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1、2016年高考英語語法速記口訣素材 2016年高考英語 語法速記口訣素材 一、冠詞基本用法 【速記口訣】 名詞是禿子，常要戴帽子， 可數(shù)名詞單，須用a或an， 輔音前用a， an在元音前， 若為特指時，則須用定冠， 復(fù)數(shù)不可數(shù)，泛指the不見， 碰到代詞時，冠詞均不現(xiàn)。 【妙語詮釋】 冠詞是中考必考的語法知識之一，也是中考考查的主要對象。以上口訣包括的意思有：①名詞在一般情況下不單用，常常要和冠詞連用;②表示不確指的可數(shù)名詞單數(shù)前要用不定冠詞a或an，確指時要用定冠詞the;③如復(fù)數(shù)名詞表示泛指，名詞前有this，these，my，some等時就不用冠詞。 二、名詞單數(shù)變

2、復(fù)數(shù)規(guī)則 【速記口訣】 單數(shù)變復(fù)數(shù)，規(guī)則要記住， 一般加s，特殊有幾處： 【妙語詮釋】 ①大部分單數(shù)可數(shù)名詞變?yōu)閺?fù)數(shù)要加s，也就是單詞如果以ch，sh，s，x等結(jié)尾)，則一般加es;②以o結(jié)尾的單詞除了兩人(negro，hero)兩菜(tomato，potato)加es外，其余一般加s;③以f或fe結(jié)尾的單詞一般是把f，fe變?yōu)関e再加s;④英語中還有些單詞沒有規(guī)則，需要特殊記憶，如child—children，mouse—mice，deer—deer，sheep—sheep，Chinese—Chinese，ox— oxen，man—men，woman—women，foot—feet，

3、tooth—teeth。 三、名詞所有格用法 【速記口訣】 名詞所有格，表物是“誰的”， 若為生命詞，加“’s”即可行， 詞尾有s，僅把逗號擇; 并列名詞后，各自和共有， 前者分別加，后者最后加; 若為無生命詞，of所有格， 前后須倒置，此是硬規(guī)則。 【妙語詮釋】 ①有生命的名詞所有格一般加s，但如果名詞以s結(jié)尾，則只加“’”;②并列名詞所有格表示各自所有時，分別加“’s”，如果是共有，則只在最后名詞加 “’s”;③如果是無生命的名詞則用of表示所有格，這里需要注意它們的順序與漢語不同，A of B要翻譯為B的A。 四、接不定式作賓語的動詞 【速記口訣】 三個希望兩答

4、應(yīng)，兩個要求莫拒絕; 設(shè)法學(xué)會做決定，不要假裝在選擇。 【妙語詮釋】 三個希望兩答應(yīng)：hope，wish，want，agree，promise 兩個要求莫拒絕：demand，ask，refuse 設(shè)法學(xué)會做決定：manage，learn，decide 不要假裝在選擇：petend，choose 五、接動名詞作賓語的動詞 【速記口訣】 Mrs. P Black missed a beef bag. (P??布萊克夫人丟了一個牛肉袋。) 【妙語詮釋】 該句話中每個字母代表了一個動詞或短語，這些動詞要求后面跟動名詞作賓語。這些動詞分別是： M=mind， r=risk， s=su

5、cceed in，P=practice，B=be busy， l=look forward to，a=admit，c=can’t help， k=keep on， m=miss，i=insist on，s=suggest，s=stop，e=enjoy，d=delay， a=avoid，b=be worth，a=advise，g=give up。 六、不定式作賓語補足語時省to的動詞 【速記口訣】 一感，二聽，三讓，四看，半幫助 【妙語詮釋】 一感：feel;二聽：hear，listen to;三讓：make，let，have;四看：see，notice，watch，ob-serve;

6、半幫助：help。 七、形容詞和副詞比較等級用法 【速記口訣】 1. 比較級與最高級：兩者比較than相連，三者比較the在前。 2.同級比較：同級比較用原形，as…as永不離;as…as加not，只言兩者是同一，若是not so…as，后強前弱不看齊。 【妙語詮釋】 ①比較級通常和than連用，而最高級通常跟有定冠詞the;②同級比較一般用as…as表示“與…一樣”，這時誰強誰弱不能比較出來，而not so…as則表示后者比前者強，翻譯為“不如……”。 八、反意疑問句用法 【速記口訣】 反意問句三要點，前后謂語正相反; 短句not如出現(xiàn)，必須縮寫是習(xí)慣; 最后一點應(yīng)注意，

7、短句主語代詞填。 【妙語詮釋】 ①反意疑問句的構(gòu)成應(yīng)該是“肯定的陳述句+否定的疑問”或“否定的陳述句+肯定的疑問”;②在短句中not必須與do，will，can等組成縮寫形式;③在簡短問句中，疑問句的主語必須是代詞，而不能用名詞形式。 九、感嘆句用法 【速記口訣】 感嘆句，并不難，what、how放句前; 強調(diào)名詞用what，其余用how很簡單。 【妙語詮釋】 由what引導(dǎo)的感嘆句一般修飾名詞，而how引導(dǎo)的感嘆句一般修飾形容詞、副詞或句子。 十、賓語從句用法 【速記口訣】 賓語從句須注意，幾點事項應(yīng)牢記。 一是關(guān)鍵引導(dǎo)詞，不同句子詞相異。 陳述句子用that;一般疑問

8、是否(if，whether)替;特殊問句更好辦，引導(dǎo)還用疑問詞。 二是時態(tài)常變化，主句不同從句異。主句若為現(xiàn)在時，從句時態(tài)應(yīng)看意;主句若為過去時，從句時態(tài)向前移。 三是語序要記清，從句永保陳述序。 【妙語詮釋】 賓語從句應(yīng)注意三點：①引導(dǎo)詞，陳述句一般由that引導(dǎo)，這時的that可以省略;一般疑問句則由if或whe-ther引導(dǎo);而特殊疑問句則由特殊疑問詞引導(dǎo)。②時態(tài)，主句是現(xiàn)在時態(tài)，從句可用所需要的任何時態(tài);但如果主句是過去時態(tài)，從句時態(tài)所表示時間一般往前移一個時間段。③語序，賓語從句永遠要用陳述句順序。 2016年高考英語高三黨們必知的閱讀理解解題技巧素材 2016年高考英語

9、 高三黨們必知的閱讀理解解題技巧素材 在閱讀理解題上得分的多少很大程度上決定著高考英語的總成績。而且,閱讀量有逐漸擴大且閱讀速度進一步提高的趨勢;選題多種多樣,涉及到社會經(jīng)濟、政治、文化、日常生活各個領(lǐng)域?！伴喿x理解題”旨在全面檢測考生從語段中獲取有效信息的能力,依據(jù)對近些年的各省高考閱讀理解題的分析、對比得知,從其設(shè)計和內(nèi)容上看,可以歸納為以下幾點:概括整個語段主旨大意以及事實和細節(jié);能準(zhǔn)確理解句子字面和深層含義;能準(zhǔn)確理解具體的事實和抽象的概念。題型上主要有主旨大意題、詞義猜測題、事實細節(jié)題、推理判斷題等。 一、高考閱讀題常見題型 1.主旨大意題 任何一篇文章都有自己的中心思想,所

10、以,文章通常是圍繞該中心思想展開的。要領(lǐng)悟文章的中心思想,就要具備歸納和概括方面的能力,而這種能力又常是要考查的重點。很多文章在全文或各段的開頭便展示出文章的中心思想,它主要通過主題句(TopicSentence)來體現(xiàn)。一般來說,文章的主題或中心都在第一段或最后一段表明。某一段的主題句也常出現(xiàn)在段首或段尾,而且常有一些表歸納關(guān)系的信號詞,如inshort,Inaword,inbrief,tosumup,toconclude等。其常用提問方式主要有:Whatisthemainidea/topicofthepassage?Thecentralpointofthese-lectionisthat.

11、Theauthorismainlyconcernedwith.Thepassagesmainlyabout等。 2.語義猜測題 該題型主要測試考生利用上下文判斷單詞、詞組或句子在特定語言環(huán)境中確切含義的能力。常見的提問方式有:Theword“…”inthecontextmeans.Theword“…”couldbebestreplacedby….Whichofthefollowingisnearestmeaningto?Theword“…”probablyrefersto.這不僅需要學(xué)生準(zhǔn)確理解上下文,還要掌握或認(rèn)識較多的課外詞匯。并通過構(gòu)詞、語法等線索確定詞義。 3.細節(jié)理解題 該題

12、型主要測試學(xué)生對文章(或某一段落)中某一些特定細節(jié)或文章的重要事實的辨認(rèn)能力,分直接辨認(rèn)和間接辨認(rèn)兩種。直接辨認(rèn)細節(jié)型一般只要求學(xué)生能從閱讀材料中直接獲取、記住信息,然后能快速地將他們回憶出來;而間接辨認(rèn)型不僅要求讀者能從閱讀材料中直接獲取信息,還要將獲得的信息進行各種轉(zhuǎn)換,為閱讀材料中某些詞匯、短語及句型等找到正確的英語釋義。如排序、圖文轉(zhuǎn)換、數(shù)字轉(zhuǎn)換、同義(反義)轉(zhuǎn)換等。常見的提問方式有:WhichofthefollowingisNOTincluded(mentioned)inthepassage?WhichofthefollowingsentencesisNOTtrue? 4.推理判斷

13、題 這種題型主要考查考生根據(jù)已知信息做出合理的推斷或判斷的邏輯思維能力,包括要求考生體會作者的態(tài)度、觀點、意圖等。常用提問方式有:Wecaninfer/learnfromthe(last)paragraphthat.Itcanbeconcludedfromthepassagethat.Thepas-sageimplies/suggeststhat.Whatcanbeconcludedfromthepassage?Theauthorspurposeofwritingthepassageis.這需要學(xué)生讀懂原文,完全理解文中的細節(jié)信息,對其進行分析、推算,從而得出正確的結(jié)論。 二、破解高考英語

14、閱讀理解難題策略 1.立足課文教學(xué),訓(xùn)練閱讀思維 通過以上對高考英語閱讀理解題的分析,可以看出高考英語命題的趨勢是“突出能力,側(cè)重思維”。著重考查學(xué)生的觀察、分析、對比、聯(lián)想和判斷等思維能力。所以,教學(xué)中我們應(yīng)充分利用課文內(nèi)容,對學(xué)生進行有效的閱讀訓(xùn)練,提高其閱讀能力。包括對文章中字詞句的表層理解(包括辨認(rèn)詞義、句法結(jié)構(gòu)等)以及對文章的結(jié)構(gòu)、主旨進行分析與邏輯判斷。從而深刻理解全文,并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)站在新的高度上再讀課文,領(lǐng)會文章中事件的背景和結(jié)局、主要人物的評析和作者的觀點意圖等。 2.拓寬英語閱讀空間 盡管與以往相比,目前高中英語教科書所提供的閱讀量有較大幅度的增加,但離大綱的要求

15、還相距甚遠,僅限于課文的閱讀教學(xué)是遠遠不夠的。所以,教師要精心選擇、補充閱讀材料,以拓寬閱讀內(nèi)容視角,增加閱讀量。選擇體裁多樣(如敘述、描寫、應(yīng)用、說明、議論等文體皆可)、題材廣泛(如社會政治經(jīng)濟、日常生活、史地常識、科普文章等)、篇幅適當(dāng)、內(nèi)涵豐富、難度適中的閱讀材料。特別是具有時代感,異國文化背景濃厚的作品、科技動態(tài)、時事新聞等方面的文章,以獲取新信息,增長新知識,形成新思維,以有利于語言知識的運用和閱讀理解分析題的解答。 3.講究閱讀方法,掌握閱讀技巧 高考閱讀理解題內(nèi)容多,時間緊,不僅需要學(xué)生具備扎實的基礎(chǔ)知識,而且還需要較快的閱讀速度。所以,閱讀的方法和技巧就顯得非常重要。依據(jù)前面對高考英語閱讀理解題的分析,我們在平時的教學(xué)和訓(xùn)練中,必須重視閱讀的方法和技巧的生成。如引導(dǎo)學(xué)生尋找主題句;養(yǎng)成辨認(rèn)和記憶具體事實、重要細節(jié)的習(xí)慣;學(xué)會運用構(gòu)詞法、語境等推測關(guān)鍵詞義;利用語法過渡詞、語氣轉(zhuǎn)折詞及時態(tài)等,把握文章脈絡(luò),進行邏輯推理和判斷等。