some water. _____ Then cut up the vegetables. _____ buy some beef, one cabbage, four carrots, three potatoes, five tomatoes and one onion. 3. Read it aloud for 5 minutes to role- play 4. Read carefully and circle the correct word in each question, 完成3a. 5. 3b 1

15、) Look at the pictures. 2) Ask Ss to write one sentence about each picture. 3) Ask Ss to add “first, next, then, finally” before each sentence. 4) Form a passage and read it to their partners, 完成3b。 觀察與思考： 1. 在制作某一事物、食品或做某一件事情時，一般都分為幾個步驟。英文中常用來表示步驟的詞語有：first, next, then, finally, 中文意

16、思依次為：____、____、____、____。熟練掌握這幾個詞能幫助你有秩序地記敘事情發(fā)展的過程。 2. 練習：___cut up three bananas，three apples _______and a watermelon. Put the fruit in a bowl.____ put in two teaspoons of honey and a cup of yogurt mix it all。 3. How many\ how much 的區(qū)別用法。 How many 對 （可數(shù)、不可數(shù)）提問； How much 對

17、 （可數(shù)、不可數(shù)）提問。 After reading 1.結合課本59頁中3b的圖片，小組討論怎樣制作爆米花，由一人負責記錄制作步驟。 A: First, put the corn into the popcorn popper. Next... 1. 游戲時刻：菜譜還原大賽。依據(jù)課前預習2中學生準備的食譜，把它們分別剪成三到四部分。小組之間交換剪好的碎片，看哪個組能夠最快還原，進一步感知描述順序的語言。 2. 3c writing and speaking. 四、課堂反思 想一想：在制作某一事物、食品或做某一件事情時，一般都分為幾個步驟。英文中常用來表示步驟的詞語有：

18、____, ____ ,____ ,____ , 意為：____、 ____、 ____、 ____。 五、家庭作業(yè) Period 3 Section B (1a-1e) 一、課時目標 知識目標： 1. 熟練掌握詞匯：sandwich, butter, piece, turkey, slices, lettuce, put...on, a slice of, a piece of… 2. 熟練掌握以下句型：Do you like…? Yes, I do/No, I don’t. 3.熟練掌握本課出現(xiàn)的可數(shù)名詞及不可數(shù)名詞。 可數(shù)名詞：sandwich, turk

19、ey, slice. 不可數(shù)名詞：bread, butter, relish, lettuce. 4.了解以下詞匯的語音語義：relish, lettuce, turkey, slice. 技能目標：能夠聽懂有關三明治制作過程的會話并能用所聽內容描述食物的制作過程。注意材料及用量的短語及表達，并能用量詞表示可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的量。 情感態(tài)度：通過向別人介紹自己做過的事情，達到互相學習和擴展知識的目的。 二、課前預習 1.觀察課本60頁1a中的圖片，你能猜出這是制作哪種食物的原料嗎？ 2.你喜歡吃三明治嗎？你喜歡在三明治里放些什么材料呢？想一想，列舉在下面。 In my sa

20、ndwich, I like ________________. 三、學習過程 Before listening 1.交流，檢測課前預習1，熟記單詞。 2.運用課前預習2的內容，匯報你喜歡的三明治。In my sandwich, I like..., I don t like... 3.和同伴仿照1b的對話，互相談論各自喜歡的三明治。 While listening 1.聽一遍錄音，完成1c。對話中有_______種原料，分______步完成。 2.聽第二遍錄音，寫出1d表格中制作火雞三明

21、治所需的材料。 溫馨提示：在填表之前，一定要瀏覽1a中的短語及單詞哦！它們會幫助你順利完成任務的。 3.再聽一遍錄音，完成制作火雞三明治的過程。 First, put a teaspoon of butter on_______ _______ _______bread. Next, put tomato, an onion and the turkey slices on the sandwich. Then , put_________ _________ _________relish and the lettuce on the turkey. Finall

22、y, put another slice of bread on top. 4.模仿秀：聽錄音，模仿對話中的精彩片段。然后大聲朗讀。 觀察與思考：sandwich ,turkey, slice, lettuce屬于________名詞。它們的數(shù)量可以用其容器 的數(shù)量或體積；重量等表示。 如：一杯牛奶_______, 兩片面包________, 三片火雞________。 After listening 1e speaking:兩人一組，告訴你的同伴你是怎樣制作你最喜歡吃的三明治的。 A: First, put some relish on a sl

23、ice of bread. B: How much relish? C: About a teaspoon. 四、課堂反思 1.辨析可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞： 可數(shù)名詞________（有/沒有）單復數(shù)的變化，_______（可以/不可以） 和冠詞或數(shù)詞連用。不可數(shù)名詞_______（有/沒有）單復數(shù)的變化，能與 ________（定冠詞/不定冠詞）連用，但________（能/不能）與不定冠詞或數(shù)詞連用。 當表達不可數(shù)名詞的確定數(shù)量時，一般用_____等短語，如：兩片面包two_______ bread，一湯勺蜂蜜a______ ________hone

24、y，當表達不可數(shù)名詞的不確定的數(shù)量時，一般 用some，_______，little，_______等詞（組），如：much homework. 對可說名詞的數(shù)量進行提問時，我們通常用______;對不可數(shù)名詞的數(shù)量進行提問時，我們通常用______。 2.通過今天的學習，你還有那些疑問？ 五、書面表達。 上周六你和你妹妹去看望姨媽，你姨媽教你做牛肉三明治。請你根據(jù)下面的配料表來描述一下姨媽做的三明治的方法。 Ingredients 2 slices of bread Some lettuce 1 teaspoon of butt

25、er 4 slices of beef 1 onion and 1tomato 2teaspoons of relish 要求：1. 語句通順，內容完整.2.詞數(shù)：不少于50詞。 How to make a beef sandwich Period 4 Section B（2a-2e） 一、課時目標 知識目標： 1.熟記掌握以下詞匯：traditional, traveler, celebrate, mix, fill, cover, remember 2.掌握并能正確使用本課時重點短語：have a big meal

26、, fill…with…, cover…with… 3.熟練掌握以下句型： It is a time to give thanks for food in the autumn. Here is one way to make turkey for a Thanksgiving dinner. Next，fill the turkey with this bread mix. 技能目標: 能夠讀懂用英文描述包括原材料的選擇、用量及食品制作過程的安排，并能以書面形式表達制作某種食物的材料、用量及制作方法。 情感態(tài)度：通過了解火雞的制作過程及蘊含的文化背景，學會感恩。 二、課前預習

27、 1. 小組交流討論中國傳統(tǒng)美食，完成2a。 2. 快速閱讀短文，根據(jù)文章標出圖片順序。 三、學習過程 Before reading 1.交流、檢測課前預習的情況，寫下你的問題。 2.兩人一組，交流課前預習2，完成感恩節(jié)火雞的制作。 While reading 1.再次閱讀短文回答2c問題 2.熟讀短文，填空并標出2d中句子的順序。 3.找出重、難點。 4.合作探究-細讀全文，提出疑難問題，小組探究，互助解答。 5. Read 2b aloud for about 5 minutes to recite or retell. After

28、reading 1.班級評選出最受歡迎的中國傳統(tǒng)美食，完成2e 2.相信大家都吃過北京烤鴨，但你知道北京烤鴨的正確吃法嗎？ How to eat Beijing duck First ________the roast duck _______slices and so do the green onion. Then _________some sauce _______the slices of the duck. Next ________some slices of the

29、duck and green onion a pancake. Finally _______the pancake. 3.設計你所喜歡的食品的食譜，寫下來并讀給同伴聽，看看誰更了解中國或外國的美食文化。 4. Complete 2e. 知識鞏固 翻譯下列短語或句子。 1. Add some salt to the sandwich. 2. Put another slice of bread on the top. 3. Heres recipe for a great turkey san

30、dwich! 4. Two teaspoons of honey_________ add...to...________________________ turn on the blender__________ pour…into______________________ 四、課堂反思 1. 對食品制作過程進行表達和描述的句式多采用___________，請根據(jù)初一所學知識歸納總結此句式的用法。 2. 通過本課的學習， 你還有哪些疑問？ _____________ 五、家庭作業(yè) 根據(jù)今天所學知識， 把你喜歡的火

31、雞或其它食品的作法寫出來?？删帉懗蓪υ挼男问?，文章開頭已給出。 A: Let’s make fruit salad. B: Good idea. What do we need? A: We need , , , and . And we also need sugar, honey and milk. B: How much sugar do we need? A: I think… Period 5 Section B (3a-self check) 一、課時目標 知識目標： 1.熟練掌

32、握以下詞匯：serve, temperature, wash, enjoy 2.熟練掌握以下短語：think of, one by one, make a list of, a piece of 3.熟練掌握以下句型：To make this special food, you need to… 技能目標： 1.會用本節(jié)新詞和短語，能聽說讀寫。 2.能讀懂描述程序的材料，能就某個操作程序口對對話，初步書面編寫這樣的對話。 情感態(tài)度：通過實踐活動，培養(yǎng)學生的實際操作能力，調動學生的情感態(tài)度、興趣等非智力因素。 二、課前預習 1. 回想你最愛的家鄉(xiāng)美食，做一個表格填入3b。 2.

33、 在同學之中展開調查，詢問他們最愛的家鄉(xiāng)美食并記錄下來。 Name Food 三、學習過程 Warming up 全班進行交流，討論各自最愛的家鄉(xiāng)美食。討論時可借助如下句型： A: What do you think of your favorite food? B: I think it is…. While reading 1. Skimming（略讀）:在3a中作者描述了云南米線的制作過程?？熳x短文，完成3a 2. Scanning（找讀）:1)仔細閱讀短文，完成3a的填空。

34、 2)再細讀短文，在3a中標出過渡性詞匯。 3)大聲朗讀5分鐘。然后復述背誦。 3. Reading up（研讀） 1)自主學習——找出重、難點。 2)合作探究——細讀全文，提出疑難問題，小組討論，互助解答。 After reading 1. Group work:交流課前預習1的成果。討論時可借助如下形式：My favorite food in my hometown is … 2. 通過討論，在班里評選出最有特色的家鄉(xiāng)美食。 3. 發(fā)揮想象，制定瘋狂食譜，寫出制作過程，完成4。 四、課堂反思 在本課，你又掌握了哪些詞匯，短語的用法。 五、家庭作業(yè)